劉剛

從一名剛畢業(yè)的師范生順其自然的成為一名教師，今年已經是第五個年頭了。體會過農村教師工作環(huán)境的艱苦性和生活的枯燥性。于是，懷著一份對城市教師美好的幻想，努力成為了一名城市教師，但是當達到期望后，城市年輕男教師巨大的生活壓力和狹窄的人際關系，使我開始懷疑自己最初的選擇。雖說五年教齡不算長，但在這五年中也體會到了教師這份職業(yè)，不被旁人所理解的的艱辛和無助。一邊抱怨著對這份職業(yè)的不滿，但猶如進入圍城一樣，卻又跨不出這座城的坎。在外人看來，教師這份職業(yè)有著令人羨慕的寒暑假，可殊不知這份職業(yè)并不像他們想象的那樣輕松。上班時間猶如奔赴一個個戰(zhàn)場一樣，沒有片刻的喘息時間。假期又得忙于充實自己，提升自身的業(yè)務能力。

其實，對于城市教師的工資，并不像鄉(xiāng)村教師想象的那么高。而且近幾年國家加大對鄉(xiāng)村教師的工資補助，城鄉(xiāng)教師的工資水平相差不大。但作為一名男教師很難憑這點微薄的工擔負起養(yǎng)家的重任。因此中小學男教師在社會上的地位，可以說是低下的。本人作為一名年輕男教師時常會有一些迷茫和困惑。（1.作為一名教師的職業(yè)成就感是什么；2.教師職業(yè)的發(fā)展前景在哪里；3.這份職業(yè)能為我提供美好的生活嗎。）如此狀態(tài)下的男教師，怎么會有高漲的工作熱情呢！

好在這個炎熱的暑假，頒布的《中共廣西壯族自治區(qū)委員會 廣西壯族自治區(qū)人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》使我的困惑減輕了一些。此次關于教師隊伍建設改革的實施意見給廣大教師帶來了令人可喜的消息，。

一、堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

俗話說“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”不言而喻的說明了教育事業(yè)，教育工作者的重要性，作為教師的我們，深刻感受到自身職業(yè)的崇高性。韓愈曾說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，又說“道之所存，師之所存也”從某種意義上來說，教師就是真理、知識、道德的象征。重視教師，就是重視真理和道德。只有深刻認識到教育事業(yè)的重要性，才能真正辦好教育。我國自古就有尊師重教的傳統(tǒng)，然而隨著時代的發(fā)展，目前教師的社會地位，不容樂觀。尤其是年輕男教師的社會地位，比較低下。此次改革進一步提出：“堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把教師工作置于教育事業(yè)發(fā)展的重點，支持戰(zhàn)略發(fā)展。優(yōu)先謀劃教師工作；優(yōu)先保障教師工作投入；優(yōu)先滿足教師隊伍建設需要?！弊鳛橐幻贻p教師看到這樣的令人振奮的信息，對這份工作充滿了期待和信心。國家對我們教育工作的重視，是我們教育工作者不斷奮斗的動力。希望政府社會創(chuàng)造條件，讓廣大教育者在崗位上有幸福感，事業(yè)上有成就感，社會上有榮譽感，教師職業(yè)成為讓人人羨慕的職業(yè)，尊師重教蔚然成風。

二、加大教師隊伍建設步伐

教師隊伍的建設重點在“德”和“能”兩個方面上。在“德”方面指出“強化師德師風建設，堅持把師德建設擺在教師隊伍健身的首位” 教育學家陶行知曾經說過“道德是做人的根本，根本一壞，有再大的本領，也沒什么用。否則，沒有道德的人學問和本領越大，產生的破壞越大。所以，成人先成才，樹人先樹德”。而作為一名教育工作者教師應該以德立身，以德立學、以德施教。沒有這個德字，技能再高也教不出品德高尚的學生。教師的工作好比在學生的心中種下一顆顆美好的種子，然后悉心照顧它，讓它們茁壯成長為一顆善良、美麗的心靈。因此教育者要不斷提高自我修養(yǎng)，育人先育己。而在技能方面注重“創(chuàng)新”和“實踐”兩方面。改革提出“促進教師教育創(chuàng)新發(fā)展提升教師專業(yè)素質能力”和“以實踐為導向優(yōu)化教師教育課程體系”隨著信息時代的迅速發(fā)展，簡單的書本知識已經不能滿足目前學生的需求?，F在的孩子們都性格各異，智力水平較高，個個都充滿了創(chuàng)造力。因此，作為新時代的教師，我們也必須緊跟時代發(fā)展的步伐，提升自身的教育創(chuàng)造性，才能更好的施教與人。尤其對于年輕教師而言，更加應不斷結合實踐，使自身的技能得到鍛煉和升華。通過嚴抓教師隊伍的“德”和“能”兩個方面，教師隊伍的質量定會很大的提高，教育成效定會有很大的提升。希望此次教師改革能更加尊重教育發(fā)展的規(guī)律和人才成長的規(guī)律，更好地促進年輕教師的成長。

三、大力提升教師發(fā)展保障

要想建設一支安心向教，并以此為榮的教師隊伍，必須有為教師發(fā)展的一系列保障措施。作為一名教師本人深切感受到教師崗位對一位教師工作積極性的影響。尤其是已經為教育事業(yè)奉獻了大半輩子的老教師，更是苦于得不到稱心的崗位影響了他們的工作積極性。而目前對于教師崗位在新學校和老學校出現了一些不協(xié)調的現象。新學校年輕教師居多，老教師少，導致大量的中高級崗位的空缺，可是年輕教師資歷不夠，根本無法獲得。反而由于年輕教師居多，初級崗位出現擠破頭的局面，老學校與此相反。此次教師保障中提出“適當提高中小學中級、高級崗位比例，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道”本人覺得定期結合各個學校的實際情況調整出適當的崗位數，或者調動新、舊學校之間不同資歷的教師使得每個學校各個資歷層次的教師處于一個健康的水平。通過新，老教師之間的流動，這樣才能建設一個健康活力的教師隊伍。物質生活保障，對于廣大教師來說是最重要的。人人應追求理想，但是先得保障物質生活。目前是一個處處顯示著刺激我們消費的時代，使得年輕教師那點微博的工資入不敷出。尤其對于年輕的男教師而言那點工資想要養(yǎng)家很難，而正是這個因素導致從教的男教師社會地位低下，中小學男教師不多。此次保障提出“不斷提高教師地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”希望能正如文件所說健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制，核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平。讓教師有更多的獲得感、幸福感、安全感，教師才會有更多的榮譽感、責任感，這樣才能使得教師們不再苦于物質的困擾，專心施教。

“教育興則國家興，教育強則國家強”。只有深刻認識到教育工作對國家發(fā)展的重要性，才能真真正正辦好教育。希望此次關于教師隊伍建設的改革，能盡快實施，盡早完善，在一定層次上提升教師地位待遇，讓廣大教師感受到教師職業(yè)的成就感和歸宿感。在工作中關心教師的身心健康，幫助教師克服職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情。這樣才會讓有更多優(yōu)秀的人競相從教，更加堅定投身教育事業(yè)的初心以及為教育事業(yè)而奮斗的決心。希望在此次教師改革的保障下，建設一支讓國家和人民滿意的新時代教師隊伍。