彭若凡

摘要：“創(chuàng)新”和“實踐”是現(xiàn)今教育界喊得響當(dāng)當(dāng)?shù)膬蓚€詞，已有不少老師在在踐行素質(zhì)教育的道路上使出了絞盡腦汁。伴著教育信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式教育現(xiàn)已經(jīng)步履維艱，很難符合新時期教育的實際需要。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，深知在數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)教育的道路上任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課程；創(chuàng)新教育

一、創(chuàng)新教育的定義

創(chuàng)新教育，“是指以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。[1]”。

顧名思義，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育的作用就不言而喻了。外顯的部分就是教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，對于內(nèi)隱的部分而言，是看不見不著的東西，它是借助文化的符號系統(tǒng)（語言、文字）來表達(dá)它的內(nèi)涵，也可以通過學(xué)生的全面發(fā)展的形式表現(xiàn)出來。因此，數(shù)學(xué)課程的創(chuàng)新教育就是外顯部分和內(nèi)顯部分的內(nèi)外結(jié)合體。

二、創(chuàng)新數(shù)學(xué)課程教育在農(nóng)村小學(xué)的重要作用

1.促進(jìn)素質(zhì)教育的實施

素質(zhì)教育是學(xué)校建設(shè)中的一個重要方面，是學(xué)?？梢愿玫匕l(fā)展壯大的前提，同時也是建設(shè)一所優(yōu)秀學(xué)校的支柱和精神動力。當(dāng)今社會，學(xué)校方面在過分重視成績的時候，對創(chuàng)新課程教育的隱性教育功能意識比較淡薄。素質(zhì)教育的目的是讓小學(xué)生得到全方面的發(fā)展，這樣做可以發(fā)展小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因而，創(chuàng)新教學(xué)思想，改變教學(xué)方法不僅是素質(zhì)教育必不可缺的內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育的必備因素。

2.促進(jìn)探索精神的培養(yǎng)

在學(xué)生全面發(fā)展的建設(shè)中，最為突出的應(yīng)該是探索精神的培養(yǎng)，所謂探索精神，是指：“是指孩子能夠主動地研究，發(fā)現(xiàn)自然事物的某些規(guī)律、聯(lián)系、屬性等的心理“創(chuàng)新”和“實踐”是現(xiàn)今教育界喊得響當(dāng)當(dāng)?shù)膬蓚€詞，已有不少老師在在踐行素質(zhì)教育的道路上使出了絞盡腦汁。伴著教育信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式教育現(xiàn)已經(jīng)步履維艱，很難符合新時期教育的實際需要。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，深知在數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)教育的道路上任重而道遠(yuǎn)。。[2]”這一點在小學(xué)課程改革中的重要作用是不言而喻的。比如說：我在上余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這一內(nèi)容時，先讓學(xué)生自己多寫出幾個有余數(shù)的除法算式，然后求出商后，再去獨自觀察尋找余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，最后得出結(jié)論余數(shù)小于除數(shù)。

3.促進(jìn)創(chuàng)造意識的提高

創(chuàng)造意識是驅(qū)使個體進(jìn)行創(chuàng)造行為的心理動機，沒有創(chuàng)造意識的人是不可能進(jìn)行創(chuàng)造的，創(chuàng)造意識是創(chuàng)新教育培養(yǎng)的前提。因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實施創(chuàng)新教育，不僅可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心、求知欲、好奇心，而且還能培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、求新求變、積極創(chuàng)造的心理取向。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育的教學(xué)探索

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅是教師與學(xué)生共同交流經(jīng)驗、交流情感、互相啟迪心智共同創(chuàng)造的過程，主要是學(xué)生參與認(rèn)識的智力因素與非智力因素互相作用中統(tǒng)一發(fā)展的過程。因此，作為新世紀(jì)的一名教師，創(chuàng)新教學(xué)思想、教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)和充實自身的教育教學(xué)手段，是當(dāng)下要做的重要工作。

1.創(chuàng)新意識是基礎(chǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該從數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上入手，真正的把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識落到實處，激發(fā)學(xué)生潛能，而不是只為了分?jǐn)?shù)。而且21世紀(jì)最需要的就是創(chuàng)新型人才，在數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的創(chuàng)新意識主要是指對生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究，對某些定理、公式、例題的結(jié)論或其本身進(jìn)行深人、延伸或推廣。

創(chuàng)新意識具有求異性、探索性、開創(chuàng)性。在教學(xué)中要注注重例題的選擇及變式，注重算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，形成良好的互動，激發(fā)學(xué)生主體意識，讓他們其動手和動腦相結(jié)合，從而拓寬學(xué)習(xí)空間。使其具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新方法的強烈愿望和主動探索精神，是具有創(chuàng)新能力的基石。

2.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動

活潑好動是孩子的天性，在課堂上精力集中的時間很短，所以在課堂上要根據(jù)他們的特點和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種各樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，更培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

3.自主學(xué)習(xí)是前提

現(xiàn)在的教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，其實就是充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識，積極的發(fā)展學(xué)生的思維，給學(xué)生一個思考的廣泛空間。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師一定要高度重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，在教學(xué)中，對學(xué)生提出和回答的問題要及時的給與肯定，多看學(xué)生的成績和優(yōu)點，多看學(xué)生思維中的合理因素。同時教師要想辦法讓學(xué)生提出不同的問題，在解決不同問題的過程中使學(xué)生獲得喜悅、自信，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，獲得主動的發(fā)現(xiàn)機會。

4.多媒體技術(shù)的應(yīng)用

交互式電子白板多媒體的具有很強的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，而小學(xué)數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形關(guān)系知識于一身的學(xué)科，正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。利用多媒體信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境。因此，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一堂數(shù)學(xué)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。如果能夠運用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果，則必將能有效地開啟學(xué)生思維閘門，使學(xué)生由被動到主動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，輕松愉快地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課堂教學(xué)目的。

5.實施多元化的評價體系，增強學(xué)生的主動性

傳統(tǒng)的評價是拿孩子的成績來說話，這阻礙了他們?nèi)妫瑐€性的發(fā)展。根據(jù)最新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，為數(shù)學(xué)課提出了多元化的評價理念，達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。因此，在小學(xué)教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)就是要對學(xué)生進(jìn)行合理的、多元化的評價。

評價方法多樣化，在課堂上，要更加的關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的思想、情感的變化，關(guān)注學(xué)生在活動中解決問題方法、技巧的進(jìn)步情況，即使的給予贊揚，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

評價主體多樣化，在評價學(xué)生的作業(yè)時，要把教師、學(xué)生、自我的評價結(jié)合起來，同時，可以舉行各種各樣數(shù)學(xué)活動，讓家長、社會參與評價，讓每個學(xué)生都得到充分的展示，增強學(xué)生的自信心，提高創(chuàng)作的能力。

更加重視自我評價，在課堂上，教師要留一部分時間給學(xué)生，讓他們自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，在進(jìn)行指導(dǎo)的同時并給予及時肯定的評價，提高學(xué)生自我表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的發(fā)展。

綜上所述，筆者認(rèn)為對于小學(xué)生來說，創(chuàng)形能力是他們?nèi)松贸讨斜貍涞囊豁椖芰?，教育者有?zé)任也有義務(wù)對他們進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。但教師們的教學(xué)風(fēng)格都大相徑庭，所以說要在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，通過這門課達(dá)到發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不僅要把學(xué)生看作是有潛力、有個性的學(xué)習(xí)主體。而且還要在信息時代和新課程改革、素質(zhì)教育的春風(fēng)中探索出小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)模式的新路，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實貫穿數(shù)學(xué)思想，充分展示數(shù)學(xué)美，才可能為孩子創(chuàng)新能力的發(fā)展構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使其創(chuàng)新能力得到發(fā)展，為國家造就許多創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)文信.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)指導(dǎo)[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2001

[2]付士紅.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的思考[J].吉林教育，2008（35）：51