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        基于演化博弈理論的高校間實(shí)驗(yàn)室資源共享研究

        2018-03-15 23:52:29郭微微
        教育教學(xué)論壇 2018年6期
        關(guān)鍵詞:演化博弈資源共享實(shí)驗(yàn)室

        郭微微

        摘要:實(shí)驗(yàn)室資源的共享是實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,有利于解決實(shí)驗(yàn)室資源不足、分配不均衡的現(xiàn)狀,從而提高實(shí)驗(yàn)資源的利用率。本文運(yùn)用演化博弈理論,探討高校間實(shí)驗(yàn)室資源共享過程中的演化博弈,通過雙方的策略選擇,找出影響雙方合作的關(guān)鍵問題,為推進(jìn)高校間的實(shí)驗(yàn)室資源共享提供一定的參考。

        關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室;資源共享;演化博弈

        中圖分類號(hào):G482 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2018)06-0273-02

        一、引言

        高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究的必備場所,也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的基本條件。隨著培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比重的不斷加大和高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,各高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面經(jīng)費(fèi)的投入呈逐年增加的趨勢,為高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供保障,有利于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)多涉及到大型儀器設(shè)備的采購、模擬軟件的購買、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)等問題,無論是哪一項(xiàng)都需要投入大量的經(jīng)費(fèi)。但是,在實(shí)驗(yàn)室資源共享方面,大多數(shù)高校還處于起步階段,實(shí)驗(yàn)室資源存在重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)現(xiàn)象,導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室投入的成本不斷增加,但實(shí)驗(yàn)室的利用率低下。因此,本文運(yùn)用演化博弈理論,探討實(shí)驗(yàn)室資源共享過程中高校間的策略選擇問題,據(jù)此提出促進(jìn)高校間實(shí)驗(yàn)室資源共享的策略建議。

        在高校實(shí)驗(yàn)室資源共享研究方面,我國學(xué)者已取得了一定的成績。楊樹國等人實(shí)證分析高校儀器設(shè)備使用情況的基礎(chǔ)上,調(diào)研和分析了高校儀器設(shè)備資源共享的制度建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制和信息系統(tǒng)建設(shè)等問題。曾宏通過對(duì)大型儀器設(shè)備管理現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了大型儀器設(shè)備共享機(jī)制和管理模式,并提出了共享的基本保障條件。葉秉良實(shí)證分析了浙江下沙高教園區(qū)的教育資源共享現(xiàn)狀,分析了實(shí)驗(yàn)室資源共享的有利條件,提出了實(shí)驗(yàn)室資源共享的對(duì)策。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室資源共享的問題,學(xué)者們已達(dá)成共識(shí),但是對(duì)于共享過程中各個(gè)高校的利益問題還很少有學(xué)者研究。因此,本文借助與演化博弈理論對(duì)這一問題展開研究。

        二、實(shí)驗(yàn)室資源共享的演化博弈模型構(gòu)建

        (一)基本假設(shè)

        三、高校實(shí)驗(yàn)室資源共享的策略建議

        1.通過上述分析,我們發(fā)現(xiàn)高校在前期建立共享前的成本制約著高校的最終策略選擇,如果高校在前期投入的成本較高,這就使高校很難選擇放棄共享。因此,在實(shí)驗(yàn)室共享前期應(yīng)盡可能地在人力、物力方面重點(diǎn)建設(shè)資金量大的部分,這樣有利于推動(dòng)高校繼續(xù)選擇實(shí)驗(yàn)室資源共享。

        2.在高校間進(jìn)行博弈的過程中,高校除了關(guān)注自身收益的同時(shí),還會(huì)關(guān)注對(duì)方的收益,一旦出現(xiàn)收益不均衡的現(xiàn)象,就會(huì)使一方中斷共享。因此,在實(shí)驗(yàn)室資源共享中要建立利益分配和補(bǔ)償機(jī)制,保證博弈雙方共同的利益,有利于高校間形成合作共贏的局面。

        3.由于實(shí)驗(yàn)室資源共享的建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的過程,尤其是在建設(shè)初期的成本投入較高,這無形中會(huì)阻礙實(shí)驗(yàn)室資源共享機(jī)制的建立。因此,教育部有必要立相應(yīng)的有效激勵(lì)措施,協(xié)助高校間實(shí)驗(yàn)室資源共享聯(lián)盟的建立。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張勤.高校實(shí)驗(yàn)室資源開放共享問題探討——基于浙江省高教園區(qū)高校實(shí)驗(yàn)室的調(diào)查分析[J].教育研究,2008,(8):101- 105.

        [2]楊樹國,武曉峰,聞星火.多贏的高校設(shè)備資源開放共享體系構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011,(11):209-212.

        [3]曾宏.對(duì)高校大型儀器設(shè)備共享機(jī)制及其管理模式的探討[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2006,(6):109-111.

        [4]葉秉良,戴文戰(zhàn),楊蔚琪.高教園區(qū)實(shí)驗(yàn)室資源共享現(xiàn)狀與對(duì)策探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2006,(11):1469-1472.

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