李潔梅

龍巖市新羅區(qū)南城社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，福建龍巖 364000

孕婦為婦女一生中所經(jīng)歷的最特殊時期，此階段最需要來自家庭與社會的關(guān)注。針對此階段健康教育而言，需具有全面性與針對性，需最大程度滿足孕婦的各種合理需求[1]。針對圍產(chǎn)期孕婦開展健康教育，能提供應(yīng)對臨產(chǎn)、先兆臨產(chǎn)的知識，提升其自然分娩率，而在分娩后，則能提高母乳喂養(yǎng)率[2]。該次研究針對該社區(qū)收治圍產(chǎn)期孕婦開展系統(tǒng)化健康教育，效果較好，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

于2016年3月—2017年3月間選取該社區(qū)管理的196名孕婦，均為初產(chǎn)婦，按數(shù)字表隨機分為2組，各組 98名，對照組年齡區(qū)間20～35歲，平均（26.7±3.96）歲；小學2例，初中6名，高中及中專24名，大專以上66名。觀察組年齡區(qū)間20～34歲，平均（26.5±3.93）歲；小學3名，初中7名，高中及中專23名，大專以上65名。兩組年齡、文化程度等資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。

1.2 健康教育方法

對照組開展常規(guī)產(chǎn)前檢查，為每位孕婦建立健康檔案，提供常規(guī)保健服務(wù)。觀察組實施系統(tǒng)化健康教育：①孕早期。向孕婦講授圍產(chǎn)期生理變化、受孕過程及可能出現(xiàn)的心理變化；幫助患者正確認識妊娠；及早為孕婦補充葉酸；防止放射線照射、病毒感染等。對于孕婦孕期生理、心理變化，需做好健康宣教，及時解答疑惑，另依據(jù)孕婦實況，開展有針對性指導(dǎo)。定期組織分娩知識的宣傳講座，幫助孕婦全面、深入的了解分娩知識。②孕中期。通過個別指導(dǎo)即分娩宣傳講座，使孕婦從中學到分娩的技巧，另知道怎樣在分娩中積極配合醫(yī)生；另輔助孕婦掌握自由體位及分娩減痛法等，將育嬰需掌握知識講解給孕婦，另將哺乳技巧一并告知，在此過程中，可以通過情景教學方法演練給孕婦，加深其印象。鼓勵孕婦及其家屬主動、積極參與到此類型健康講座中，以此來更好完善社會支持系統(tǒng)。可利用各種生動、有趣的互動游戲，對孕婦懷孕期間所產(chǎn)生的疑問進行解答與討論，緩解其緊張、焦慮情緒，另外，還需將妊娠期間所需注意事項講解于患者，告知合理飲食方法。③孕晚期。傳授各種有效的胎教知識，幫助孕婦掌握自我胎動監(jiān)護方法。④分娩期。此時孕婦會因分娩而產(chǎn)生緊張、慌亂情緒，對此，護理人員需積極采取有效措施，消除其恐懼心理，將正確使用負壓及呼吸減痛法教于孕婦，產(chǎn)后，母親與嬰兒應(yīng)盡早接觸，并實施母乳喂養(yǎng)。

1.3 評價指標

圍產(chǎn)期保健知識認知主要包含4個維度25道題[3]，內(nèi)容涵蓋計劃生育、產(chǎn)后保健、產(chǎn)前保健及新生兒護理等，各題答對記1分，錯不得分，總分25分；另觀察兩組母乳喂養(yǎng)率。

1.4 統(tǒng)計方法

采用SPSS 22.0統(tǒng)計學軟件處理數(shù)據(jù)，計量資料行t檢驗，計數(shù)資料行χ2檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

觀察組母乳喂養(yǎng)86名，占比為87.76%，對照組為70名，占71.43%，兩組母乳喂養(yǎng)率比較差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。觀察組健康知識得分高于對照組（P＜0.05）。 見表 1。

表1 2組健康知識得分對比

3 討論

伴隨社會經(jīng)濟發(fā)展及人們生活水平的提升，人們越發(fā)注重孕產(chǎn)期保健工作。產(chǎn)婦以初次分娩居多，因缺乏育兒、生產(chǎn)及妊娠等方面的經(jīng)驗，通常在孕育期間會產(chǎn)生恐懼、緊張等負性心理，她們渴望在孕產(chǎn)期得到全面的健康保健指導(dǎo)與知識[4-5]。有報道指出[6-8]，通過開展積極、有效的健康教育，能提升孕婦圍產(chǎn)期的保健質(zhì)量，還能提升分娩質(zhì)量。在圍產(chǎn)期各階段開展對應(yīng)的健康教育，能夠幫助、引導(dǎo)孕婦更好、更加全面、更加深入的獲取健康知識。由該次研究可知，觀察組圍產(chǎn)期保健知識得分高于對照組；母乳喂養(yǎng)率高于對照組。由此表明，針對圍產(chǎn)期孕婦開展健康教育，能提升其保健知識知曉率，強化母乳喂養(yǎng)。