摘 要：文章以大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)精神培育作為研究方向，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)精神概念層面著手，探討了團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)業(yè)支持作用。進(jìn)而，調(diào)查分析了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，了解了國(guó)內(nèi)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，綜合掌握國(guó)內(nèi)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)面臨的局限因素。最終從現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)阻礙問(wèn)題處理角度，提出具有針對(duì)性的精神培育策略，以期通過(guò)研究對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做出相應(yīng)支持。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);團(tuán)隊(duì)精神;現(xiàn)實(shí)環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G647?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-10-21

作者簡(jiǎn)介：臧公勝（1982—），男，碩士在讀，三亞學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)秘書(shū)。

目前，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了足夠的關(guān)注和重視，積極鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生群體參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。而教育部也通過(guò)主導(dǎo)各地高校設(shè)置創(chuàng)業(yè)學(xué)科及院系，培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。但綜合來(lái)講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并非一蹴而就的，它需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)沉淀，同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)初期也需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、思路。因此，深入分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神，依托團(tuán)隊(duì)組織精神培育，輔助學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃有序深入，也具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值意義。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神解讀

現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)指為了一個(gè)共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助的群體。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人業(yè)績(jī)，同時(shí)注重團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)，在集體決策研究、信息共享基礎(chǔ)之上，以隊(duì)員整體努力獲得創(chuàng)業(yè)成績(jī)。而團(tuán)隊(duì)精神則是指創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作思維的合作意識(shí)，也就是說(shuō)創(chuàng)業(yè)精神是在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主體精神引導(dǎo)下，將創(chuàng)業(yè)思維進(jìn)一步轉(zhuǎn)移為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的一種意識(shí)。從客觀層面來(lái)講，創(chuàng)業(yè)精神為意識(shí)形態(tài)，具備行動(dòng)支配功能，是現(xiàn)實(shí)中將創(chuàng)新思路借助現(xiàn)實(shí)方法，形成具體創(chuàng)業(yè)形象、步驟的基礎(chǔ)，具有目的性、計(jì)劃性、調(diào)控性，此過(guò)程中形象體現(xiàn)出了創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在精神。

當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)精神源于團(tuán)隊(duì)組織，可以創(chuàng)業(yè)口號(hào)、創(chuàng)業(yè)制度等文化形態(tài)出現(xiàn)，是協(xié)作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神核心需尊重每一位成員，形成個(gè)體利益同團(tuán)隊(duì)整體的統(tǒng)一，保證團(tuán)隊(duì)高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并非要求成員犧牲個(gè)性來(lái)保持團(tuán)隊(duì)一致，相反是在每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員現(xiàn)有能力彰顯之下的合理分工，共同完成整體任務(wù)目標(biāo)。所以，沒(méi)有良好的合作意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，也便不會(huì)具有團(tuán)隊(duì)精神。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境分析

從國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的歷程來(lái)講，出現(xiàn)于20世紀(jì)末期。自1998年清華大學(xué)率先舉辦國(guó)內(nèi)首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽開(kāi)始，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱潮便在全國(guó)各大高校蔓延開(kāi)來(lái)，許多學(xué)生積極付諸行動(dòng)，憑借創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)了自身價(jià)值。1999年，教育部也在《21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，細(xì)化提出了激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策條款，首次將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入政策領(lǐng)域。歷經(jīng)多年發(fā)展至今，國(guó)家提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的前提下，注重將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入到高校教育體系領(lǐng)域，給予足夠優(yōu)待、扶持策略，以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

譬如，國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可享受十二項(xiàng)優(yōu)惠政策》，分別從稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、行政事業(yè)性收費(fèi)免征、免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)、應(yīng)屆畢業(yè)生落戶限制等諸多方面給予了扶持。地方政府也積極配合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)，出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)扶持政策。比如，海南省出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》（2014），對(duì)在瓊、到瓊創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，給予優(yōu)惠政策支持，采取免征工商注冊(cè)費(fèi)用、資金獎(jiǎng)勵(lì)、小額擔(dān)保貸款、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等極具吸引力的措施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的支持。

此背景下，涌現(xiàn)出了越來(lái)越多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，期待通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成創(chuàng)業(yè)之路。但綜合來(lái)講，政府雖在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)范疇陸續(xù)給予了超過(guò)247項(xiàng)投資扶持意見(jiàn)，但大學(xué)生群體作為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、資金能力均相對(duì)有限的群體，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中仍面臨著較多的阻滯因素。作為擔(dān)負(fù)教育責(zé)任的高校，還需細(xì)化了解校內(nèi)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)阻滯因素、失敗誘因，對(duì)癥下藥給予積極的組織引導(dǎo)，以便促進(jìn)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行。

三、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)精神培育的不利情況分析

1.團(tuán)隊(duì)文化精神塑造的不足

客觀來(lái)講，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化是立足于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的基石，同時(shí)也是團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展壯大的根本之路。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化是塑造自身團(tuán)隊(duì)精神的重要支撐，通過(guò)團(tuán)隊(duì)文化的架構(gòu)，能夠更好地將團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的每一名成員緊密地聯(lián)系在一起，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一致性。而在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程中，容易忽略團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)主要方向往往傾向于市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，在團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)層面則稍顯薄弱，缺乏契合的文化體系、統(tǒng)一文化標(biāo)識(shí)，難以使受眾產(chǎn)生統(tǒng)一的文化認(rèn)知。文化導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、凝聚功能等層面的建設(shè)的薄弱，也易造成團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則等方面的偏頗，從而無(wú)益于后續(xù)的發(fā)展成長(zhǎng)。

2.團(tuán)隊(duì)合作精神塑造欠缺

團(tuán)隊(duì)默契配合是創(chuàng)業(yè)精神的形象體現(xiàn)，因?yàn)橹挥袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部精誠(chéng)合作才能夠賦予團(tuán)隊(duì)未來(lái)更好的發(fā)展，決定著團(tuán)隊(duì)整體的凝聚力和向心力。但較多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，雖具備相對(duì)成熟的運(yùn)營(yíng)理念、模式、組織架構(gòu)，但隨著團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大，早期創(chuàng)辦人員難以維持更多業(yè)務(wù)時(shí)，急需補(bǔ)充成員，需從內(nèi)在培訓(xùn)機(jī)制層面進(jìn)行完善，持續(xù)吸納具有創(chuàng)新意識(shí)、良好能力的人員進(jìn)入團(tuán)隊(duì)，以支持后續(xù)運(yùn)營(yíng)的人才需求。但當(dāng)前很多大學(xué)生團(tuán)隊(duì)缺少團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，新進(jìn)人才的培訓(xùn)考核力度有局限，圍繞運(yùn)營(yíng)內(nèi)容，要求簡(jiǎn)單培訓(xùn)，很難針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性發(fā)掘人才。在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，必然無(wú)法達(dá)到如現(xiàn)在一般面面俱到，這也是眾多創(chuàng)業(yè)階段的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)所普遍面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

3.創(chuàng)業(yè)精神持久性有待考量

從目前來(lái)講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)初期磨合及市場(chǎng)發(fā)掘后，在創(chuàng)業(yè)空間開(kāi)發(fā)到一定程度時(shí)，會(huì)迎來(lái)一個(gè)飽和期，當(dāng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)視野可及的業(yè)務(wù)方向被發(fā)掘完成后，待無(wú)發(fā)掘內(nèi)容時(shí)，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新精神點(diǎn)應(yīng)寄托在何處值得思考。因?yàn)?，大學(xué)生接受新鮮事物均有一定的適應(yīng)期和倦怠期，當(dāng)過(guò)了適應(yīng)期迎來(lái)怠倦期時(shí)，團(tuán)隊(duì)后續(xù)服務(wù)項(xiàng)目乏力必然會(huì)影響持續(xù)收益的獲取。特別是較多大學(xué)生存在模仿性，當(dāng)一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)方向可行，即可能出現(xiàn)同類(lèi)型團(tuán)隊(duì)對(duì)此類(lèi)業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)制模仿，涌現(xiàn)出同質(zhì)團(tuán)隊(duì)參與業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。因而，如何塑造持久的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新精神，并通過(guò)梯級(jí)規(guī)劃意識(shí)改變現(xiàn)有摸索前行方式，達(dá)到創(chuàng)業(yè)精神的長(zhǎng)效保持，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)未來(lái)發(fā)展應(yīng)關(guān)注考慮的內(nèi)容。

四、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)精神培育的建議

1.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神培育

基于當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)層面的薄弱性，強(qiáng)化做好團(tuán)隊(duì)文化體系架構(gòu)不可或缺。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)，應(yīng)本著凝聚團(tuán)隊(duì)向心力視角展開(kāi)，通過(guò)組織其明確市場(chǎng)定位，樹(shù)立與業(yè)務(wù)相符的宣傳語(yǔ)、制度體系，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)服裝、團(tuán)隊(duì)標(biāo)志等形象要素，持續(xù)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)組織文化內(nèi)涵。舉例來(lái)講，國(guó)內(nèi)知名的湖南科技大學(xué)創(chuàng)夢(mèng)團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中，即以自身團(tuán)隊(duì)名稱定義了團(tuán)隊(duì)文化，團(tuán)隊(duì)口號(hào)設(shè)置為“創(chuàng)夢(mèng)不僅是一種希冀，更是一種膽識(shí)”，將創(chuàng)新、夢(mèng)想、公益作為自身文化標(biāo)簽，秉承提供便捷生活服務(wù)理念的同時(shí)，堅(jiān)持“立足創(chuàng)業(yè)、做微公益”的原則，將所得的5%作為公益基金用于公益事業(yè)，將團(tuán)隊(duì)公益金以實(shí)物的形式捐獻(xiàn)給需要幫助的人，一舉為自身團(tuán)隊(duì)獲得了良好的社會(huì)形象，也形成了內(nèi)在的團(tuán)隊(duì)核心文化。所以，通過(guò)對(duì)創(chuàng)夢(mèng)團(tuán)隊(duì)案例分析能夠發(fā)現(xiàn)，圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的培育，更應(yīng)注重業(yè)務(wù)效益，同時(shí)關(guān)注團(tuán)隊(duì)文化要素，促使團(tuán)隊(duì)形成良好的服務(wù)形象，同時(shí)加強(qiáng)文化內(nèi)涵塑造，以此通過(guò)組織文化支撐團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)精神的培育。

2.完善團(tuán)隊(duì)合作精神，持續(xù)強(qiáng)化內(nèi)部凝聚力

團(tuán)隊(duì)合作是大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)精神的靈魂，未來(lái)需要通過(guò)科學(xué)的管理機(jī)制，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促使每一名組織內(nèi)成員，均能夠?yàn)榱藞F(tuán)隊(duì)集體利益、發(fā)展目標(biāo)盡心盡力?，F(xiàn)實(shí)中，為了確保團(tuán)隊(duì)合作精神的形成，需要注重做好團(tuán)隊(duì)成員歸屬感、一體感的培育，注重從團(tuán)隊(duì)成員吸納、培訓(xùn)、考核、激勵(lì)眾多層面著手，完善團(tuán)隊(duì)管理制度，扭轉(zhuǎn)主創(chuàng)人員過(guò)度主管的意識(shí)，借助科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制實(shí)施成員培訓(xùn)，確保每一位成員均可明確知曉團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，借助合理的激勵(lì)制度，對(duì)每一位新加入成員的潛力進(jìn)行良好調(diào)動(dòng);輔助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建考核機(jī)制，將組織待遇與成員工作付出、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力相掛鉤，促使內(nèi)部成員更好地將團(tuán)隊(duì)工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，從而保持團(tuán)隊(duì)合作水平的高效率，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)未來(lái)發(fā)展的平穩(wěn)有序，以便在后續(xù)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)擴(kuò)大時(shí)，迅速提拔內(nèi)部能力優(yōu)秀成員，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，從而支持團(tuán)隊(duì)發(fā)展之路走得更遠(yuǎn)。

3.強(qiáng)化發(fā)展規(guī)劃，保持團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)精神持久性

從長(zhǎng)久層面來(lái)講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主創(chuàng)人員均為在校學(xué)生，終有畢業(yè)的一天，畢業(yè)即意味著脫離高校向社會(huì)業(yè)務(wù)擴(kuò)展。因此，創(chuàng)業(yè)階段的團(tuán)隊(duì)需具備長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展視角，做好畢業(yè)后怎樣將團(tuán)隊(duì)延續(xù)下去，考慮好業(yè)務(wù)拓展、組織變革等因素，以避免人員變動(dòng)、業(yè)務(wù)定位不準(zhǔn)確，影響后續(xù)團(tuán)隊(duì)持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)。

舉例來(lái)講，山東大學(xué)2011級(jí)學(xué)生張鵬，在校期間組建了“葉子團(tuán)隊(duì)”，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)曾獲山東大學(xué)軟件學(xué)院科技創(chuàng)新項(xiàng)目一等獎(jiǎng)學(xué)金，張鵬個(gè)人被評(píng)為“CCTV-2中國(guó)創(chuàng)業(yè)榜樣”，而兩年后“葉子團(tuán)隊(duì)”轉(zhuǎn)型為葉子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司，在2014年“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中，獲得山東省金獎(jiǎng)并晉級(jí)國(guó)賽。張鵬表示：“葉子團(tuán)隊(duì)”轉(zhuǎn)型為“葉子公司”是長(zhǎng)時(shí)間積淀的結(jié)果，非一時(shí)興起，創(chuàng)業(yè)也不像想象得那樣簡(jiǎn)單，更需要團(tuán)隊(duì)密切配合，同時(shí)也要看準(zhǔn)市場(chǎng)、確立想法就堅(jiān)持下去。

通過(guò)“葉子團(tuán)隊(duì)”案例分析可知，高校需要針對(duì)性培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的前瞻意識(shí)，促使團(tuán)隊(duì)樹(shù)立持續(xù)運(yùn)營(yíng)規(guī)劃的思維，在團(tuán)隊(duì)組織運(yùn)營(yíng)過(guò)程中深刻意識(shí)到長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型的必要性，以便在穩(wěn)固現(xiàn)實(shí)發(fā)展前提下，根據(jù)團(tuán)隊(duì)未來(lái)需要拓展自身業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)精神的有效延續(xù)。

綜上研究?jī)?nèi)容可知大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中創(chuàng)業(yè)精神的價(jià)值，所以圍繞創(chuàng)業(yè)精神不足的問(wèn)題，高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起組織協(xié)調(diào)作用，給予大學(xué)生團(tuán)隊(duì)良好的組織引導(dǎo)，輔助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)積極做好團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，同時(shí)專(zhuān)注團(tuán)隊(duì)合作精神建設(shè)，以長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃視角從國(guó)內(nèi)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成功經(jīng)驗(yàn)中借鑒可取之處，通過(guò)持續(xù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)精神，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定發(fā)展。

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