美術(shù)教學(xué)是學(xué)校美育的主要承擔(dān)者，是培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣，學(xué)習(xí)掌握各種美術(shù)技藝，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，堅(jiān)持正確的教育方向，即培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人類藝術(shù)追求真善美統(tǒng)一的偉大理想，這是美術(shù)課教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。在多年的美術(shù)教學(xué)過程中，我深深地感到，培養(yǎng)學(xué)生追求真善美統(tǒng)一的審美理想，有利于學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神的養(yǎng)成，有利于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造性的培養(yǎng)，對(duì)中華文化光榮傳統(tǒng)的代代傳承，發(fā)揚(yáng)光大意義重大。

中國(guó)畫《寫意荷花》的教學(xué)研究

一、指導(dǎo)思想理論依據(jù)：

本課教學(xué)內(nèi)容是高中一年級(jí)繪畫模塊中的中國(guó)花鳥畫部分的內(nèi)容?；B畫是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中的一個(gè)重要的組成部分，傳統(tǒng)花鳥畫從技法上分為工筆和寫意兩大類。本課學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)的學(xué)科特質(zhì)的“學(xué)科核心素養(yǎng)”——圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解，立德樹人，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：“印象荷花”。

二、學(xué)習(xí)價(jià)值分析

本節(jié)課通過欣賞不同大師的寫意荷花作品，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用中國(guó)畫的墨色及基本筆法，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受中國(guó)文化的藝術(shù)魅力，增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、陶冶情操、增強(qiáng)民族自豪感，從而是學(xué)生更加熱愛中華民族優(yōu)秀文化。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教

三、教學(xué)目標(biāo)確定為：

（一）知識(shí)與技能：

1.、了解荷花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.、用水墨畫形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3.通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，加深文化理解，提高自己的生活品質(zhì)。

（二）過程與方法：

通過集體合作的方式畫荷花的過程，使學(xué)生練習(xí)筆墨造型的創(chuàng)造和思維方法，掌握黑白灰的組合規(guī)律，體驗(yàn)大寫意學(xué)習(xí)的愉悅，運(yùn)用直覺、想想、思維進(jìn)行筆墨創(chuàng)造。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過觀察荷花之美，與筆墨的訓(xùn)練培養(yǎng)觀察力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣，陶冶情操，豐富生活情趣，增強(qiáng)愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的自豪感并使之發(fā)揚(yáng)光大。

四、教學(xué)背景分析

1. 1.學(xué)生特點(diǎn)：對(duì)于北京的高一學(xué)生來說，在小學(xué)或初中大都接觸過中國(guó)畫，對(duì)中國(guó)畫簡(jiǎn)單的用筆、用墨有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)大寫意畫中的筆墨技法抒情言志了解的深度還很不夠，需要將中國(guó)花鳥畫中的寫意畫法的這一內(nèi)容做一項(xiàng)專題研究和學(xué)習(xí)。

2. 2.認(rèn)知基礎(chǔ)：對(duì)高中學(xué)生的分析能力和表現(xiàn)能力比初中學(xué)生要強(qiáng)很多，通過本課研究和實(shí)踐，能對(duì)寫意荷花畫法的這一內(nèi)容達(dá)到一個(gè)基本掌握的程度，學(xué)會(huì)運(yùn)用水墨技法，去表現(xiàn)大自然的美，能夠舉一反三理解的臨摹、分析歸納尋找筆墨規(guī)律，同時(shí)運(yùn)用筆墨來抒發(fā)自己的情感。

3. 3.認(rèn)知障礙：內(nèi)容的深入理解與技法表現(xiàn)里的結(jié)合。

4.認(rèn)知發(fā)展：時(shí)刻以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為中心，鍛煉造型能力。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與表現(xiàn)對(duì)象的方法 ，避免被動(dòng)盲目臨摹某幅作品，做到在理解荷花結(jié)構(gòu)、精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，知己掌握筆墨并表達(dá)荷花之美。因?yàn)檎Z(yǔ)文課本學(xué)期有兩篇關(guān)于荷花的課文內(nèi)容在，朱自清的《荷塘月色》古詩(shī)十九首中的《涉江采芙蓉》，對(duì)學(xué)生理解寫意畫借物抒情很有幫助，所以選擇荷花這一題材。從欣賞荷花入手，有助于使學(xué)生了解并初步掌握寫意花鳥畫用筆墨造型、立意、傳遞情感、托物言志的規(guī)律。

五、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

：花鳥畫以表現(xiàn)動(dòng)植物為題材的繪畫，學(xué)生接受和欣賞優(yōu)秀的大師作品，學(xué)習(xí)動(dòng)手去表現(xiàn)自然界中荷花的美。正確理解并掌握表現(xiàn)印象中的荷花的筆墨技法，及對(duì)筆墨中干濕、濃淡、疏密、黑白灰組合規(guī)律的認(rèn)識(shí)，托物抒情，借物言志，提高審美意識(shí)。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)分析

由于課程特點(diǎn)和學(xué)生的一些實(shí)際認(rèn)知水平，本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：

1.重點(diǎn)：正確掌握寫意荷花的技法和表現(xiàn)規(guī)律，以及對(duì)筆墨中干濕、濃淡、疏密、黑白灰組合規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

2.難點(diǎn)：創(chuàng)意實(shí)踐。調(diào)墨、調(diào)色的技法及行筆中轉(zhuǎn)動(dòng)、提按、皴擦等技法的掌握，并能靈活運(yùn)用，能自己組織畫面構(gòu)圖完成一幅有意境的寫意荷花作品。

教學(xué)過程

六、教學(xué)方法

講授法 示范法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)式、講授法，示范法。示范法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是臨摹法、合作法和創(chuàng)意法，讓學(xué)生養(yǎng)成的良好審美習(xí)慣，敬畏傳統(tǒng)藝術(shù)尊重藝術(shù)家。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。

七、教學(xué)過程

步驟1：導(dǎo)入課題，欣賞荷花視頻，提問荷花給你的印象，荷花代表怎樣的人文精神及品格，有哪些描寫荷花的詩(shī)？學(xué)生欣賞、思考、回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問、欣賞視頻，讓學(xué)生感受荷花的美感，引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣。

步驟2：學(xué)生欣賞感受深入分析著名畫家筆下不同風(fēng)格不同筆法表現(xiàn)的荷花美感。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞分析大師筆下的荷花，增加直觀感受，開闊視野，提高信心，為學(xué)生胸有成竹完成作品做好鋪墊。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、探究法和合作法，讓學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)筆墨的良好審美習(xí)慣。

步驟3：教師示范，進(jìn)行大寫意荷花創(chuàng)作，講解構(gòu)圖規(guī)律及大寫意用筆、用墨技法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看教師演示，直觀感受大寫意荷花的筆墨技法，學(xué)習(xí)寫意荷花創(chuàng)作過程。

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求是：在雙基基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊畫邊思考，在觀察中中理清思路，鍛煉學(xué)生的造型、創(chuàng)新能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

步驟4：學(xué)生實(shí)踐與體驗(yàn)筆墨技法，自己組織完成一幅印象荷花國(guó)畫作品，并題詩(shī)落款。

（1）、生宣紙小組合作完成寫意荷花印象作品。

（2）、安排構(gòu)圖運(yùn)用勾、皴、染、點(diǎn)、潑墨等手法完成荷花寫意。

（3）、可以在荷花四周添加其他形象，使之成為小品。

（4）、落款完成，畫面“詩(shī)、書、畫、印”形式完整有美感。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生繪畫并積極主動(dòng)的思維和訓(xùn)練，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生通過體驗(yàn)筆墨過程，能正確理解并把握寫意花鳥畫的技法和規(guī)律，對(duì)筆墨中干濕、濃淡、疏密黑白組合規(guī)律有所認(rèn)知，并靈活運(yùn)用提高審美意識(shí)，獲得精神上的陶養(yǎng)，認(rèn)識(shí)寫意花鳥的觀察方法，了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式及組成寫意花鳥的基本語(yǔ)言，感受傳統(tǒng)中國(guó)文化的藝術(shù)魅力，激發(fā)創(chuàng)作興趣，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

發(fā)揮學(xué)生想象力，理論-實(shí)踐，學(xué)以致用

步驟5：作業(yè)展示及評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：好處：鞏固知識(shí)點(diǎn)及技法，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成就感，增進(jìn)交流相互了解，分享美和快樂。

步驟6：課后拓展，觀察喜歡的花卉欣賞大師作品，嘗試以大寫意筆墨描繪并寄托抒發(fā)情感。

設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大視野，提高審美素養(yǎng)使學(xué)生學(xué)會(huì)收集分析選擇與大寫意相關(guān)的信息材料，探索技巧，了解筆墨當(dāng)隨時(shí)代。

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)寫意荷花作品完成情況，在下面表格的相應(yīng)位置畫√。

項(xiàng)目 完成效果

構(gòu)思 構(gòu)圖合理 疏密得當(dāng)有節(jié)奏韻律（ ） 詩(shī)書畫印是否相得益彰（ ） 效果欠佳（ ）

筆墨、色彩 畫面墨色豐富講究用筆變化（ ） 荷花色彩虛實(shí)得當(dāng)（ ） 筆墨效果不理想（ ）

作品名稱 題詩(shī)落款是否借物抒情托物言志（ ） 能表達(dá)出

筆墨情趣（ ） 不理想（ ）

2.通過這節(jié)課我獲得大寫意繪畫表現(xiàn)手法主要知識(shí)有：

3.哪一位藝術(shù)大師的荷花寫意作品更感興趣。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思

我從備課開始就覺得：國(guó)畫從一般技法表現(xiàn)講，難以體現(xiàn)中國(guó)畫這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶之精髓。詩(shī)、書、畫溶為一體，這才是中國(guó)畫的真諦。是“國(guó)粹”“國(guó)學(xué)”的一部分，是中華民族的驕傲，也是外國(guó)人嘆為觀止的。因此我認(rèn)為學(xué)生到了高中，理應(yīng)對(duì)我們祖國(guó)的偉大傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所領(lǐng)略。所以我在國(guó)畫中多加了實(shí)踐課時(shí)，力求使學(xué)生全面了解體會(huì)并實(shí)踐“詩(shī)情畫意”，“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”，并運(yùn)用所掌握的繪畫語(yǔ)言來托物言志。通過觀察學(xué)習(xí)教師示范，學(xué)習(xí)寫意技法。在筆墨訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的聯(lián)想創(chuàng)意，表現(xiàn)“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”的氣息，使不同程度的學(xué)生都能有所獲得并得到發(fā)展，開發(fā)創(chuàng)造力。在教課的過程中教師與學(xué)生有情感的交流與心靈的碰撞，學(xué)生享受一個(gè)師長(zhǎng)的智慧、學(xué)識(shí)帶來的愛與營(yíng)養(yǎng)，教師享受因?qū)W生帶來的職業(yè)幸福，共同享受民族傳統(tǒng)藝術(shù)給我們審美感受，共同享受中華民族藝術(shù)的魅力所帶來的愉悅，在藝術(shù)的活動(dòng)中在筆墨的陶養(yǎng)下共同進(jìn)步共同成長(zhǎng)。

作者姓名：宋春艷

性別：女

單位：北京科技大學(xué)附屬中學(xué)

職稱：中學(xué)高級(jí)

聯(lián)系地址： 北京市海淀區(qū)志新路36號(hào)

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