鄧景鴻+袁金妮

“接連變換那叫神氣活現(xiàn)，紅黃藍(lán)白簡(jiǎn)直變化多端”，這句歌詞用來(lái)形容高考改革再形象不過(guò)。紅的是批次合并，黑的是國(guó)防生停招，白的是文理不分科……新高考的每一個(gè)面孔都讓我們感到新奇，與之而來(lái)的還有懷疑、擔(dān)憂、爭(zhēng)議……讓我們?cè)谀樧V的指引下，逐個(gè)認(rèn)識(shí)2017-2018年度變化最大的三張臉。

紅臉：似關(guān)羽之忠武，吳漢之沉勇，端的是“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！?/p>

黑臉：肅肅軍風(fēng)，剛毅如包拯，勇武似張飛。你道我末路，卻不知是新生。

白臉：曹操奸雄風(fēng)不改，面上化苦為甜，實(shí)則內(nèi)藏兇險(xiǎn)。

紅臉 二三本線已消融，重本線“岌岌可危”

2017年，重本線合并來(lái)勢(shì)洶洶，“磨劍數(shù)年，今日顯鋒芒”。

廣東、上海、海南合并本科批次，浙江分段錄取，展示了勇于開(kāi)拓，大刀闊斧的作風(fēng)。

連鎖反應(yīng)

每一次改革的開(kāi)始和新政策的推出，總少不了對(duì)各方面利弊的權(quán)衡。沒(méi)有哪一項(xiàng)措施是一勞永逸的，相反，它同時(shí)具有正反兩方面的影響。

從高校層面來(lái)講，逐漸減少至完全取消招生批次，將會(huì)漸漸消弭原本對(duì)各普通高校形成的政策差異以及對(duì)部分高校的政策歧視，有利于形成眾多普通高校公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。

對(duì)考生而言，錄取批次合并的好處眾多：各中學(xué)無(wú)法再將上線率作為競(jìng)爭(zhēng)籌碼，學(xué)生的升學(xué)壓力將會(huì)大大減輕；促進(jìn)普通高校畢業(yè)生平等就業(yè)，消除以往因錄取批次不同所帶來(lái)的就業(yè)歧視；考生填報(bào)志愿的主動(dòng)選擇權(quán)增加，

同時(shí)也須更加全面地了解政策。

總的來(lái)說(shuō)，錄取批次合并利大于弊，作為高考改革的“重頭戲”，這將大大推進(jìn)我國(guó)教育公平和就業(yè)公平的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)有利于推進(jìn)素質(zhì)教育。

志愿填報(bào)

二三本線合并后，本二批次分?jǐn)?shù)線變動(dòng)，影響最大就是成績(jī)?cè)诙揪€上下浮動(dòng)的考生。這類考生如何填報(bào)志愿呢？

根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)及位次大致定位。2016年遼寧省考生小葉，成績(jī)?cè)驹诙揪€左右，即430?460分，高考最終分?jǐn)?shù)為439分。2016年遼寧省首次實(shí)施二三本批次合并后，二本分?jǐn)?shù)線降低，小葉有極大機(jī)會(huì)上二本。

衡量興趣、職業(yè)規(guī)劃等因素。小葉原本堅(jiān)定地選擇了大連理工大學(xué)城市學(xué)院，但二三本合并后，她將有機(jī)會(huì)報(bào)考二本批次院校。如何取舍？這就要考慮興趣、就業(yè)和地域等因素。小葉更傾向于去大城市讀一個(gè)適合自己的專業(yè)，于是她選擇了大連理工大學(xué)城市學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。

在二三本線合并后，不少地區(qū)本二批次可填報(bào)的平行志愿大大增加，北京地區(qū)本科批次可填報(bào)10個(gè)平行志愿。

大家可以遵循“沖、穩(wěn)、保”的原則，像小葉一樣，以肯定能上的三本院校的志愿為保底，同時(shí)也可以填報(bào)二本院校作為沖刺的對(duì)象。

黑臉

國(guó)防生“最后的晚餐，，

國(guó)防生，從產(chǎn)生之初就承載了國(guó)家與公民對(duì)軍隊(duì)成長(zhǎng)的希望；

如今，國(guó)防生面臨停止招生的絕境。

但是國(guó)防生停招并不意味著消極與倒退，

這項(xiàng)決定就如軍隊(duì)一樣剛直，旨在更好地利用國(guó)家資源來(lái)建設(shè)軍隊(duì)。

“政策”橫空出世

早在2017年上半年，就有不少院校披露國(guó)防生將停招一年。5月26日，國(guó)防部一聲驚雷，直接宣布從2017年起不再?gòu)钠胀ǜ咧挟厴I(yè)生中定向招收國(guó)防生，也不再?gòu)脑谛４髮W(xué)生中考核選拔國(guó)防生。由國(guó)防生的定向招收、全程培養(yǎng)變革為直接從高校畢業(yè)生中選拔招收。正值高考前夕與畢業(yè)季，這一項(xiàng)驟然出世的政策，勢(shì)必促使眾多考生和畢業(yè)生重新考慮自己的未來(lái)。

什么是國(guó)防生？

許多人都不清楚國(guó)防生和軍校生的區(qū)別，其實(shí)兩者在各個(gè)方面都有差異。

問(wèn)題逐年呈現(xiàn)心有余而力不足。在大學(xué)校園里成長(zhǎng)的預(yù)備軍人，軍事素養(yǎng)與身體素質(zhì)很難達(dá)到軍校的標(biāo)準(zhǔn)。精力有限難以兩者兼顧，導(dǎo)致大量國(guó)防生的成長(zhǎng)結(jié)果不如人意。

人才流失。國(guó)防生政策表現(xiàn)出寬進(jìn)寬出的特點(diǎn)，提前批選拔，降分錄取，享受國(guó)家補(bǔ)助等，很難保證最終將理想中的人才輸送到部隊(duì)。四年培養(yǎng)，存在國(guó)防生流失的現(xiàn)象，部分國(guó)防生在入學(xué)或畢業(yè)后違約。

不可否認(rèn)的是，歷時(shí)18年的國(guó)防生制度也培養(yǎng)出不少高素質(zhì)、高技術(shù)的軍中人才，為國(guó)防建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)。國(guó)防生政策的廢止，是結(jié)束也是開(kāi)始，是對(duì)軍隊(duì)培養(yǎng)模式的又一次探索。

身懷軍夢(mèng)何去何從

停招國(guó)防生的消息來(lái)得猝不及防，許多懷揣軍校夢(mèng)的同學(xué)一時(shí)都陷入迷茫。通過(guò)報(bào)考國(guó)防生成為一名軍人的途徑被阻斷，還有哪些途經(jīng)可供選擇呢？

升學(xué)渠道一一就業(yè)渠道

對(duì)預(yù)備軍官的定向招收和全程培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯訌母咝．厴I(yè)生中進(jìn)行選拔。有志于投身國(guó)防的同學(xué)，可以在大學(xué)畢業(yè)后通過(guò)選拔進(jìn)入軍隊(duì)。

軍校報(bào)考熱度復(fù)興

要想成為軍人，軍校是不可多得的選擇。軍校生由軍隊(duì)直接管理，接受完整的軍政訓(xùn)練，在校期間享受軍校學(xué)院供給制待遇，免學(xué)費(fèi)和伙食費(fèi)，享受公費(fèi)醫(yī)療，且軍齡由入學(xué)時(shí)開(kāi)始計(jì)算。但是，軍校生的選拔非常嚴(yán)格，需要經(jīng)歷初次面試、政治思想考核、軍檢、高考一系列選拔，錄取并入學(xué)三個(gè)月后，還要通過(guò)院校組織的政治、身體復(fù)查和軍事、文化復(fù)試，合格者才有資格注冊(cè)取得學(xué)籍，不合格者將被淘汰。

白臉

文理科合并“拓荒者”

文理科合并大趨勢(shì)展現(xiàn)了高考改革冷酷肅然的一面。

誠(chéng)然，國(guó)家與社會(huì)需要復(fù)合型人才，文理科合并應(yīng)運(yùn)而生，然而對(duì)普通高中生來(lái)說(shuō)，

合并后將要承擔(dān)更重的學(xué)習(xí)任務(wù)，

制度本身的框架初建也給教師和學(xué)校秩序帶來(lái)了空前的壓力。

政策配套方案

實(shí)行“3+3”“6選3”模式的合格性考試和等級(jí)性考試。語(yǔ)、數(shù)、外三門科目?jī)H設(shè)合格性考試，政、史、地、理、化、生則由學(xué)生根據(jù)興趣和特長(zhǎng)，選擇三門逬行等級(jí)性考試。高考成績(jī)由語(yǔ)、數(shù)、外三門統(tǒng)一高考成績(jī)和學(xué)生自主選擇的三門等級(jí)性考試科目成績(jī)共同構(gòu)成，不同地區(qū)對(duì)分值的分配有所差異。

學(xué)業(yè)壓力前置，高一高二擔(dān)子重

對(duì)廣大考生來(lái)說(shuō)，文理科合并喜憂參半。喜的是不必拘泥于文綜或理綜科目進(jìn)行考試，同學(xué)們可以根據(jù)興趣和特長(zhǎng)在六門科目中選擇三門，但這也給高中生帶來(lái)前所未有的壓力。首先試點(diǎn)文理科合并的浙江省的高中生小王深有體會(huì)。

若按照以往的文理分科，他只需學(xué)習(xí)六門課程。但在改革后，必修課學(xué)分減少，選修課學(xué)分增加。浙江省的學(xué)生除了學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外三門科目外，還要在物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)七門課中選擇三門進(jìn)行等級(jí)性考試，其余學(xué)科進(jìn)行合格性考試。小王說(shuō)：“文理不分科后，我感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力增加了，現(xiàn)在要同時(shí)學(xué)習(xí)10門課程，合格性考試也不敢大意。”

大規(guī)模開(kāi)啟“走班”，高中準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生有了將課程隨意排列組合的自由，但浙江省高考課程的組合卻多達(dá)35種！這種

情況不僅讓小王無(wú)所適從，也給學(xué)校和教師出了難題。自從2015年浙江省高考改革，新一屆高一學(xué)生不再分文理科后，小王所在學(xué)校就開(kāi)啟了“走班制”，即日常管理和語(yǔ)數(shù)外三門固定科目的教學(xué)還在一個(gè)固定的班級(jí)進(jìn)行，但因?yàn)檫x課的不同，學(xué)生就要到各自對(duì)應(yīng)的教室上不同的選修課。

小王回憶，每到上選修課時(shí)間，學(xué)校一片兵荒馬亂，教務(wù)處也常常為排課感到頭疼。老師們特別苦惱對(duì)上課學(xué)生的管理不如以前便禾IJ。每個(gè)任課老師的學(xué)生都分布在十幾個(gè)行政班中，平時(shí)收作業(yè)和傳達(dá)信息的效率較低，導(dǎo)致許多學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)甚至不交作業(yè)。

職業(yè)規(guī)劃——你知道高校專業(yè)的學(xué)科屬性嗎？

文理科合并后，同學(xué)們可以自由地選擇自己感興趣的課程，同時(shí)這也預(yù)示著你未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。小王在確定自己的目標(biāo)專業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)后，很快進(jìn)行了相應(yīng)的選擇。

他查閱相關(guān)資料了解到臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)需要掌握大量生物學(xué)知識(shí)和部分化學(xué)知識(shí)，所以選擇了生物和化學(xué)。又考慮到學(xué)醫(yī)需要大量背誦，于是選擇了平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)且感興趣的歷史。

所以，文理不分科后，要更加注重對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃，在選擇三門等級(jí)性考試科目前，需要了解一下你想學(xué)習(xí)的專業(yè)與哪些科目相關(guān)。