黃越烯

【摘要】在當(dāng)前這個(gè)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教學(xué)進(jìn)行過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對于高中地理內(nèi)容的教學(xué)，老師最主要的一點(diǎn)就是幫助學(xué)生理解地理學(xué)習(xí)中所蘊(yùn)含的趣味性和知識性，開拓自身的學(xué)習(xí)見識，豐富自身的知識體系。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的，老師不妨在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中地理 教學(xué)融合 探究

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0172-02

高中地理是一門具有綜合性的教學(xué)學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師不僅僅要幫助學(xué)生對相關(guān)的概念和地理進(jìn)行掌握，同時(shí)還要在特定的知識內(nèi)容上，可以對周邊生活的環(huán)境狀況作出合理的推斷。由于最近幾年高考壓力的加大，不少學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的認(rèn)識變得越來越狹窄，缺乏主動(dòng)性和多元性的特點(diǎn)，為了改善這方面的內(nèi)容，本文通過對信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用展開深入的探究，希望能為廣大老師起到一些積極的教學(xué)參考。

一、課前展開有效的教學(xué)導(dǎo)入

在地理內(nèi)容的教學(xué)過程中，老師首先需要做的就是幫助學(xué)生展開良好的學(xué)習(xí)導(dǎo)入，對下面將要進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行切實(shí)的了解與掌握。在課前進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)的時(shí)候，老師可以利用信息技術(shù)，將章節(jié)中涉及到的重點(diǎn)，以視頻和圖像的方式呈現(xiàn)在大家的面前，這樣既可以讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)抱有新鮮感，同時(shí)也利于后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開。

例如在對《人口的變化》這個(gè)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以在課前為學(xué)生提供一些時(shí)長保持在八到十分鐘的微課視頻，通過口語教學(xué)來幫助學(xué)生對“世界人口自然增長在時(shí)間和空間上的差異”的內(nèi)容進(jìn)行了解；然后可以利用表格，來對“不同國家應(yīng)根據(jù)實(shí)際采取相應(yīng)的人口政策”展開分析，并列舉一些網(wǎng)絡(luò)上所公布的相關(guān)數(shù)據(jù)，來察看這些政策的實(shí)效性；最后，老師還可以利用圖片演示的方法，幫助學(xué)生對“人口增長模式的類型及其地區(qū)分布”的情況展開基礎(chǔ)化的認(rèn)識，這樣學(xué)生就能夠?qū)@個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容，進(jìn)行充分的了解，便于老師后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的開展。還有，對于這個(gè)章節(jié)的主題內(nèi)容，老師也可以搜集一些相關(guān)的記錄短片，在課前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀看。

二、課中進(jìn)行必要的教學(xué)深入

在課堂教學(xué)的過程中，由于地理教學(xué)的性質(zhì)，所以難免會(huì)遇到一些具有抽象性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，對于這些知識點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，很容易會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生偏差的學(xué)習(xí)思維。所以針對這方面的內(nèi)容，老師不妨在教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)的教學(xué)手段，通過模擬相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提供必要的影像資料，或者是利用信息技術(shù)和學(xué)生展開互動(dòng)，深化課中教學(xué)的質(zhì)量。

比如在對《地球上的水》這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可能對于老師所講解的“自然界水循環(huán)”內(nèi)容，部分學(xué)生的認(rèn)識過于局限，針對這方面的內(nèi)容，老師可以利用信息技術(shù)中的動(dòng)畫模擬內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)識自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)及其對自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響；針對本節(jié)課中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，老師還可以利用信息技術(shù)，利用圖文展示的活動(dòng)內(nèi)容，對水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、水循環(huán)的類型、水循環(huán)的意義等內(nèi)容展開深入的認(rèn)識；最后，老師還可以利用提問的方法，讓學(xué)生上臺對多媒體課件上的水循環(huán)過程進(jìn)行補(bǔ)充，通過論證和辨析，可以直觀地說明各陸地水體之間的相互聯(lián)系，加深大家的理解印象，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

三、課后引入相關(guān)的總結(jié)方法

在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有不少老師都對課后總結(jié)的內(nèi)容缺乏重視，這也就使得整體的教學(xué)質(zhì)量大打折扣，所以為了彌補(bǔ)這方面的問題，老師不妨借助信息技術(shù)的手段，幫助學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容展開積極有效的回顧，把握住相關(guān)的教學(xué)重點(diǎn)，在后期進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和鞏固，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在結(jié)束《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展》的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，老師不妨利用相關(guān)的信息技術(shù)，來幫助學(xué)生展開積極有效的回顧。在這個(gè)章節(jié)中，總結(jié)的重點(diǎn)可以列為“荒漠化防治”和“森林的開發(fā)和保護(hù)”上，在這個(gè)過程中，老師不妨讓學(xué)生在課下搜集一些具體的案例，比如說“我國西北地區(qū)的荒漠化防治措施”，或者是“亞馬遜熱帶雨林的開發(fā)情況”等，對學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容展開回顧。與此同時(shí)，根據(jù)學(xué)生們所總結(jié)的內(nèi)容，老師可以利用“樹狀圖”和“列表格”的方法，對一些重點(diǎn)概念間的關(guān)系進(jìn)行說明，并將課堂講解的內(nèi)容制作出相關(guān)的PPT文件，上傳到班級群文件中，便于學(xué)生以后的復(fù)習(xí)和鞏固。

總而言之，隨著素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，在高中地理教學(xué)課堂上，對于信息技術(shù)，老師應(yīng)該抱有一個(gè)開放性的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對其展開積極有效的應(yīng)用，拓寬課堂教學(xué)的知識面，幫助學(xué)生更為積極主動(dòng)的參與到課堂互動(dòng)中來，這樣對于整體教學(xué)質(zhì)量的提升大有裨益。

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