福建省泉州市晉光小學(xué) 黃加賢

家長義工，是指在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，為改進(jìn)學(xué)校教育而提供服務(wù)、貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間和精力的學(xué)生家長。2011年以來，我校家長義工參與學(xué)校教育、管理和服務(wù)，取得了良好成效。

一、家長義工參與學(xué)校教育、管理和服務(wù)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

1.家長教育資源的閑置。

我校擁有數(shù)千名的家長，他們興趣愛好各異，文化結(jié)構(gòu)多樣，分布于社會(huì)各個(gè)行業(yè)、階層，是一筆巨大的教育資源。但是，在2011年之前，家長的教育資源多數(shù)沒有利用而被閑置。

2.家長具有參與學(xué)校教育、管理、服務(wù)的愿望。

多數(shù)家長都非常關(guān)心學(xué)校的教育管理和教育教學(xué)工作情況，尤其是低年級家長，對學(xué)校教育教學(xué)管理表現(xiàn)出極高的熱情。他們希望通過各種途徑了解學(xué)校管理和教育教學(xué)的情況，希望了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況，也樂意為學(xué)校的教育、管理出謀獻(xiàn)策，樂意為學(xué)校提供力所能及的服務(wù)。

3.學(xué)校發(fā)展的方向。

現(xiàn)代學(xué)校制度具有人本性、民主性、科學(xué)性、開放性、發(fā)展性和生態(tài)性等基本特性，其中開放性體現(xiàn)在校外關(guān)系上，要求學(xué)校與社區(qū)、家庭建立新型的關(guān)系。泉州市教育局、泉州市婦女聯(lián)合會(huì)、泉州市文明辦2012年頒布了《關(guān)于加強(qiáng)家長學(xué)校規(guī)范化“十項(xiàng)建設(shè)”（試行）的通知》明確提出“開展家長助教活動(dòng)，邀請家長參與學(xué)校規(guī)劃，為學(xué)校建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，動(dòng)員家長為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)”的要求。推行家長義工，有效引導(dǎo)家長參與學(xué)校教育、管理和服務(wù)，是學(xué)校發(fā)展的方向之一。

4.學(xué)校原有的基礎(chǔ)。

我校高度重視家校聯(lián)系工作，1995年建立家長學(xué)校，2007年成立家長委員會(huì)，每年召開家長委員會(huì)工作會(huì)議，向家長匯報(bào)學(xué)校工作情況，征求家長的意見和建議，自覺接受家長對學(xué)校管理情況、教師職業(yè)道德狀況和教育教學(xué)情況的監(jiān)督和評議。編寫家庭教育讀本《走好小學(xué)第一步》，定期舉辦家教講座，向家長征集家教經(jīng)驗(yàn)文章，舉行家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并出版《家庭教育經(jīng)驗(yàn)匯編》，更新家長教育觀念，提高家長的素質(zhì)和家庭教育水平。定期舉行親子活動(dòng)，密切親子關(guān)系。每學(xué)期召開學(xué)生家長會(huì)，舉行教學(xué)開放日活動(dòng)，建立家訪制度，創(chuàng)建Q Q群和翼校通交流平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校與家長、家長與家長之間交流、溝通。

二、家長義工參與學(xué)校教育、管理和服務(wù)的實(shí)踐做法

1.家長義工開展教育、管理、服務(wù)的內(nèi)容。

（1）教育。

這是指家長根據(jù)自身的興趣、愛好、職業(yè)優(yōu)勢，參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生、家長或教師上課。學(xué)校召開了學(xué)生家長會(huì)，給家長分發(fā)了《家長義工申請表》，家長可以根據(jù)自身的興趣、愛好、職業(yè)優(yōu)勢，提出申請，學(xué)校在充分了解家長的教育資源后，做出合理安排。一是長期任課，成為學(xué)校的“編外教師”。學(xué)校缺樂器教師、烹飪教師，二年（4）班林行健同學(xué)的爸爸林華輝，六年（1）班潘若琳的父親潘永軒每周三下午活動(dòng)課時(shí)間前來學(xué)校為葫蘆絲班和烹飪班的學(xué)生上課。二是協(xié)助教師上課。三年（3）班樓羽萱的媽媽去年中秋節(jié)前夕，為全班的孩子們和部分家長上了一堂《喜迎中秋節(jié)》的主題班會(huì)課。四年（2）班王毅俊的父親是一位足球愛好者，每到放學(xué)時(shí)就到學(xué)校協(xié)助體育教師訓(xùn)練足球隊(duì)員。三是開設(shè)專題講座。近一年來，先后有20多位家長為教師、學(xué)生、家長開設(shè)了醫(yī)學(xué)常識、烹飪技術(shù)、環(huán)保知識、日語口語、集郵知識、育兒經(jīng)驗(yàn)、烘培蛋糕等專題講座。

（2）管理。

這是指家長協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生學(xué)習(xí)和生活管理工作。管理的內(nèi)容涉及多個(gè)方面。一是學(xué)生上下學(xué)的護(hù)送。南俊校區(qū)學(xué)校門口是主干道，車輛行人繁多，交通隱患大。東海校區(qū)多數(shù)學(xué)生上學(xué)放學(xué)需要穿過海星街，但海星街與泉泰路交叉路口沒有紅綠燈標(biāo)志，車輛速度快，安全隱患大。兩個(gè)校區(qū)每天分別安排六名家長義工在南俊校區(qū)大門口和海星街與泉泰路交叉路口，擔(dān)任交通協(xié)管員，維持交通秩序，提醒學(xué)生注意交通安全，引領(lǐng)學(xué)生安全通過斑馬線。二是重大活動(dòng)的組織。學(xué)校舉行春游、秋游活動(dòng)，舉辦校運(yùn)會(huì)，舉行科技節(jié)，組織“攜手送愛心”寫春聯(lián)公益活動(dòng)等，學(xué)校教師人手不足，家長義工就協(xié)助教師管理學(xué)生，保證活動(dòng)能順利進(jìn)行。比如，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，家長義工各司其職：有的擔(dān)任參賽孩子的領(lǐng)隊(duì)，有的組織啦啦隊(duì)為孩子加油助威并維持秩序，有的指導(dǎo)孩子賽前熱身，有的擔(dān)任孩子的臨時(shí)教練，還有的負(fù)責(zé)離校孩子簽名登記……大家都按照老師的分工，堅(jiān)守著自己的崗位，奉獻(xiàn)自己的熱情，為保障運(yùn)動(dòng)會(huì)的有序和安全做出自己的貢獻(xiàn)。三是班級宣傳。二年（3）班俞秋英家長是位記者，為班級制作了“咱們雛鷹班”微信公眾號，推送班級活動(dòng)資訊，如實(shí)記錄著孩子們的快樂、歡笑與成長，老師們的付出、汗水與驕傲，對于宣傳班級起了積極的作用。

（3）服務(wù)。

這是指家長為學(xué)生、教師、學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)提供后勤服務(wù)保障等。服務(wù)的內(nèi)容可謂名目繁多。一是化妝。每年元旦的“經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)”“六一”兒童節(jié)文藝演出之前，家長義工們給小演員梳妝打扮。二是攝影錄像。有些家長是攝影錄像愛好者，他們在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中自覺義務(wù)為學(xué)生攝影錄像，制作相冊，剪接視頻。三是打掃環(huán)境衛(wèi)生。東海校區(qū)處于海邊，風(fēng)大粉塵多，家長們過一段時(shí)間就會(huì)走進(jìn)學(xué)校為班級教室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，保證學(xué)生能在潔凈的教室里學(xué)習(xí)。

2.家長義工開展教育、管理、服務(wù)的組織形式。

學(xué)校制定了《家長義工的管理辦法》，對家長義工的定義、宗旨、承諾、內(nèi)容、條件、職責(zé)、申請、培訓(xùn)、服務(wù)的認(rèn)定、獎(jiǎng)懲進(jìn)行了規(guī)定，加強(qiáng)對家長義工的管理，規(guī)范家長義工教育、管理、服務(wù)行為。

（1）家長義工的申請。

家長本著志愿原則，如實(shí)填寫《家長義工申請表》，經(jīng)班主任審核、學(xué)校德育室批準(zhǔn)，方可成為家長義工。

（2）家長義工服務(wù)的認(rèn)定。

家長義工實(shí)行班級、年級、學(xué)校三級管理。家長義工組織班級、年級和學(xué)校活動(dòng)均需提前申請，由班主任(組織班級活動(dòng))、年級組長(組織年級活動(dòng))、德育室(組織校級活動(dòng))審核批準(zhǔn)后實(shí)施相關(guān)活動(dòng)。家長義工組織活動(dòng)要與相關(guān)老師做好充分的溝通，以保證活動(dòng)的針對性、安全性和適切性。家長義工人手一本《家長義工證》，家長要如實(shí)完整填寫基本信息。家長義工在參加活動(dòng)時(shí)攜帶《家長義工證》，活動(dòng)后請班主任填寫活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、服務(wù)內(nèi)容時(shí)數(shù)及簽名認(rèn)證，交學(xué)校德育室審核?！都议L義工證》僅限家長義工使用，不得轉(zhuǎn)借，涂改無效。

3.家長義工開展教育、管理、服務(wù)的激勵(lì)措施。

學(xué)校制定家長義工的培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)措施，建立家長義工開展活動(dòng)的長效機(jī)制。

(1)家長義工的培訓(xùn)。

學(xué)校定期對家長義工進(jìn)行培訓(xùn)，更新家長義工的觀念，提升家長義工服務(wù)水平。組織家長義工參與活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況判斷是否有必要對家長義工進(jìn)行培訓(xùn)。若有必要，應(yīng)開展培訓(xùn)，使家長義工熟悉相關(guān)的工作要求和流程。

(2)家長義工的獎(jiǎng)懲。

學(xué)校每年評選表彰優(yōu)秀家長義工。對于違反家長義工職責(zé)的，視其情節(jié)輕重，給予批評教育、通報(bào)批評或取消義工資格等處理。

三、家長義工參與學(xué)校教育、管理和服務(wù)的實(shí)際效果

1.學(xué)生家長參與度高。

截至2017年5月，學(xué)校南俊校區(qū)一至三年級學(xué)生898人，在冊家長義工817人，家長（以學(xué)生家庭計(jì)算）參與率達(dá)到91%；東海校區(qū)學(xué)生數(shù)792人，在冊家長義工755人，家長（以學(xué)生家庭計(jì)算）參與率達(dá)到95.3%。學(xué)校建設(shè)了一支數(shù)量達(dá)到1500多人的熱心為教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展服務(wù)的家長義工隊(duì)伍。

2.家長義工影響深遠(yuǎn)。

家長義工在參與學(xué)校教育、管理、服務(wù)活動(dòng)中，提升了自身的素質(zhì)，密切了家校聯(lián)系，對孩子、對社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

(1)挖掘家長資源，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

家長具有其所從事職業(yè)的專門知識和技能，比教師更具專業(yè)性。比如擅長踢足球的家長進(jìn)入學(xué)校足球隊(duì)擔(dān)任教練，做醫(yī)生的家長為學(xué)生開設(shè)生理課、健康飲食課，做廚師的家長為學(xué)生開設(shè)烹飪課，做交警的家長為學(xué)生開設(shè)交通安全課，具有極高的專業(yè)性和很好的實(shí)效性。家長義工積極參與學(xué)校教育、管理和服務(wù)，挖掘了家長的資源，能讓學(xué)生受到更全面的教育，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。家長義工不計(jì)報(bào)酬、樂于奉獻(xiàn)的精神，通過他們的言傳身教，逐漸滲透到孩子內(nèi)心深處。家長義工幫助學(xué)校開展豐富多彩的主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)。

（2）密切家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家校同步教育。

家長到校從事義工服務(wù)，家長可以了解學(xué)校的教育教學(xué)運(yùn)作情況，全方位地了解自己孩子在校學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和狀況，證實(shí)或改變對孩子的看法，增進(jìn)對孩子的理解和溝通，進(jìn)而更好地調(diào)整自己的教育方式，積極與教師探討孩子教育問題，支持和配合學(xué)校對孩子進(jìn)行教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的和諧統(tǒng)一。二年（4）班劉以正的媽媽在其體會(huì)中寫道：“通過這次家長義工活動(dòng)，我近距離地觀察和感受孩子們的學(xué)習(xí)生活，增加了我和學(xué)校班主任、老師的溝通互動(dòng)，更加密切家校之間的交流。”

（3）感受快樂心情，增強(qiáng)家長責(zé)任意識。

二年（1）班陳昕宇的媽媽講述了自己當(dāng)義工的心情：在十字路口引導(dǎo)放學(xué)的孩子們過馬路時(shí)，都會(huì)有孩子那天真可愛的微笑和“謝謝”作為回報(bào)，心中有一種很自豪的感覺。從中她知道，用自己的微薄之力為學(xué)校為孩子奉獻(xiàn)，是一種很幸福的事。四年（6）班黃銘琪的媽媽這樣描述自己的感受：“執(zhí)勤那天我準(zhǔn)時(shí)來到學(xué)校門口，穿上印有‘家長義工’字樣的警示背心，胸前戴著‘家長義工’的吊牌，按照學(xué)校安保人員的要求，值守著警戒區(qū)域的出口?？粗⒆觽兡樕蠋еθ?，三三兩兩開心地走出校園，奔向他們的爸爸、媽媽、爺爺或者奶奶。家長們則歡喜地迎接他們半天未見的孩子，聊著天，放心地走在回家的路上。我的心里突然生起一種使命感。在我眼中，這些執(zhí)勤的家長、安保人員、老師、校領(lǐng)導(dǎo)，還有不遠(yuǎn)處的公安交警們，這些人是什么？這不就是一面墻嗎？一面為孩子阻攔危險(xiǎn)的墻呀！”三年（3）班蘇子桐的媽媽寫道：“在接下來的家長義工工作中，我深深地感受到家長義工意味著責(zé)任和義務(wù)，每天早上總會(huì)有家長義工早早地來到學(xué)校，幫著維持秩序，讓每個(gè)孩子安全快樂地走進(jìn)校門。放學(xué)時(shí)也可以看到家長義工在有秩序地維持孩子們的交通安全，讓孩子們快樂地回到家長們的身邊。在學(xué)校組織的每一次的活動(dòng)中總能夠看到家長們忙碌而又快樂的身影！”三年（4）班王憶涵的爸爸說：“做家長義工對孩子來說是一種言傳身授，對我們父母來說是履行我們自己的義務(wù)。”

（4）樹立學(xué)習(xí)榜樣，加強(qiáng)親子情感溝通。

二年（3）班黃耿桐的父親每周三到學(xué)校擔(dān)任交通安全協(xié)管員，他說：“現(xiàn)在每到周三我輪值家長義工的時(shí)候，孩子總是特別高興，幾次拿反光服過去提交保安室，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著我，臉上露出了很自豪的笑容，一夜之間，孩子好像懂事多了，自信多了?！币荒辏?）班胡初晨的媽媽認(rèn)為，“家長積極志愿參與孩子們的活動(dòng)，能讓孩子感到光榮，增強(qiáng)孩子對班集體的主人翁感，從而讓孩子熱愛學(xué)校，熱愛班級，為孩子在校園的學(xué)習(xí)帶來積極正面的影響。同時(shí)，家長志愿者的言傳身教也為學(xué)生樹立行為楷模，對孩子的成長有極大的幫助?！笨刹皇菃?？家長是孩子的第一任老師，家長的言行對孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。家長到學(xué)校做義工，使學(xué)生看到了父母全新的一面，讓孩子從小受到服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任這種價(jià)值觀的影響，增強(qiáng)孩子的自豪感，激發(fā)孩子的上進(jìn)心，對孩子的成長大有裨益。共同的生活體驗(yàn)，為家長和學(xué)生提供了共同的話題，為雙方進(jìn)行深層交流和了解提供了契機(jī)，有利于密切親子關(guān)系。

（5）增加交流機(jī)會(huì)，增長家長育兒知識。

三年（3）班蘇子桐的媽媽說：“家長義工來自不同的年齡段，從事著不同的工作，為了可愛的孩子，大家不約而同地走到了一起，工作之余，和大家一起值勤護(hù)校、網(wǎng)絡(luò)上和大家一起交流育兒經(jīng)驗(yàn)、探討值勤體會(huì)，共同為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。義工活動(dòng)讓我認(rèn)識了更多的朋友，開闊了眼界?！比辏?）班施凱晨同學(xué)的家長這樣表示：“擔(dān)任家長義工不僅能充分了解學(xué)校的教育和管理工作，更好地與老師在教育孩子等方面進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)育人效果。而且在這過程中我體會(huì)到做家長以外的生活，看到除了自己孩子以外的孩子，也能跟其他家長一起討論教育孩子的方法，實(shí)在受益匪淺?！睂W(xué)校對家長義工進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)，家長義工在參與學(xué)校教育、管理、服務(wù)的實(shí)踐中，知曉、理解和掌握一定的教育理念，提高育人水平。

（6）支持教育事業(yè)，形成熱心公益風(fēng)尚。

三年（3）班樓羽萱的媽媽上完中隊(duì)課，感慨“我才知道學(xué)校和老師培養(yǎng)一名小學(xué)生是多么不容易??！”她在體會(huì)中寫道：“當(dāng)我站在講臺(tái)上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地上完這堂課時(shí)，終于深刻體會(huì)到為人師表的不易，課堂上既要讓孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，又要適當(dāng)控制孩子們過于熱烈無序的舉動(dòng)，真是力不從心。一節(jié)課下來，我覺得嗓子都不是自己的了，幸好這堂課還有吳老師從旁協(xié)助。想想老師們除了日常上課以外，還要備課批改作業(yè)，組織各項(xiàng)文體活動(dòng)，關(guān)心孩子們的生活學(xué)習(xí)，不禁對老師這個(gè)職業(yè)肅然起敬。作為一名家長，難道不應(yīng)該和老師們一起，利用業(yè)余時(shí)間多參與校園生活，讓我們的孩子們能擁有一個(gè)快樂成長的學(xué)生時(shí)代嗎？”四年（6）班家長許云皓參與家長義工活動(dòng)，“我有機(jī)會(huì)近距離地感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對學(xué)校教育教學(xué)管理工作一絲不茍的工作態(tài)度，特別是對學(xué)校安全工作的高度重視，這是讓我們的孩子能在藍(lán)天下安全快樂成長的保障。我發(fā)自內(nèi)心對學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砉ぷ骱屠蠋煹男燎趧趧?dòng)表示由衷的謝意。”一年（6）班洪若還的家長說：“親眼看到老師們的辛勞、對孩子們的諄諄教誨，家長們會(huì)更理解和支持老師們的工作?！睂W(xué)校推行家長義工制度，為廣大家長關(guān)心教育、理解教育、支持教育提供了平臺(tái)，有利于在廣大家長中形成熱心公益事業(yè)的風(fēng)尚。

3.新聞媒體關(guān)注度高。

《福建日報(bào)》《海峽都市報(bào)》《泉州晚報(bào)》《東南早報(bào)》《品牌德育》分別以《家長義工讓父母與孩子共向上》《241名家長做義工當(dāng)“編外老師”》《家長當(dāng)義工樹立好榜樣》《“同學(xué)老爸教我們吹葫蘆絲”》《家長義工進(jìn)校園添活力 協(xié)力共奏德育旋律》報(bào)道了我校家長義工參與學(xué)校教育、管理、服務(wù)的情況。

4.家校互動(dòng)形成品牌。

家長義工制度的推行，為家長理解教育、回報(bào)社會(huì)提供平臺(tái)，帶動(dòng)了我校家校互動(dòng)各項(xiàng)工作，學(xué)校呈現(xiàn)出“家校共識、家校共建、家校共贏”的局面，2012年泉州市晉光小學(xué)家長學(xué)校被全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦命名為“全國示范家長學(xué)校”。國培校長多次蒞臨我校跟崗培訓(xùn)，重點(diǎn)考察我校家長義工的做法與經(jīng)驗(yàn)。2016年4月，經(jīng)泉州市教育推薦，黃加賢校長在全國首屆家長學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)班上做題為《提升家長素質(zhì) 發(fā)揮家長作用——家長隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與思考》專題報(bào)告，其中重點(diǎn)介紹了學(xué)校推行家長義工制度的做法。2017年3月，全國家長學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)班蒞臨學(xué)校參觀考察。如今家?；?dòng)已成為學(xué)校的辦學(xué)特色之一，成為學(xué)校的品牌。

四、家長義工參與學(xué)校教育、管理和服務(wù)的理論意義

1.遵循協(xié)同理論的規(guī)律。

教育在實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能和個(gè)體功能過程之中，需要其系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間的相互作用與協(xié)調(diào)。家校合作就是實(shí)現(xiàn)其功能的手段之一，它使學(xué)校、家庭、社會(huì)各系統(tǒng)之間形成協(xié)同效應(yīng)，學(xué)校教育居于系統(tǒng)的主導(dǎo)地位，指導(dǎo)家庭教育，協(xié)調(diào)社會(huì)教育，使教育系統(tǒng)不斷向著平衡、和諧、有序的狀態(tài)發(fā)展。

2.符合終身學(xué)習(xí)理論的要求。

“教育并非終止于兒童期和青年期，它應(yīng)當(dāng)伴隨人的一生而持續(xù)地進(jìn)行。”1965年郎格朗在《論終生教育》中，第一次提出“終生教育”。 1972年，聯(lián)合國教科文組織《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出“終身教育要建立與人的整個(gè)生命相伴，它不僅限于學(xué)校，還向社會(huì)各方面擴(kuò)展?！北M管學(xué)校教育不是實(shí)現(xiàn)終身教育理念的唯一途徑，但它在終身教育體系之中起著關(guān)鍵的作用。家長義工參與學(xué)校教育、管理和服務(wù)的過程是學(xué)習(xí)的過程，素質(zhì)提升的過程，符合終身學(xué)習(xí)理論的要求。

3.適應(yīng)新課程理論的需要。

課程改革要求教育教學(xué)要把教材與學(xué)生生活聯(lián)系起來，賦予教材以廣闊的現(xiàn)實(shí)背景，使教學(xué)內(nèi)容具有開放性，使課堂教學(xué)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通。家長分布在各行各業(yè)，可以為學(xué)校提供教育陣地，供學(xué)生參觀實(shí)踐，使學(xué)生從校內(nèi)走向校外，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通。