梁永程

（寧夏師范學院，寧夏 固原 756000）

在高校教育中，藝術教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，而舞蹈教育作為藝術教育的一種表現(xiàn)形式，有著獨特的素質(zhì)教育功能，在一定程度上促進了大學生綜合素質(zhì)的提升，對于大學生全面健康的發(fā)展有著積極的意義。顯然，高校舞蹈教育與素質(zhì)教育的聯(lián)系是十分緊密的，其作為美育的一種藝術教育形式，在高校素質(zhì)教育中占據(jù)著重要的位置，因此，在高校素質(zhì)教育中要發(fā)揮舞蹈教育的作用，使舞蹈教育的價值得到充分的體現(xiàn)。

1 舞蹈教育在高校教育中的重要地位

隨著高等教育事業(yè)的深入發(fā)展，高校舞蹈教育的功能日益凸顯，其作為藝術教育的一種形式不僅僅有著培養(yǎng)舞蹈人才的作用，對于高校學生素質(zhì)的培養(yǎng)也有著積極的意義。之所以說舞蹈教育對于大學生的素質(zhì)發(fā)展有著促進作用，是因為其也是美育的一種表現(xiàn)。在大學生群體中進行審美教育可以引導學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，對于高尚人格的塑造和正確價值理念的形成也有著重要的作用。對于我國高校而言，舞蹈教育主要有專業(yè)和非專業(yè)兩種類型，專業(yè)的舞蹈教育主要是以培養(yǎng)舞蹈人才，使學生在經(jīng)過大學四年的舞蹈教育中，專業(yè)技能有著很大的提升，能夠在相關領域作出應有的社會貢獻，或者成為舞蹈領域的帶頭人；而非專業(yè)的舞蹈教育則是普及性的教育，這種教育的宗旨和專業(yè)的教育有著明顯的不同，其培養(yǎng)對象較為寬泛，它主要的目的是培養(yǎng)學生的藝術素質(zhì)，使學生在經(jīng)過一定的舞蹈教育后，能夠提升學生的審美能力和創(chuàng)造能力，心理素質(zhì)、道德素質(zhì)和身體素質(zhì)等有著較大地提升，簡而言之，這種教育的主要是促進“人”的全面發(fā)展。

因此，高校舞蹈教育的開展可以提高大學生素質(zhì)的全面發(fā)展，讓大學生能夠積極參與到舞蹈教育活動來。可以說，高校舞蹈教育具有豐富的內(nèi)涵，第一，大學生接受舞蹈教育可以拓寬視野，提高學生的文化素養(yǎng)。學生在學習和了解舞蹈理論基礎知識的過程中，使其能夠在很大程度上熟知不同的國度的舞蹈特點、不同類型的舞蹈展現(xiàn)以及相關的風土人情和文化內(nèi)涵，有著“見微知著”的效果。第二，高校在舞蹈教學中，可以鍛煉學生的創(chuàng)造力和想象力，調(diào)動學生的情趣，從而激發(fā)學生的靈感，陶冶學生的情操，提高學生的藝術修養(yǎng)，有著“寓教于樂”之功效。第三，高校舞蹈教育對于大學生情感的培養(yǎng)有著積極的意義，可以促進大學生精神境界和思想情感提升，使得大學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成高貴的精神品質(zhì)和人格風尚。

2 舞蹈教育對于大學生素質(zhì)培養(yǎng)的具體展現(xiàn)

高校舞蹈教育作為大學生素質(zhì)教育的重要載體，對于大學生德、智、體、美的全面發(fā)展具有重要的作用。在高校的現(xiàn)代教育體系中，舞蹈教育已占據(jù)著重要的位置，它在培養(yǎng)大學生素質(zhì)中發(fā)揮著獨特作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 舞蹈教育促進道德素質(zhì)的培養(yǎng)

舞蹈作為藝術的一種表現(xiàn)形式，本質(zhì)上是人們內(nèi)心情感通過肢體語言的流露。所以，舞蹈教育也是一種思想道德的教育，對于大學生思想道德素質(zhì)的提高有著很大的幫助。而舞蹈教育是通過一種比較形象化的方式來對大學生進行的思想道德素質(zhì)的教育，正如我國著名的舞蹈家吳曉邦所說：“藝術以他的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。”同時，其作為素質(zhì)教育的一種有效補充的手段，在德育和美育中都是舉足輕重的。大學生通過舞蹈教育可以促進自身高尚品格的形成，如正直、善良、誠信、友愛，有助于學生樹立良好的個人形象。在舞蹈課堂教學中，學生在排練舞蹈作品中會深刻體會的作品的內(nèi)在文化內(nèi)涵，比如在排練《東方紅》這個作品時，可以激發(fā)大學生的愛國情感，增強民族自信心，而排練一些宣傳正能量的舞蹈作品《希望》和《最美的光》等，舞蹈教師可以引導學生學習作品的文化價值，從而使學生在排練作品的過程中樹立積極向上的人生態(tài)度。所以，舞蹈教學中舞蹈作品的展現(xiàn)過程也是提升學生思想道德素質(zhì)的過程。

2.2 舞蹈教育對大學生心理素質(zhì)的優(yōu)化

在大學生群體中，由于受到外界客觀信息的影響，尤其是在新媒體的時代下，各種信息正在充斥著學生的心理，學生缺乏過硬的心理素質(zhì)，這些外界信息將會對學生的心理和價值取向帶來巨大的沖擊。在對大學生進行問卷調(diào)查中可知，有一部分學生存在著心理問題，而對接受過舞蹈教育的學生調(diào)查這樣的現(xiàn)象卻比較少見的?？梢?，舞蹈教育可以優(yōu)化大學生的心理素質(zhì)，因為，舞蹈教育以“寓教于樂”的形式減輕了學生在求學中的心理壓力，舞蹈和音樂兩種元素的結(jié)合，營造了愉悅的氣氛，讓學生融入到了想象中的意境，學生通過形體動作抒發(fā)了內(nèi)心，使學生精神得到放松、壓力得到釋放。另外，在學習舞蹈的過程中，大學生可以樹立較強的自信心，舞蹈的實踐使得學生之間有著更多的交流機會，在舞蹈展現(xiàn)中會使學生之間的凝聚力得到增強，在愉快的氛圍中展現(xiàn)自我的內(nèi)心，從而達到緩解緊張、自閉、孤獨等心理問題，促進學生人格的健康發(fā)展。

2.3 舞蹈教育利于審美能力的培養(yǎng)

舞蹈教育在大學生素質(zhì)教育中有著一定的美育功能，在舞蹈教學中可以提高大學生的審美能力。在舞蹈教學中，舞蹈的展現(xiàn)與音樂搭配關系緊密，每一種舞蹈都會有著不同音樂，對于音樂節(jié)奏的正確感知，或者說對于舞蹈節(jié)奏的準確掌控，也是學生對造型藝術美的探索過程，這也是大學生提升音樂鑒賞力的一個過程。同時，在舞蹈的學習中，引導學生融入到舞蹈作品中去，使學生對于舞蹈的動作、節(jié)奏和韻律有著深切的感悟。不同的舞蹈作品或者不同類型的舞種，都有著不同的意境，在舞臺展現(xiàn)的過程中，可以體現(xiàn)出不同的意境美，正如在《面向新世紀的美育與素質(zhì)教育中》有著這樣的表述：“在舞蹈的學習過程中，使學生深入到舞蹈作品當中去，在領會動作、節(jié)奏和韻律的同時，充分地感受舞蹈帶來的意境之美?！绷硗猓捎谖璧缸髌酚兄嘣奈幕瘍?nèi)涵，在作品中既有文學藝術美，也有肢體動作美，還有造型色彩美和舞樂結(jié)合的美，在高校舞蹈教育中，在舞劇的創(chuàng)作以及舞蹈的展現(xiàn)中，學生在學習的過程中能夠被舞蹈作品感染，也可以感悟到舞蹈的內(nèi)在美與外在美的巧妙結(jié)合，并且不同的舞蹈可以帶給學生不同的審美感受。所以，在舞蹈的教育中大學生的審美素質(zhì)會不斷得到提升，從而可以促進綜合素質(zhì)的提高。

3 結(jié)語

綜上所述，高校舞蹈教育對于大學生素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的意義，大學生在舞蹈教育中，使得身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)和審美能力都得到了很大的提高，對于大學生高尚的品格和完美的人格形成有著重要的作用。因此，在高校開展舞蹈教育對于大學生綜合素質(zhì)提升有著重要的意義。