王曉敏

高爾基說，愛孩子這是母雞也會做的事，可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。他告訴我們，教師不僅僅要成為一名愛心教師，還要成為一名智慧型的教師。在這個浮躁、喧囂的社會，無論是網(wǎng)絡(luò)還是電視到處充斥著愛情，就連兒童的動畫片都離不開談情說愛，在這樣的大背景下，初中生談戀愛現(xiàn)象也比比皆是。作為一名初中班主任怎樣處理學(xué)生的早戀問題呢？

學(xué)生早戀的動機(jī)無非就是以下幾種：①異性之間的相互吸引，如“覺得他（她）好”、 “總希望看到她（他）”、“控制不了與他（她）的相處”等。②青春期焦慮是初中生常見的心理健康問題，同時由于初中時期學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不可避免地要產(chǎn)生心理壓力和恐懼，為了緩解這種不良心理很多初中生選擇戀愛來尋求理解、安慰、保護(hù)、幫助，如“他（她）特別理解我”、“與他（她）在一起特開心”、“心情不好可以得到安慰”等。③初中生由于學(xué)習(xí)、家庭生活、人際交往等方面受挫而選擇戀愛得以緩解或撫慰者，如“與父母談不攏，但他（她）理解我”、“班上我一無是處，他（她）卻是我的撫慰者”等。④一部分學(xué)生隨著獨立意識增強(qiáng)，極力想表現(xiàn)自己的獨立特性氣魄和作風(fēng)，進(jìn)而得到他人的尊重，但家庭、學(xué)校和社會都把他們當(dāng)小孩看而處處受限，這時他們選擇了戀愛來表明自己長大了，如“別人不聽我的，但他（她）卻言聽計從”、“我就是想叫父母知道我自己的事自己做主”等。針對初中生早戀動機(jī)，我做了以下的工作：

一、1、未雨綢繆，從源頭鏟除早戀的沃土

我在班級盡量營造一個溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子們一份寧靜、溫馨。讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會，每個學(xué)生都可以成為不同領(lǐng)域的榜樣，讓孩子們找到學(xué)習(xí)的樂趣。我把全班分成8個小組，每個小組都有組長，副組長，組內(nèi)設(shè)各科課代表。每天利用零散時間讓不同組的不同學(xué)生給大家出考試題，然后給大家批改，給大家講解。通過講題學(xué)生的自信心得到了提升，成就感得到了滿足，這樣，他們把更多的精力用到了研究學(xué)習(xí)上，學(xué)生因為能主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然就會提升，成績提上來，就有見賢思齊的想法，所以班級整體就呈良性態(tài)勢發(fā)展。同時，班級設(shè)外語口語角，設(shè)辯論臺，下課的時候允許學(xué)生參與各自興趣小組。這樣大大緩解了學(xué)生的青春期的焦慮情緒，因為經(jīng)常與多個異性辯論，就大大降低了學(xué)生異性間的互相吸引。這樣就把學(xué)生青春期的躁動消滅在無形中。

而且每次新生入學(xué)，我就問學(xué)生 “比翼齊飛”的意思，很多同學(xué)知道是指夫妻的，我就讓大家回家查字典，自己查證該成語的來源，第二天就有人查出來該成語出自：《爾雅·釋地》：“南方有比翼鳥焉，不比不飛，其名謂之鶼鶼?！北扔鞣蚱耷橥兑夂?，在事業(yè)上并肩前進(jìn)。我把重點放在比翼一詞上，我借此讓學(xué)生明白一個道理：只有志同道合的人才能成為夫妻。引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)乎情，止乎禮”，我經(jīng)常利用班會的時間給學(xué)生講故事，講成功人士的幸福人生，也講那些不幸的人的悲慘遭遇，讓學(xué)生自己去感悟，青年時期該做什么，不該做什么。讓他們明白：青春期可以對異性有好感，但是僅限于想象層面，做事要有理性，不能不考慮任何后果，凡事要合乎一個“禮”字。思想是行動的先導(dǎo)，學(xué)生內(nèi)心意識到初中階段的主要任務(wù)是為將來的人生打基礎(chǔ)，就會放棄叛道離經(jīng)，走向教師與家長期待的學(xué)習(xí)之路。這就是所謂的“雞蛋效應(yīng)”， 雞蛋，從外部打破是食物，從內(nèi)部打破就是生命。人生亦是，從外部打破是壓力，從內(nèi)部打破是成長。如果你等待別人從外部打破你，那么你注定成為別人的食物；如果能讓自己從內(nèi)打破，那么你會發(fā)現(xiàn)自己的成長相當(dāng)于一種重生。我主要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)在改變自己，學(xué)生自身的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，早戀問題就不再是個問題了。

二、2冷靜看待，低調(diào)轉(zhuǎn)移注意力

一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了早戀苗頭，也絕不能把男女學(xué)生的來往、“戀愛”、“準(zhǔn)戀愛”視為洪水猛獸。而應(yīng)當(dāng)根據(jù)其年齡特點，冷靜看待，低調(diào)轉(zhuǎn)移學(xué)生們的注意力，引導(dǎo)他們順利渡過“狂風(fēng)暴雨”的青春期。

我從不在班級公開說反對學(xué)生談戀愛的話，我會利用班會放一些有關(guān)“責(zé)任”類的宣傳片，例如：《天堂的午餐》，央視公益廣告“家”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，把更多的精力放在盡自己的責(zé)任，關(guān)心父母等問題上，面對一群正值青春期叛逆階段的孩子，有時，你越不讓做的事，他可能越和你對著干，與其堵，不如去疏導(dǎo)，什么都不用去說，只是提醒他一個如果對自己的前途都不能負(fù)責(zé)的人，能對誰負(fù)責(zé)呢？別等到“子欲養(yǎng)而親不待”的時候后悔，現(xiàn)在你能為父母做的事是什么？久而久之，很多學(xué)生就能從早戀的誤區(qū)中走出來。

有時對學(xué)生的早戀現(xiàn)象，我故意裝作不知道，等到恰當(dāng)時機(jī)讓學(xué)生自己知難而退。學(xué)生剛談戀愛時，絕對是“斗志昂揚”，他們做好了迎接一切戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，在這個時候，如果教師馬上跳出來強(qiáng)行拆散，必然會讓學(xué)生“陽奉陰違”或“越壓越勇”，一個智慧的教師就要冷處理，等一個恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，例如學(xué)生考試退步，父母生病等等，這些都是處理學(xué)生早戀的絕好時機(jī)。找到關(guān)鍵點，工作就會少走好多彎路。有時候退一步，恰恰就是前進(jìn)一大步的前奏。

三、3理解學(xué)生，全方位關(guān)心學(xué)生

教育者正確疏導(dǎo)青春期的情感萌動具有重大意義，任何事情都具有兩面性，若能以積極的一面為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的情感變化，進(jìn)而學(xué)會把握、升華情感，或許就會取得更大的教育效果。所以講究方式，尊重人格，促進(jìn)學(xué)生心理的成熟，就變得非常關(guān)鍵。

理解學(xué)生，不是口頭上的一句禪言，更多的要在行動上。單親孩子的生日，困難家庭孩子的學(xué)習(xí)用具，孤僻孩子的心理疏導(dǎo)等等。給孩子一個雞蛋對老師來說不算什么，而對那些從未有人給過生日的孩子來說，那就是一種陽光的味道。也許，孩子因此就看到了光明，看到了希望。那時，這個雞蛋就變成了一個改變一個孩子命運的敲門磚了。想做一名合格的教師就要是個心細(xì)的人，要想初中生不走入早戀的沼澤地，教師就要全方位的理解學(xué)生，面帶笑容的為每一位學(xué)生服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向前行。

夏丐尊先生說：“教育好像掘池，有人說四方形好，有人說圓形好，朝三暮四地改個不休，而池的所以為池的要素的水，卻無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。愛在左，情在右。作為初中教師，想要正確處理好學(xué)生的早戀問題，必須要有足夠的智慧，要有的放矢，從全方位了解學(xué)生，多給學(xué)生一些關(guān)懷，盡量把早戀現(xiàn)象消滅在萌芽中。同時要引導(dǎo)學(xué)生做到“發(fā)乎情，止乎禮”。不能千篇一律的做王母娘娘，只管拆散一對又一對，不管后果是什么。好的老師會讓學(xué)生用一種積極的情緒去代替消極的抵抗，這就是老師的智慧！更是班主任的智慧！