王德璽

摘 要：農(nóng)村幼兒教師是發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵所在，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展，提高幼兒教師整體素質(zhì)是提高學(xué)前教育質(zhì)量的基本保證。課題組廣泛調(diào)查，深入研究，從教師培訓(xùn)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展保障措施、繼續(xù)教育方面闡述了教育主管部門如何提高農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的策略和措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒教師;專業(yè)發(fā)展;策略;措施

一、教師專業(yè)現(xiàn)狀

《農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究》課題組對隴南市武都區(qū)18所幼兒園教師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。經(jīng)統(tǒng)計、分析、歸納，問題主要表現(xiàn)如下：

1.農(nóng)村幼兒專業(yè)教師緊缺，專業(yè)教師所占比例低，。

2.專業(yè)知識和技能綜合能力不強(qiáng)，專業(yè)基本技能有待提高。

3.教師自制游戲教具的主動性不高。

4.幼兒教師培訓(xùn)不夠普及，局限于少數(shù)教師。

5.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展保障措施落實(shí)不到位，缺乏保障措施實(shí)施的監(jiān)督機(jī)制。

二、策略與措施

針對以上問題，為教育主管部門如何促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展提供以下策略和措施：

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展。

1.開放式觀摩培訓(xùn)。在區(qū)政府、教育局的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，要求管理規(guī)范、師資條件好、設(shè)施完備的公辦幼兒園，為農(nóng)村幼兒教師提供全天候、全方位的學(xué)習(xí)觀摩培訓(xùn)場所。教育局應(yīng)有計劃地安排培訓(xùn)方式和內(nèi)容，農(nóng)村幼兒園有計劃、有針對性地組織幼兒教師參與，這種多元、全程、立體的園園協(xié)作，師師互動的培訓(xùn)形式，不僅可以促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，也可以提高農(nóng)村幼兒園科學(xué)規(guī)范的管理水平和幼兒學(xué)前教育的質(zhì)量。

2.開展送教下鄉(xiāng)活動。在教育主管部門組織下，從城市公辦幼兒園中抽調(diào)骨干教師或聘請高等幼兒專業(yè)師范院校中資深幼兒教育專家，組成講師團(tuán)作巡回講座，為農(nóng)村教師上示范觀摩課和作專業(yè)知識講座，走進(jìn)課堂，實(shí)時實(shí)地輔導(dǎo)培訓(xùn)。此外，可根據(jù)農(nóng)村幼兒園實(shí)際，抽調(diào)城市幼兒園教師到農(nóng)村去支教，設(shè)置農(nóng)村幼兒教師特設(shè)崗位，高校畢業(yè)生支援農(nóng)村學(xué)前教育及師范生實(shí)習(xí)支教等形式，充分利用城市學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展。

3.菜單式輔導(dǎo)培訓(xùn)。教育主管部門及時了解調(diào)查各學(xué)區(qū)幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中存在的專業(yè)缺陷和弱點(diǎn)，按照“哪個環(huán)節(jié)薄弱，輔導(dǎo)培訓(xùn)哪個環(huán)節(jié)”的原則，根據(jù)每位教師專業(yè)弱點(diǎn)，列出幼兒教師培訓(xùn)菜單，讓縣區(qū)內(nèi)骨干專業(yè)青年幼兒教師定期輔導(dǎo)，分層培訓(xùn)。也可以根據(jù)專業(yè)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分層，列出菜單，開展骨干教師、普通教師、轉(zhuǎn)崗教師和新入職教師的針對性和實(shí)效性的培訓(xùn)。

4.教育主管部門搭建幼兒教師網(wǎng)上培訓(xùn)平臺，組織形式多樣的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。每年一次或兩次定期對農(nóng)村幼兒教師長期進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)，全員參與，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)水平測試;組織參加相關(guān)高等院校舉辦的學(xué)歷提升培訓(xùn)班 ，爭取讓教師有機(jī)會脫產(chǎn)或在職學(xué)習(xí)，取得大專以上學(xué)歷;為農(nóng)村幼兒園提供《學(xué)前教育學(xué)》《學(xué)前心理學(xué)》《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》及教法指導(dǎo)等課程書籍及影像視頻，要求園長采取定期集中觀看視頻或讀書自學(xué)的靈活方式，加強(qiáng)該園教師的理論文化素養(yǎng)培訓(xùn)。

（二）健全農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展保障制度，建立促進(jìn)保障制度落實(shí)的監(jiān)督機(jī)制

1上級教育主管部門要制定農(nóng)村幼兒教師外出觀摩學(xué)習(xí)計劃、專業(yè)培訓(xùn)制度、送教下鄉(xiāng)制度、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)制度、繼續(xù)教育制度等來保障農(nóng)村幼兒教師能夠定期進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)和培訓(xùn);要求幼兒園制定園內(nèi)公開教學(xué)觀摩制度、聽課制度、評課制度，園外園與園聯(lián)片教研教學(xué)交流制度，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師互相學(xué)習(xí)共同提高。這些自上而下的農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展保障制度，會不斷促進(jìn)幼兒教師走向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路。

2為了讓農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展保障制度落到實(shí)處，上級教育主管部門要建立促進(jìn)專業(yè)發(fā)展保障制度落實(shí)的監(jiān)督機(jī)制，如建立農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展保障制度領(lǐng)導(dǎo)小組，定期檢查制度落實(shí)情況，督促制度落到實(shí)處;也可派巡視員通過查看幼兒園制度落實(shí)的會議記錄、視頻與圖片記錄、教研交流教案、聽課評課記錄資料等形式，定期巡查幼兒園教研教活動制度落實(shí)情況，促使幼兒園教研活動制度落到實(shí)處。

（三）廣泛開展競賽活動，以賽促訓(xùn)

教育主管部門定期開展競賽活動， 以賽促訓(xùn)，充分調(diào)動廣大幼兒教師的從教積極性，使他們愛教、樂教。通過形式多樣的專業(yè)知識、課堂技能、五項基本技能等競賽，促進(jìn)幼兒教師取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒教師主動學(xué)習(xí)、自我提高專業(yè)基本技能的積極性，同時起到表彰先進(jìn)、帶動中間、激勵后進(jìn)的積極作用。

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