莫學(xué)勤

一、問(wèn)題的提出

國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：一至九年級(jí)學(xué)生閱讀總量要達(dá)到405萬(wàn)字，其中三、四年級(jí)的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要任務(wù)之一。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中拓寬視野，在閱讀中與作者交流，在閱讀中加強(qiáng)人文素養(yǎng)，在閱讀中接受文化的熏陶，在閱讀中結(jié)累，在閱讀中成長(zhǎng)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

二、研究的理論依據(jù)

國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

三、研究的目標(biāo)

通過(guò)研究，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)閱讀是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高閱讀興趣又是學(xué)會(huì)閱讀的前提。使學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀，適時(shí)的評(píng)價(jià)，提高課外閱讀興趣，提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。使老師提高對(duì)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)能力，探索培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的途徑、方法和規(guī)律。

四、研究的內(nèi)容

1、 .調(diào)查目前農(nóng)村小學(xué)生閱讀的狀況，分析其原因，研究其對(duì)策；

2、.研究、探索培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的途徑和方法；

3、.總結(jié)農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的規(guī)律。

五、調(diào)查現(xiàn)狀

1、.問(wèn)卷調(diào)查

2017年6月，深入開(kāi)展培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的研究，課題組采用無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。全面地了解本校3-～5年級(jí)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時(shí)間、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等。同時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀的來(lái)源、購(gòu)買(mǎi)能力，市面上圖書(shū)價(jià)格進(jìn)行了解。

2、.結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析可知：

（1）農(nóng)村小學(xué)課外閱讀興趣有待于進(jìn)一步地提高。

從問(wèn)卷調(diào)查第1、2項(xiàng)中可以看出，農(nóng)村小學(xué)生喜歡閱讀課外書(shū)的比例占97%。平時(shí)每天用于課外閱讀的時(shí)間在半小時(shí)以上占64%。還有35%的學(xué)生每天用于課外閱讀的時(shí)間在十分鐘以下，表明了農(nóng)村小學(xué)生對(duì)課外閱讀有一定的興趣。

（2）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍資料缺乏。

從問(wèn)卷調(diào)查第3項(xiàng)中顯示：農(nóng)村小學(xué)生最喜歡的一本書(shū)大多是《卡通連環(huán)畫(huà)》、《武打小說(shuō)》、《言情小說(shuō)》及其它占75、41%。又通過(guò)訪談?wù){(diào)查了解到學(xué)生家庭中訂閱報(bào)紙、雜志的很少，家庭中藏書(shū)有一、兩本，最多也只有三、四本。可見(jiàn)，農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)只重視孩子的物質(zhì)生活，而忽視了孩子的精神文化生活。另外，學(xué)校存放的書(shū)籍陳舊，多數(shù)是二十世紀(jì)八、九年代的，趣味性不高，難以吸引學(xué)生。其次，從問(wèn)卷調(diào)查第8、9、10項(xiàng)也明顯地表明農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍是缺乏的。

（3）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣必須加強(qiáng)培養(yǎng)。

從問(wèn)卷調(diào)查第6、7項(xiàng)中顯示，偶爾寫(xiě)一點(diǎn)、一般不寫(xiě)的占80、23%。每周所日記、周記或其它的，累計(jì)字?jǐn)?shù)在500字左右占79、5%。家庭與學(xué)校受應(yīng)試教育影響，只重視學(xué)生的幾門(mén)主課成績(jī)地提高，忽視了學(xué)生的業(yè)余生活，也不引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，拓寬知識(shí)層面。

（4）農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀內(nèi)容急需引導(dǎo)。從問(wèn)卷第8、9項(xiàng)可以看出小學(xué)生讀的課外書(shū)是《故事大王》，《小學(xué)生作文》和《童話故事》，最喜歡讀的一本書(shū)是《語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀》或是《卡通連環(huán)畫(huà)》，或是《小學(xué)生作文》或是《三百字作文》和《作文大王》。

（5）農(nóng)村小學(xué)學(xué)生閱讀方法極須指導(dǎo)。

對(duì)本校四至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了訪談，有些人認(rèn)為好看的書(shū)就看看，不好看的書(shū)就隨便翻翻，再不好看的書(shū)就扔一旁。還有些人認(rèn)為，高興的時(shí)候就定下心來(lái)閱讀，不高興的時(shí)候就翻下頁(yè)數(shù)，甚至有些人認(rèn)為老師叫我們寫(xiě)日記和周記就是打開(kāi)作文書(shū)抄抄罷了。

六、研究的成果

（一）發(fā)展了學(xué)生的閱讀能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平

三年級(jí)學(xué)生在2017年6月份鎮(zhèn)舉行的作文競(jìng)賽上，5人獲得一等獎(jiǎng)，兩人獲得二等獎(jiǎng)。2017年6月份鎮(zhèn)舉行期末統(tǒng)測(cè)中，語(yǔ)文平均成績(jī)?cè)?5分以上，還有兩個(gè)學(xué)生的作文成績(jī)得了滿分。2017年的在縣級(jí)作文比賽中有4人獲獎(jiǎng)，其中孫露欣同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)。

（二）轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，提高了教師的教科研能力

教師通過(guò)學(xué)習(xí)和以及平時(shí)的相互切磋，引發(fā)了自我及相互之間的思想碰撞，使教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣有了更深的認(rèn)識(shí)。并進(jìn)行了深入的思考，大家一致認(rèn)為：

（1）一是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，必須與家長(zhǎng)溝通，提倡“親子共讀”。“親子共讀”也是提高小學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣的有效途徑。父母是孩子最好的老師，父母良好的閱讀習(xí)慣既能起到示范和表率作用，又能給孩子以指導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)校要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，使每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)少花點(diǎn)時(shí)間看電視、搓麻將和閑談上，每天能抽出點(diǎn)時(shí)間和孩子共讀。甚至，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，認(rèn)為和孩子一起讀書(shū)是件愉快、重要的事情，也是每天必須要做的一件事。

二 是 （2）學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件為學(xué)生提供閱讀場(chǎng)所，開(kāi)發(fā)閱讀資源。學(xué)校不僅要顧及學(xué)生眼前的發(fā)展，更要顧及學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)由于條件差，資金不足，很難足量購(gòu)買(mǎi)，滿足當(dāng)今孩子需要的課外書(shū)籍。然而，首先學(xué)校可以發(fā)動(dòng)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生積攢家長(zhǎng)給自己花的零用錢(qián)，去書(shū)店買(mǎi)一些書(shū)，讓每個(gè)家長(zhǎng)每個(gè)學(xué)期買(mǎi)2到3本書(shū)。其次，每班辦好圖書(shū)角，學(xué)生把家里有的圖書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，辦個(gè)圖書(shū)室、閱覽室，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間去閱讀。若這樣堅(jiān)持不懈，學(xué)校一定會(huì)形成每個(gè)學(xué)生閱讀課外書(shū)的氛圍。

三 是 （3）讓教師的閱讀成為學(xué)生的榜樣

首先，。教師自己要熱愛(ài)閱讀，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其次，每位教師要告訴學(xué)生讀書(shū)的有趣，介紹自己所讀的書(shū)及多讀書(shū)而獲得的好處和體會(huì)，使學(xué)生的心里從崇拜老師向崇拜好書(shū)遷移。再次，要整理一份學(xué)生讀書(shū)目錄，一份學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)目錄，供學(xué)生參考使用。

（三）研究總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的閱讀方法

通過(guò)實(shí)踐，總結(jié)了適合農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法。

1、.精彩片斷欣賞法。

在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生繪聲繪色地閱讀片斷，

2、.教師引讀法。

老師先讀幾句，接著說(shuō)：“誰(shuí)愿意像我這樣讀給同學(xué)，最后，學(xué)生一個(gè)個(gè)地接著讀下去。

3、 .引伸拓展法。

每周有的放矢向?qū)W生推薦一本適合他們讀的書(shū)籍，由學(xué)生自讀，然后到班上來(lái)介紹。

4、.摘記展覽法。

徐特立曾說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！边@對(duì)學(xué)生閱讀課外書(shū)尤為重要。假如學(xué)生讀一篇摞一篇，看一本丟一本，其效果甚少。那摘記展覽法，是鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做讀書(shū)筆記，摘錄優(yōu)美的語(yǔ)句和段落，然后定期展覽。

培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)以學(xué)生閱讀狀況為起點(diǎn)，以教師如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀為條件，以提供學(xué)生展示的機(jī)會(huì)為平臺(tái)，以家長(zhǎng)與老師溝通配合為橋梁，以學(xué)生持續(xù)發(fā)展為歸宿，讓每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的、健康的、充分的發(fā)展。最后，使每個(gè)學(xué)生自由地閱讀，充分展示個(gè)性和生命智慧，能主動(dòng)謀求自身發(fā)展，拓展知識(shí)視野。