虞華瓊

師傅鄒艷，一位執(zhí)著于教學(xué)研究，充滿愛(ài)心與智慧的教育工作者。她認(rèn)為教育的美妙在于潤(rùn)物無(wú)聲；她提出要努力探究學(xué)生一切行為的背景，舒展兒童的天性；她倡導(dǎo)構(gòu)建“吸引力課堂”，師生共享教學(xué)魅力，共同提升生命質(zhì)量。

師傅鄒艷是浙江省小學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師，25年來(lái)專注并執(zhí)著于教育工作，堅(jiān)持不懈地研究英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)。她以小學(xué)英語(yǔ)的“語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”“語(yǔ)篇教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”“語(yǔ)用能力評(píng)價(jià)”為研究?jī)?nèi)容，深化小學(xué)英語(yǔ)重點(diǎn)主題的系列研究。她構(gòu)建起小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)“樂(lè)一樂(lè)、學(xué)一學(xué)、玩一玩”模式，創(chuàng)建了以“激情、創(chuàng)新、實(shí)力”為特征的小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)PIC理念，傾力研究“小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的現(xiàn)狀與對(duì)策”，從而完成了對(duì)小學(xué)各學(xué)段、全系列的英語(yǔ)教學(xué)探索，成為浙江省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究的領(lǐng)頭人。

悟工作，悟人生。她在不斷的體驗(yàn)和感悟中修煉內(nèi)心的安靜和從容。心至靜，行至美，且聽(tīng)她的徒弟們娓娓道來(lái)。

一、人生之大美：上善若水，靜待花開(kāi)

“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”如果需要選擇一個(gè)人物來(lái)代表鄒艷老師，希臘神話中的智慧女神——雅典娜是最合適不過(guò)了。這是一位有著溫婉氣質(zhì)、睿智思想、廣闊胸襟、積極能量的女神。在徒弟們看來(lái)，師傅鄒艷恰恰就是此般女神，潛移默化地感染著周圍的人。

丁贊贊（寧波市海曙第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）：我有幸與鄒老師共事近兩年，在同一所學(xué)校、同一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)中，她留給我所有的記憶都是滿滿的愛(ài)。她亦師亦友，如同暖陽(yáng)溫暖著我們，也激勵(lì)著我們。她是一個(gè)想做事、肯做事、能做事、會(huì)做事、敢做事、善做事、做對(duì)事、做成事、做好事的教師，是一位真正用心在做教育的人！

汪海波（寧波市北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）：2003年，當(dāng)我走上教師工作崗位時(shí)就耳聞鄒艷老師的大名。在2012年的寧波市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果展示活動(dòng)中，我承擔(dān)了上課任務(wù)，恰好是鄒老師點(diǎn)評(píng)我的課。她既有肯定，又提出建議，分析得格外細(xì)致，令我受益匪淺，暗涌敬佩之情。緣分說(shuō)來(lái)就來(lái)，2013年，寧波市啟動(dòng)青年教師“卓越工程”，我如愿以償?shù)爻蔀榱肃u老師的徒弟，內(nèi)心無(wú)比自豪與激動(dòng)。師傅第一時(shí)間讓我建立了 “師徒QQ群”，以此平臺(tái)輔助教學(xué)研討，方便且有效，促使我迅速成長(zhǎng)。

陳亞飛（寧波市中原小學(xué)）：在我眼里，師傅是一個(gè)充滿教育情懷的人，她對(duì)學(xué)生用心，對(duì)課堂專心，對(duì)朋友誠(chéng)心。她是我們的良師益友，與她交談時(shí)，輕柔而有力的聲音會(huì)讓你如沐春風(fēng)；聽(tīng)她講座時(shí)，獨(dú)到又精辟的觀點(diǎn)會(huì)讓你振聾發(fā)聵；聽(tīng)她上課時(shí)，和諧又靈動(dòng)的課堂會(huì)讓你眷戀著迷。有一次，我去海曙第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校試教，學(xué)生看到已調(diào)往教研室工作的鄒老師重新走進(jìn)校園，整個(gè)班級(jí)沸騰了：“Helen（鄒老師的英文名）回來(lái)啦！Helen回來(lái)啦！”整個(gè)樓層都蕩漾著孩子們幸福的歡呼聲！學(xué)生愛(ài)師傅是源于她對(duì)學(xué)生的愛(ài)。她有一句經(jīng)典語(yǔ)錄：Be soft， be nice， be kind to your students.因此她對(duì)學(xué)生總是那樣溫柔，時(shí)時(shí)聆聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的心聲，持續(xù)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生向上，她如母親般用愛(ài)期待每朵花兒的怒放。

二、教學(xué)之大美：以生為本， 助力成長(zhǎng)

鄒老師在課堂中秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，自始至終地踐行。她提出了“小學(xué)英語(yǔ)吸引力課堂”的理念以及六要素“Passion， Capability，Situation，Practical use， Learning method和Logical thinking”，引導(dǎo)教師們關(guān)注學(xué)生知、行、能、感。她尊重學(xué)生，積極營(yíng)造民主、快樂(lè)、激情的課堂氛圍，從她身上能真切地感受到對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)意，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究的執(zhí)著，對(duì)小學(xué)教育的不懈追求。

趙艷杰（余姚市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）：能成為鄒艷老師的徒弟是我的教學(xué)生涯中最幸運(yùn)的一件事。初見(jiàn)師傅是十幾年前，她受邀執(zhí)教題為City Park的觀摩課。青春靚麗的裝扮、親切可愛(ài)的面龐、溫柔好聽(tīng)的聲音、純正流利的口語(yǔ)、輕松駕馭課堂的能力是我對(duì)她的第一印象。課后，師傅分享了她的PIC教學(xué)理念，即Passion（激情）、Innovation（創(chuàng)新）、Capability（實(shí)力）。師傅希望在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，師生都能以滿腔的熱情投入，不斷閃現(xiàn)靈感、產(chǎn)生創(chuàng)意，最大限度地展現(xiàn)自我，提高自我。這次見(jiàn)面對(duì)我這個(gè)剛參加工作的青年教師，無(wú)異于醍醐灌頂，我把師傅作為人生的學(xué)習(xí)榜樣，重新審視自己的課堂教學(xué)，努力營(yíng)造充滿激情、時(shí)時(shí)創(chuàng)新的課堂氛圍。

毛云良（慈溪市慈吉小學(xué)）：師傅是一個(gè)充滿智慧的人。二十多年來(lái)，她始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，積累了豐富的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每當(dāng)我遇到困惑求助于她，問(wèn)題總能迎刃而解。2015年，我參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于教師特征的描述。盡管我已經(jīng)做了大量的課前準(zhǔn)備，卻為教學(xué)環(huán)節(jié)的串聯(lián)大傷腦筋。師傅聽(tīng)說(shuō)后迅速指導(dǎo)我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析和定位，梳理環(huán)節(jié)：以本校教師作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)鋪墊，再對(duì)文本中的教師展開(kāi)學(xué)習(xí)，最后拓展到其他教師。由近及遠(yuǎn)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了從生活到文本再回歸生活的循環(huán)。簡(jiǎn)明清晰的思路，層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓我不再迷茫，充滿信心，最終一舉奪得區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的第一名。

陳亞飛（寧波市中原小學(xué)）：師傅常說(shuō)，通過(guò)教師的課堂用語(yǔ)可以看出對(duì)自己的定位是施教者還是合作者。如果你經(jīng)常用的是“Please do pair work”，其潛臺(tái)詞是“teaching language”，應(yīng)該把它改成“communication language”，或改成“Please discuss with your partners”.她經(jīng)常教導(dǎo)我們：教書(shū)育人，育人為重，要注重教學(xué)中對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)。她的英語(yǔ)課堂是情感課堂，是人文課堂，是充滿正能量的課堂。

丁贊贊（寧波市海曙第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）：鄒校長(zhǎng)在海曙第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任小學(xué)部校長(zhǎng)時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，特別是英語(yǔ)學(xué)科。學(xué)校被確立為中國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)基地，被評(píng)為教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、“十三五”重大項(xiàng)目?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地，同期成為浙江省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聯(lián)盟理事單位。這使我校不僅在寧波市，甚至在浙江省也是小有名氣。這些成果都離不開(kāi)鄒校長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)的工作和嚴(yán)格要求。她常說(shuō)自己不是一個(gè)細(xì)致的人，然而從學(xué)校英語(yǔ)課程體系的規(guī)劃、校本拓展教材的選擇、英語(yǔ)學(xué)科總體與階段目標(biāo)的制定、雙語(yǔ)課程的逐級(jí)遞進(jìn)式設(shè)置到校園英語(yǔ)環(huán)境的建設(shè)，她做的每一件事情總是能關(guān)注細(xì)節(jié)，完美收官。我想她不是不細(xì)致，而是細(xì)致已成為習(xí)慣甚至成為“精致”，這是一種追求專業(yè)的品質(zhì)和精神。

三、團(tuán)隊(duì)之大美：快樂(lè)相伴，彼此成就

鄒艷老師作為浙江省小學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師、寧波市英語(yǔ)學(xué)科的領(lǐng)頭人，時(shí)時(shí)倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員要德才兼?zhèn)?，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，快樂(lè)相伴，彼此成就。她實(shí)行并推廣“陪伴式”管理，因此，她所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)顯得特別溫暖，特別團(tuán)結(jié)。教師參加教學(xué)展示有教研組陪伴；徒弟執(zhí)教開(kāi)放課有師傅的陪伴；學(xué)校或班級(jí)組織活動(dòng)有年級(jí)組長(zhǎng)陪伴；在她主持的名師工作室中，學(xué)員承擔(dān)任務(wù)有全體老師和師傅的陪伴，真可謂“一方有需，八方支援”。

陳秀子（寧波市海曙第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）：鄒老師是小學(xué)部英語(yǔ)學(xué)科的領(lǐng)頭人，是全校師生親愛(ài)的Helen，深受大家愛(ài)戴。作為小學(xué)部校長(zhǎng)、學(xué)校副書(shū)記，她仍然堅(jiān)持在一線教學(xué)帶班，其中的辛苦是可想而知的。她是那樣親切，親自給每個(gè)英語(yǔ)教師上示范課，手把手教青年教師處理教材問(wèn)題、課堂生成問(wèn)題、與學(xué)生相處的問(wèn)題……她又是那樣嚴(yán)格，小到一份練習(xí)卷的排版，大到為人處世的態(tài)度，她用自己的言行教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻Q職的英語(yǔ)教師。

汪海波（寧波市北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）：鄒艷師傅不僅在教學(xué)上引領(lǐng)著我們前進(jìn)，在工作中也一直關(guān)愛(ài)著我們。有時(shí)忙碌的行政工作讓我感到困惑，多次想辭去行政職務(wù)而專心教學(xué)，師傅總是給我做心理疏導(dǎo)，還分享她的工作方法和管理思想。她告訴我：行政工作和教學(xué)工作一樣，只要公正、認(rèn)真、堅(jiān)持，結(jié)果往往不會(huì)太糟糕。事實(shí)證明，師傅的話是正確的。

許雁（寧波市海曙區(qū)高塘小學(xué)）：師傅是個(gè)重視家庭、熱愛(ài)生活之人。在她的微信朋友圈里，不僅能經(jīng)常看到春花、秋葉、夏雨、冬日，更有幸福的家庭活動(dòng)。每次工作室活動(dòng)，師傅總會(huì)知道誰(shuí)家老人住院了，誰(shuí)家孩子生病了，除了及時(shí)的噓寒問(wèn)暖，也經(jīng)常提醒我們要照顧好家庭。在她的觀念里，一個(gè)有溫暖的家庭并為之奮斗的人必是一個(gè)充滿正能量的人。師傅就是以這種正能量在影響著我們，感染著我們。

我們的師傅——鄒艷老師以人格魅力、學(xué)術(shù)水平、團(tuán)隊(duì)精神引領(lǐng)著廣大教師和她所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)不斷前進(jìn)。每一位遇到她的人都擁有溫馨的記憶，充滿甜蜜的幸福感。每一位與她相遇的人都愿親近于她，希望一起如花綻放。在仰望星空與腳踏實(shí)地的奮進(jìn)路上，能有這樣的良師益友同心同行，共同迎接美好的未來(lái)，是我們?nèi)松囊环N幸福！

（浙江省寧波市海曙第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 315000）