王徐

摘 要：修辭規(guī)范原則的具體內(nèi)涵包括兩個(gè)方面，一是指修辭語(yǔ)用要符合語(yǔ)言規(guī)范，二是指修辭語(yǔ)用要符合語(yǔ)體規(guī)范。本文擬從以上兩個(gè)方面解析修辭表達(dá)的規(guī)范原則。文中多簡(jiǎn)單易懂的例證，以便讀者理解，并從而引起讀者對(duì)修辭表達(dá)的規(guī)范原則的重視。

關(guān)鍵詞：修辭規(guī)范原則；語(yǔ)言規(guī)范；言語(yǔ)規(guī)范

1、語(yǔ)言規(guī)范

修辭語(yǔ)用必須符合語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法規(guī)范，這就是語(yǔ)言規(guī)范的具體內(nèi)涵。

（1）語(yǔ)音規(guī)范

語(yǔ)音規(guī)范就是要大力推廣普通話。普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)，已經(jīng)寫入了《中華人民共和國(guó)憲法》，因此，我們必須繼續(xù)堅(jiān)持普通話的法定地位。

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，許多少數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言。我國(guó)還是一個(gè)多方言的國(guó)家，有的方言又有許多次方言。在交流中，必須運(yùn)用普通話，否則就會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。如：

一位南方的旅客在東北某小站下了火車，他問(wèn)一位當(dāng)?shù)厝耍骸皫煾?，?qǐng)問(wèn)這附近有旅店么？”“有，有，俺這疙瘩兒旅店賊多！”當(dāng)?shù)厝艘豢诜窖?，音如洪鐘。這位南方的旅客一聽(tīng)，心想，出門就怕賊惦記，不如到下一個(gè)站再投宿，于是馬上邁腿又上了火車。而那個(gè)東北師傅也正納悶兒：告訴他旅店多，怎么反倒跑了，莫非這人想找地方開(kāi)旅店不成？

例子中的“師傅”是東北本地人，用本地方言“賊多”回答南方旅客的問(wèn)話?！奥玫曩\多”即“旅店很多”之意，而南方的旅客不了解東北方言“賊多”的含義，所以產(chǎn)生了誤會(huì)。

在修辭語(yǔ)用中，不僅要堅(jiān)持講普通話，還應(yīng)該發(fā)音準(zhǔn)確。著名歌手劉德華在其經(jīng)典歌曲《冰雨》中，誤將“劊子手”唱成“劊（kuai）子手”；許多電視節(jié)目中也常常誤將“緋（一聲）聞”說(shuō)成“緋（三聲）聞”。像這樣的讀錯(cuò)音，唱錯(cuò)音的例子比比皆是。

（2）詞匯規(guī)范

詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，說(shuō)話寫文章要從一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)開(kāi)始。我們不僅要準(zhǔn)確掌握詞的聲音，還要了解詞的意義。然而，在修辭語(yǔ)用中，我們常?？梢钥吹揭恍┰~語(yǔ)用錯(cuò)的地方，主要表現(xiàn)如下：

一是同音詞語(yǔ)混用。有正確用法，如“藥材好，藥才好（某藥品廣告）”；也有錯(cuò)誤用法，如經(jīng)常有人將“尋人啟事”寫成“尋人啟示”。

二是對(duì)詞語(yǔ)含義望文生義，結(jié)果貽笑大方。有一次同學(xué)間閑聊，說(shuō)到當(dāng)年的熱播劇《還珠格格》，一同學(xué)忽然感慨道：那時(shí)候大家都待在家里等著看劇，一到時(shí)間就萬(wàn)人空巷啊?！叭f(wàn)人空巷”本是形容大家都在街上，意同人山人海，卻被同學(xué)誤用，結(jié)果令人啼笑皆非。

三是對(duì)詞語(yǔ)的色彩和范圍大小認(rèn)識(shí)不清，褒貶不分。如某報(bào)有一篇新聞稿，其中有一句“刑警們傾巢而出將犯罪團(tuán)伙一舉拿下?！边@里，用貶義詞語(yǔ)“傾巢而出”來(lái)修飾英勇正義的刑警，實(shí)屬不該。又如某小說(shuō)中出現(xiàn)“一朝中大臣正氣凜然道：‘我們應(yīng)當(dāng)沆瀣一氣，共同擊退敵軍！”這樣的病句，此作者連沆瀣一氣這么艱澀的詞語(yǔ)都知道，卻用錯(cuò)了對(duì)象，實(shí)在可惜。

（3）語(yǔ)法規(guī)范

語(yǔ)法是語(yǔ)言的組合法則，專指組成詞、短語(yǔ)、句子等語(yǔ)言單位的規(guī)則。語(yǔ)法規(guī)范就是要符合漢語(yǔ)組詞造句的語(yǔ)法規(guī)律，使之通順、簡(jiǎn)明、連貫。

通順是表達(dá)的基礎(chǔ)。如果表達(dá)者連話語(yǔ)都組織不好，又何談傳達(dá)準(zhǔn)確的信息？許多文章中常出現(xiàn)句子成分殘缺或多余的現(xiàn)象，如：

全國(guó)人民決心以實(shí)際行動(dòng)熱烈慶祝中華人民共和國(guó)成立六十周年國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。

此例中明顯句子不通順，賓語(yǔ)有多余成分。賓語(yǔ)中心“的到來(lái)”多余，因?yàn)椤皯c?！瓏?guó)慶節(jié)”意思已經(jīng)完整，加上“的到來(lái)”反而同謂語(yǔ)中心搭配不攏。

表達(dá)要簡(jiǎn)明。如果表達(dá)者在表達(dá)時(shí)用詞累贅，重復(fù)啰嗦，那么就會(huì)使傾聽(tīng)者感到心煩，聽(tīng)不進(jìn)去，從而影響交流；但如果過(guò)于簡(jiǎn)潔，但簡(jiǎn)而不明了，也會(huì)令人不解其意。

其次，語(yǔ)言表達(dá)還要連貫。所謂連貫，是指句子間的內(nèi)在聯(lián)系自然合理。然而，人們?cè)谛揶o語(yǔ)用中，常出現(xiàn)病句。例如：

上課鈴聲響起了，班主任在教室里巡視，卻看見(jiàn)一同學(xué)把腳伸在課桌外，嘴里還嚼著口香糖。老師生氣地對(duì)同學(xué)喊道：“XXX，把口香糖吐出來(lái)，腳伸進(jìn)去?！蓖瑢W(xué)想了想，哭喪著臉：“老師，我做不到啊……”

此例中由于老師省略了必要的句子成分，從而使學(xué)生產(chǎn)生了歧義，使之誤以為是先把口香糖從嘴里吐出來(lái)，再把腳伸進(jìn)嘴里。這顯然不是老師的初衷，老師只是想讓同學(xué)把腳放規(guī)矩，放到課桌底下，并非放進(jìn)嘴里。

語(yǔ)法規(guī)范還要求準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是用來(lái)表示語(yǔ)句的停頓、語(yǔ)氣或標(biāo)示詞語(yǔ)的。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和文字是構(gòu)成現(xiàn)代書面語(yǔ)言的兩大組成部分。但有些人對(duì)此缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)是可有可無(wú)、可此可彼的。其實(shí)，標(biāo)點(diǎn)和文字一樣有表達(dá)作用，有的還具有文字所不及的表達(dá)作用。如：

①爸爸、媽媽和哥哥上班去了。

②爸爸，媽媽和哥哥上班去了。（“爸爸”是呼語(yǔ)）

③爸爸：媽媽和哥哥上班去了。（劇本中的臺(tái)詞）

以上三個(gè)意思不同的句子用詞都相同，排列順序也相同，如果少了標(biāo)點(diǎn)，句子結(jié)構(gòu)上和意思上的不同就要加些文字才能清楚地表達(dá)出來(lái)。

（4）文字規(guī)范

文字不屬于語(yǔ)言學(xué)的范疇，但文字是記錄語(yǔ)言的書寫符號(hào)系統(tǒng)，是最重要的輔助性交際工具，因此，文字作為傳遞信息的工具，它的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化是修辭語(yǔ)用信息運(yùn)作的基本要求，也是現(xiàn)代文明的一個(gè)重要標(biāo)志。

文字不規(guī)范有以下幾種表現(xiàn)：一是生造簡(jiǎn)化字。如輪胎寫作“輪肽”等。二是借用同音字，即用別字。如“旦（蛋）花湯”等。三是方言代替。普通話中的“非?！痹跂|北話里就變成了“賊”，如上文中的例子，讓外地人費(fèi)解。四是錯(cuò)字滿街飛。如“百衣（依）百順”、“騎（其）樂(lè)無(wú)窮”、“咳（刻）不容緩”等。有人認(rèn)為漢字大致上像就行了，多一筆少一筆無(wú)所謂。我們真不能小看漢字的一筆一畫，有時(shí)這一筆一畫之差會(huì)鬧出很多笑話。如：

通訊設(shè)備還不發(fā)達(dá)的年代，一位農(nóng)村老大爺收到了兒子從城里寄來(lái)的信，信上說(shuō)，他在城里這些年，因?yàn)榕ぷ骱艿美习遒p識(shí)，賺了很多錢，現(xiàn)在寄一些回來(lái)，希望老爺子能過(guò)得好一點(diǎn)。但是沒(méi)想到，孝順的兒子把“錢”錯(cuò)寫成了“線”。老爺子哭笑不得，寄這么多線回來(lái)，是想讓我上吊么？

還有更讓人毛骨悚然的例子：

剛進(jìn)城的女兒給在鄉(xiāng)下的娘親寫信保平安，信中寫道，因?yàn)闆](méi)什么文化又沒(méi)有一技之長(zhǎng)，所以還沒(méi)有找到活兒做，但是幸好有一位善良的老大娘收留了她，她們正住在一起相互照應(yīng)著。但是沒(méi)文化的女兒將老大娘的“娘”錯(cuò)寫成了“狼”，這可把在鄉(xiāng)下的老母親嚇得不輕，跟狼住在一起，那還不得把人給吃的連渣兒都不剩？

我們從以上四個(gè)方面論述了語(yǔ)言規(guī)范的具體內(nèi)容。以上錯(cuò)誤是人們對(duì)漢語(yǔ)自身規(guī)律不清造成的，而要糾正上述這些語(yǔ)病，其根本還在于掌握漢語(yǔ)自身的語(yǔ)言規(guī)律。

2.語(yǔ)體規(guī)范

語(yǔ)體是為了適應(yīng)不同的交際需要而形成的語(yǔ)文體式，它是制約語(yǔ)言運(yùn)用的最高形式。因此，語(yǔ)體規(guī)范是規(guī)范原則最重要的內(nèi)容之一。

（1）語(yǔ)言語(yǔ)體規(guī)范

語(yǔ)言語(yǔ)體是指語(yǔ)言要素和語(yǔ)言材料的功能類別。即語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的語(yǔ)體分化和各種語(yǔ)體所擁有的典型的語(yǔ)言單位和語(yǔ)言材料。

（2）言語(yǔ)語(yǔ)體規(guī)范

語(yǔ)言通過(guò)運(yùn)用，就進(jìn)入言語(yǔ)。進(jìn)入言語(yǔ)領(lǐng)域后的各種語(yǔ)體（公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體等）都有各自的語(yǔ)言特征，從而形成了不同語(yǔ)體的不同風(fēng)格，并在長(zhǎng)期的語(yǔ)言運(yùn)用中形成了一定的體式規(guī)范——語(yǔ)體風(fēng)格規(guī)范。這種語(yǔ)體風(fēng)格規(guī)范對(duì)修辭語(yǔ)用的影響面極大。因此，修辭主體必須認(rèn)識(shí)并遵守言語(yǔ)語(yǔ)體風(fēng)格規(guī)范，才能收到更好的表達(dá)效果和接收效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《漢代漢語(yǔ)》（增訂五版）上、下

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[4]《教師口才修養(yǎng)》