張正 畢仁貴 肖雄

【摘 要】工程制圖是一種普遍使用的工程語(yǔ)言，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著一定的助推作用。文章立足于武陵山片區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行思考，從區(qū)域校區(qū)、區(qū)域農(nóng)村和區(qū)域城鎮(zhèn)等推廣的視點(diǎn)出發(fā)，闡述工程制圖語(yǔ)言對(duì)區(qū)域特別是民族區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的隱性助推作用及實(shí)踐途徑，以期為更好挖掘工程制圖語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值提供一些具體的參考和舉措。

【關(guān)鍵詞】工程制圖；區(qū)域發(fā)展；推廣與實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)： G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）01-0088-002

【Abstract】Engineering drawing is a widely used engineering language， which plays a certain role in promoting regional economic and social development.Article based on the actual situation of wuling mountain area，from the regional campus， rural area and the viewpoint of regional towns such as promotion，engineering drawing language on area especially regional national economic and social development of recessive booster function and practical way，so as to better the economic and social value of the mining engineering drawing language provides some specific reference and action.

【Key words】Engineering drawing；Regional development；Promotion and practice

0 引言

工程制圖是一種普遍使用的工程語(yǔ)言，存在于現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)的方方面面，尤以在機(jī)械類(lèi)和土建類(lèi)行業(yè)為盛[1]?，F(xiàn)階段，工程制圖的應(yīng)用僅限于高校的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)以及企業(yè)的工程圖紙繪制，關(guān)注的重心也僅是如何更好地改善工程制圖這門(mén)課程或者工程圖學(xué)這門(mén)技術(shù)的自身建設(shè)問(wèn)題[2]，在國(guó)家提倡轉(zhuǎn)型發(fā)展和注重區(qū)域發(fā)展的大環(huán)境下，其沒(méi)有能夠跨過(guò)高等教育和科技研發(fā)的藩籬，更沒(méi)有能夠去深度服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)升級(jí)發(fā)展的廣泛需求。有如人類(lèi)使用的文字語(yǔ)言一樣，工程制圖作為一種工業(yè)工程的語(yǔ)言紐帶，能將工業(yè)社會(huì)中每個(gè)相關(guān)的人和社區(qū)有機(jī)連接起來(lái)，具有助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性作用，在次發(fā)達(dá)的民族地區(qū)（如武陵山片區(qū)）尤為如此。由于工程制圖在工業(yè)經(jīng)濟(jì)中突出的顯性作用，因此其在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的隱性作用沒(méi)有引起足夠重視而有失挖掘和利用。毋庸置疑，語(yǔ)言的工具性作用是客觀強(qiáng)大的，而將語(yǔ)言的作用進(jìn)行極致發(fā)揮和推廣卻是需要人為主觀干預(yù)的，如何將工程制圖這門(mén)工程語(yǔ)言推廣拓展到區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，使之發(fā)揮出存在于自身的固有天然作用，是一個(gè)非常值得商榷的問(wèn)題。筆者立足于武陵山片區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行思考，從區(qū)域校區(qū)、區(qū)域農(nóng)村和區(qū)域城鎮(zhèn)等推廣的視點(diǎn)出發(fā)，闡述工程制圖語(yǔ)言對(duì)區(qū)域特別是民族區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推作用及實(shí)踐途徑，以期為更好挖掘工程制圖語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值提供一些具體的參考和舉措，而其中的高校機(jī)械類(lèi)和土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)是助推作用的主要主動(dòng)者（或者說(shuō)是施力者），如圖1所示。

1 工程制圖語(yǔ)言在區(qū)域校區(qū)的推廣

工程制圖是高校機(jī)械類(lèi)和土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主修課程，并以簡(jiǎn)略形式廣泛開(kāi)設(shè)于其他工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。在區(qū)域高校諸如文學(xué)、歷史學(xué)之類(lèi)的非工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及高等教育之外的初中等教育領(lǐng)域，工程制圖的涉足則少之寥寥。然而，站在培養(yǎng)新時(shí)代人才的全局角度來(lái)看，在這些領(lǐng)域恰當(dāng)?shù)赝茝V機(jī)械類(lèi)或土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工程制圖語(yǔ)言是有必要的，是全面提高區(qū)域人才培養(yǎng)質(zhì)量的推動(dòng)因素之一[3-4]。

將工程制圖推廣于區(qū)域高校的非工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)其所屬學(xué)生的全面發(fā)展。非工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)雖然體量龐大，但其學(xué)生所學(xué)主體知識(shí)卻沒(méi)有涉及到工程理念，在當(dāng)今工業(yè)經(jīng)濟(jì)高強(qiáng)度的發(fā)展進(jìn)程中工程理念及素養(yǎng)的欠缺將使其在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中略顯力不從心，然而對(duì)非工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，工程技術(shù)的掌握不是其主要所需，并且也非一朝一夕的事情，故此通過(guò)學(xué)習(xí)一些工程制圖的簡(jiǎn)單知識(shí)來(lái)了解工業(yè)工程的大體知識(shí)及其發(fā)展過(guò)程是比較合適的。為此，區(qū)域高校可以采取如下的有效方式來(lái)推廣工程制圖：面向非工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)自主開(kāi)設(shè)少學(xué)時(shí)的工程制圖素質(zhì)選修課，編撰內(nèi)容簡(jiǎn)單的工程制圖講義，并在其中附上工業(yè)發(fā)展的簡(jiǎn)要介紹，在授課過(guò)程中采用非專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的講授方式，并多配之以生動(dòng)的視頻和圖片，從而以輕巧靈便的視聽(tīng)效果使學(xué)生易于接受工程制圖語(yǔ)言的詮釋?zhuān)员隳軌蛱嵴衿鋵W(xué)習(xí)興趣；面向非工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主動(dòng)組建一些與工程制圖有關(guān)的學(xué)生社團(tuán)平臺(tái)，通過(guò)此類(lèi)興趣社團(tuán)組織一些看圖、繪圖的業(yè)余活動(dòng)，并提倡社團(tuán)成員花費(fèi)少量時(shí)間參與機(jī)械類(lèi)或土建類(lèi)的專(zhuān)業(yè)制圖活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)技比賽，進(jìn)而使學(xué)生能身臨其境地感受工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的制圖熏陶，以便全面提升其工程素養(yǎng)。

將工程制圖推廣于區(qū)域初中等教育，強(qiáng)化學(xué)生的圖學(xué)意識(shí)和空間思維能力。初中等教育某種程度上屬于應(yīng)試教育，其學(xué)生所學(xué)的知識(shí)專(zhuān)注于基礎(chǔ)性，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的臺(tái)階性知識(shí)，故而其知識(shí)面較為狹窄，難以“看清井外的天空”，需要注入一定的外圍且具有素質(zhì)啟發(fā)性的新鮮知識(shí)。工程制圖作為一種形象加抽象的語(yǔ)言，能熏塑人的內(nèi)在思維素養(yǎng)及空間思維能力，將其適當(dāng)?shù)厝谌氤踔械冉逃龑?huì)使其所屬學(xué)生逐漸增強(qiáng)空間思維能力，并于此基礎(chǔ)上獲得一些關(guān)于工程圖學(xué)的常識(shí)，為他們以后的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的圖形圖學(xué)基礎(chǔ)。對(duì)此，區(qū)域高校有必要采取一些公益性的工程制圖推廣舉措：不定期派遣機(jī)械類(lèi)或土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的師生去區(qū)域的小學(xué)和非職業(yè)中學(xué)進(jìn)行工程制圖方面的講學(xué)，無(wú)償幫助小學(xué)和非職業(yè)中學(xué)的師生獲取他們需要的簡(jiǎn)易圖形學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊他們的形象和抽象思維視野；定期在區(qū)域舉辦圖形學(xué)樂(lè)趣班，積極邀請(qǐng)區(qū)域所屬的小學(xué)和非職業(yè)中學(xué)學(xué)生參加樂(lè)趣班，有如中小學(xué)奧賽班模式一樣，使有興趣的學(xué)生享受進(jìn)一步的智力支持和知識(shí)幫助，畢竟初中等教育的學(xué)生是未來(lái)區(qū)域和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的棟梁。

2 工程制圖語(yǔ)言在區(qū)域農(nóng)村的推廣

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直以來(lái)都是國(guó)家關(guān)注的工作重點(diǎn)，尤其是精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略理念提出之后，全面發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)已然成為全民全社會(huì)的主流意識(shí)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作涉及到的經(jīng)濟(jì)社會(huì)因素眾多，問(wèn)題復(fù)雜而又動(dòng)態(tài)多變，其中任何一個(gè)能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能動(dòng)因子都是受歡迎的。工程制圖作為一種實(shí)用性的工程語(yǔ)言，延伸至區(qū)域農(nóng)村發(fā)展領(lǐng)域?qū)⒋笥凶鳛?。曾?jīng)有位愛(ài)好搞發(fā)明的農(nóng)民朋友想到某種生活小發(fā)明，但苦于畫(huà)不出簡(jiǎn)單的說(shuō)明性圖紙，最終導(dǎo)致其有實(shí)用價(jià)值的小發(fā)明沒(méi)有下文、“流產(chǎn)”了，在如今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，涌現(xiàn)出了大批的農(nóng)村“創(chuàng)客”，而這種因知識(shí)局限導(dǎo)致“草根”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之路艱難的農(nóng)村事例又比比皆是。鑒于此，區(qū)域高校應(yīng)努力踐行服務(wù)農(nóng)村的社會(huì)價(jià)值觀，可以推廣工程制圖語(yǔ)言，采用“合作社+散戶(hù)”的推廣方式（如圖2所示），變工程語(yǔ)言為經(jīng)濟(jì)實(shí)貨，為區(qū)域農(nóng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

將工程制圖推廣于區(qū)域農(nóng)村合作社，提升集約化生產(chǎn)能力。農(nóng)村合作社一般包括農(nóng)業(yè)機(jī)械化作業(yè)（農(nóng)機(jī)化作業(yè)）[5]、小水利建設(shè)作業(yè)等合作社，這些合作社作業(yè)人員通常都需要能看懂一些圖紙語(yǔ)言，比如農(nóng)業(yè)機(jī)具維修、水利建筑修繕等圖紙。然而，這部分人員一般均為教育程度不高的農(nóng)村人員，平時(shí)憑仗以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)作業(yè)，專(zhuān)業(yè)技能水平較低，也沒(méi)有進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。針對(duì)這種情況，區(qū)域高?？梢圆扇?duì)口支援的方式進(jìn)行工程制圖語(yǔ)言的推廣：一方面通過(guò)以鄉(xiāng)為單位來(lái)搭臺(tái)進(jìn)修班，培訓(xùn)合作社員工學(xué)習(xí)相關(guān)的工程制圖知識(shí)，教會(huì)其掌握較為基礎(chǔ)的理論知識(shí)及技能，使他們不但能看懂較為復(fù)雜的圖紙，而且還具備在此基礎(chǔ)上實(shí)施創(chuàng)新改進(jìn)的能力；另一方面可以去現(xiàn)場(chǎng)來(lái)解決他們遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，邊教邊學(xué)、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，從而通過(guò)活靈活現(xiàn)的實(shí)際操作和演示使其切身感受并進(jìn)而更為熟悉工程制圖這門(mén)語(yǔ)言的應(yīng)用技能及實(shí)踐價(jià)值。

至于將工程制圖推廣于廣大的農(nóng)村散戶(hù)，則只需提供相應(yīng)的來(lái)訪咨詢(xún)服務(wù)，高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)應(yīng)樹(shù)立自覺(jué)主動(dòng)的服務(wù)意識(shí)，通過(guò)地方政府有關(guān)科技服務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)宣傳的廣度和力度，歡迎有制圖需要的農(nóng)民來(lái)校咨詢(xún)，幫助他們完成一些發(fā)明創(chuàng)造的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)和繪制及相應(yīng)的后續(xù)工作，同時(shí)也可給有興趣的農(nóng)民朋友發(fā)放一些易學(xué)易懂的工程制圖資料，供其閱讀、查詢(xún)及學(xué)習(xí)，并不斷增進(jìn)其學(xué)習(xí)科普知識(shí)的欲望和能力，進(jìn)而為農(nóng)民朋友能順利完成一些簡(jiǎn)單的科技活動(dòng)牽線搭橋、保駕護(hù)航。區(qū)域高校在服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)候，要注重將工程制圖語(yǔ)言精準(zhǔn)地輸入到有需要的農(nóng)村合作社和散戶(hù)，其間要特別重視語(yǔ)言輸出的工作實(shí)效，切實(shí)保障農(nóng)村合作社和散戶(hù)從中受益受惠，從而實(shí)現(xiàn)工程制圖服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初衷，同時(shí)也是區(qū)域科技扶農(nóng)、精準(zhǔn)脫貧的一個(gè)嘗試路徑，畢竟工程制圖既是服務(wù)科技進(jìn)步的一部分，也是助力農(nóng)村發(fā)展的一部分。

3 工程制圖語(yǔ)言在區(qū)域城鎮(zhèn)的推廣

區(qū)域城鎮(zhèn)猶如區(qū)域發(fā)展紐帶上的一個(gè)個(gè)大紐扣，是區(qū)域發(fā)展的重要引擎，具有直接的區(qū)域發(fā)展引領(lǐng)作用。推動(dòng)區(qū)域城鎮(zhèn)發(fā)展的影響因素很多，如同助推區(qū)域農(nóng)村發(fā)展一樣，工程制圖在其中也可扮演多樣的角色，將其推廣至諸如幫助工業(yè)企業(yè)、幫扶勞動(dòng)就業(yè)以及助力事業(yè)單位等社會(huì)領(lǐng)域，對(duì)區(qū)域城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展將起到一定的推動(dòng)助力作用，如圖3所示。

將工程制圖推廣至區(qū)域城鎮(zhèn)的工業(yè)企業(yè)，幫助企業(yè)人員提升圖紙繪制的效率和質(zhì)量。工程制圖一般是區(qū)域中小型工業(yè)企業(yè)的主流業(yè)務(wù)，但是其對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求缺口較大，而已有人員的專(zhuān)技水平又不高，常常導(dǎo)致企業(yè)的圖紙繪制效率低下及質(zhì)量滑坡，比如武陵山片區(qū)某農(nóng)機(jī)企業(yè)只有一名繪圖技術(shù)人員，其既是主繪手又是技術(shù)監(jiān)管者，過(guò)于繁重的工作任務(wù)往往造成企業(yè)的產(chǎn)品交付時(shí)間延遲或者服務(wù)質(zhì)量不過(guò)關(guān)。對(duì)此，區(qū)域高校有必要利用優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)資源幫助這些本土的工業(yè)企業(yè)提升自身的繪圖作業(yè)效能[6]，一方面可以派遣相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)師生去區(qū)域企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，“救急”繪制工程圖紙，幫助企業(yè)渡過(guò)一時(shí)的難關(guān)，另一方面也可以與區(qū)域企業(yè)溝通合作，采取協(xié)議繪圖、共同攻關(guān)的方式，為企業(yè)持續(xù)增添活躍的能動(dòng)因子，支撐企業(yè)保持長(zhǎng)期的發(fā)展勢(shì)頭。

將工程制圖推廣至區(qū)域城鎮(zhèn)的勞動(dòng)就業(yè)，幫扶待業(yè)人員提升就業(yè)的勞動(dòng)技能和水平。區(qū)域城鎮(zhèn)一般會(huì)有一些待業(yè)人員，這部分人多為低學(xué)歷的或者由農(nóng)村入城的青年人員，他們雖年富力強(qiáng)但由于缺乏謀生技能而長(zhǎng)期處于失業(yè)狀態(tài)。為此，區(qū)域高?？梢圆扇∫恍┯行У呐e措來(lái)培訓(xùn)這部分人，使他們掌握一技之長(zhǎng)，而工程制圖不失為一門(mén)能帶給他們重獲就業(yè)機(jī)會(huì)的技術(shù)，在習(xí)得不需要多少知識(shí)基礎(chǔ)的工程制圖語(yǔ)言之后，他們可以去本土工礦企業(yè)或者沿海地區(qū)企業(yè)入廠就業(yè)。與此同時(shí)由于技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程都是相通的，城鎮(zhèn)待業(yè)人員透過(guò)工程制圖的學(xué)習(xí)流程不但會(huì)了解一些與行業(yè)相關(guān)的技術(shù)知識(shí)而且也會(huì)領(lǐng)悟到其它技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)“套路”，比如在經(jīng)過(guò)工程制圖學(xué)習(xí)之后會(huì)比較容易掌握廣告設(shè)計(jì)制圖和服裝結(jié)構(gòu)制圖的學(xué)習(xí)流程[7]，從而為其在更廣泛的領(lǐng)域里高效率就業(yè)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

將工程制圖推廣至區(qū)域城鎮(zhèn)的事業(yè)單位，助力單位人員提升相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)和水準(zhǔn)。區(qū)域事業(yè)單位有些部門(mén)是與工程制圖語(yǔ)言有關(guān)聯(lián)的，如農(nóng)機(jī)局、住建局等，這些部門(mén)的業(yè)務(wù)人員或多或少需要具備一些工程制圖方面的知識(shí)，然而其中部分人員不乏非工學(xué)科班專(zhuān)業(yè)出身，圖紙閱讀的知識(shí)水平相對(duì)薄弱，影響了業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的發(fā)揮。于此，區(qū)域高?？梢酝ㄟ^(guò)一些專(zhuān)門(mén)的對(duì)接工作加強(qiáng)同這些單位人員的合作交流，主持舉辦一些有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，使其對(duì)行業(yè)繪圖有所了解并吃透相關(guān)圖學(xué)知識(shí)，甚至可以幫其現(xiàn)場(chǎng)查閱復(fù)雜的工程圖紙以解決業(yè)務(wù)上碰到的難題，從而確保他們的業(yè)務(wù)工作得以更順暢地展開(kāi)，能夠更好地為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和民眾服務(wù)。只有具備良好的業(yè)務(wù)技能，才能更深入地開(kāi)展業(yè)務(wù)工作，畢竟業(yè)務(wù)能力是做實(shí)一切業(yè)務(wù)活動(dòng)的前提條件。

4 結(jié)語(yǔ)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要多方面的因素來(lái)施加作用和貢獻(xiàn)力量，將工程制圖融入社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，使其產(chǎn)生“滴灌”的精準(zhǔn)效應(yīng)，不失為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的一條有效途徑，它能在區(qū)域教育、區(qū)域農(nóng)村以及區(qū)域城鎮(zhèn)等領(lǐng)域發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，文章闡明了這一點(diǎn)。固然，工程制圖語(yǔ)言對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的增進(jìn)作用不止于此，還有許多隱態(tài)的助力作用和實(shí)踐路徑有待挖掘和利用，因而區(qū)域高校又需要持續(xù)關(guān)注這一點(diǎn)。工程制圖是工業(yè)工程界廣為使用的一門(mén)基礎(chǔ)性語(yǔ)言，將其使用領(lǐng)域進(jìn)行拓展并用好、用實(shí)，必能行之有效地造福于區(qū)域社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展。當(dāng)然，隨著工程制圖語(yǔ)言在區(qū)域的推廣開(kāi)來(lái)，區(qū)域高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力也隨之得以提升，故而這也是一個(gè)互利雙贏的過(guò)程。

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