楊世英

摘 要：在中學(xué)英語教學(xué)中，師生、學(xué)生之間的互助、交流學(xué)習(xí)是很有必要的，小組合作學(xué)習(xí)則是一種行之有效的方法。因為，學(xué)生在小組或團(tuán)隊中，有明確的學(xué)習(xí)責(zé)任分工，在相互交流意見、相互信賴、相互指導(dǎo)、共同決策中完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。其目的就是利用教學(xué)動態(tài)系統(tǒng)中各因素之間的合作互動來促進(jìn)學(xué)習(xí);重點強(qiáng)調(diào)主體間的互動合作，當(dāng)然就是指師生互動，生生互動;以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：互助合作;中學(xué);英語

我國中學(xué)英語課堂的班級容量比較大，英語教師無法有效的對學(xué)生進(jìn)行全面的管理，其基本依靠傳統(tǒng)講授式來進(jìn)行英語教學(xué)。英語作為一項要求學(xué)生口語能力和聽力能力的學(xué)科，其進(jìn)行傳統(tǒng)講授式的教學(xué)，必然會影響到學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，這十分不利于學(xué)生的英語運(yùn)用能力培養(yǎng)。在新課改與教學(xué)理念的推進(jìn)下，中學(xué)英語課堂逐漸開始實施互助學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，且互助學(xué)習(xí)對于激發(fā)學(xué)生英語興趣和學(xué)習(xí)能力有著顯著的有效作用。

一、合作學(xué)習(xí)對中學(xué)英語課堂的重要性

1.創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)的氛圍。英語學(xué)習(xí)是需要一個輕松的語言環(huán)境的，在加強(qiáng)交流的基礎(chǔ)上才能夠提高英語的水平。合作學(xué)習(xí)在英語課堂上的應(yīng)用就要求我們要對傳統(tǒng)的、刻板枯燥的英語課堂進(jìn)行調(diào)整，不再是死記硬背基礎(chǔ)知識，填鴨式的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會需求。所以要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂上給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間和時間，讓學(xué)生能夠輕松快樂的學(xué)習(xí)，不再只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。在課堂上創(chuàng)造出真實的英語交流環(huán)境。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不僅掌握了學(xué)科知識，而且還能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)的緊張氣氛，調(diào)動課堂的氣氛。

2.加強(qiáng)漢語和英語的融合。漢語和英語在發(fā)音和語法上都是存在著很大的差別的，英語的學(xué)習(xí)是需要克服很大的困難的。英語在本質(zhì)上與漢語存在著差別，要從小說漢語的我們學(xué)好英語，最重要的就是對英語做到充分的熟悉。也可能因為學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的能力不同而產(chǎn)生不同的結(jié)果，通過合作學(xué)習(xí)，就可以縮小這種語言之間存在的差異，在合作學(xué)習(xí)的過程中老師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生的知識能夠得到鞏固。英語的學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫四個步驟，這也是學(xué)好英語最基本的技能。而這些一個人是完成不了的，所以小組學(xué)習(xí)是一個非常好的方法，而且也有利于老師的教學(xué)管理工作順利開展。

在新課程改革的要求下，英語教學(xué)不只是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的文化知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用英語的思維去考慮問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)的過程中只有讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來才能夠更好的掌握英語基礎(chǔ)知識，提高英語的學(xué)習(xí)能力。

二、互助合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.閱讀教學(xué)方面

閱讀在中學(xué)英語中的占比大，題量大，學(xué)會閱讀理解將是進(jìn)一步提升學(xué)生英語能力的重大衡量標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)英語閱讀涉及方面廣，需要英語老師下大工夫苦工夫教學(xué)生學(xué)會閱讀。在閱讀理解方面組織學(xué)生開展互助合作，可以彌補(bǔ)他們在閱讀理解方面見識上的不足，總結(jié)閱讀理解做題的方法和技巧。中學(xué)生因為課程較多，課業(yè)緊，很大程度上不能對某一方面的學(xué)習(xí)深耕細(xì)作。在閱讀理解方面尤其明顯，這就需要他們在學(xué)習(xí)的過程中充分交流，比拼閱讀速度和做題質(zhì)量，形成你追我趕的學(xué)習(xí)活躍氛圍，讓他們切切實實感到英語閱讀理解將不再是太大的難題。

2.聽力教學(xué)方面

在中國的社會環(huán)境下，學(xué)生特別是中學(xué)生比較少有開展英語交流和練習(xí)聽力的機(jī)會，絕大部分的學(xué)生只能通過英語課堂教學(xué)才會接觸到英語交流和聽力。因此，從這一方面來說，中學(xué)生的英語聽力水準(zhǔn)是令人擔(dān)憂的，這將不利于我們英語的教學(xué)。聽力是中學(xué)英語考試的重頭戲之一，做好了聽力不僅是學(xué)生成績的體現(xiàn)，更是學(xué)生英語能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實的中學(xué)英語教學(xué)過程中，很多學(xué)生反映聽不懂對話里的單詞、速度跟不上語速、翻譯不過來、不懂問什么等現(xiàn)象。從另一個方面來說，這就是我們的學(xué)生聽說程度十分不夠，不能從實際意義上進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，相反還只是停留在應(yīng)試層面上。開展互助合作教學(xué)，學(xué)生之間可以運(yùn)用英語進(jìn)行一問一答，相互糾正發(fā)音，不斷提升自己的聽說能力。

3.寫作教學(xué)方面

中學(xué)英語寫作是檢驗學(xué)生掌握中學(xué)英語知識的重要環(huán)節(jié)，寫作包含的知識點較多，做好寫作部分也將是學(xué)生提升英語能力的一個渠道。中學(xué)生在寫作的時候，容易將自己在學(xué)習(xí)英語中的問題暴露出來。開展互助合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)錯誤，比如及時糾正單復(fù)數(shù)、主語、動詞、句型等錯誤，這都將對他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣打下扎實基礎(chǔ)。中學(xué)英語寫作大多設(shè)計寫信、日記、購物等話題，通過開展互助合作教學(xué)可以讓學(xué)生在交流的過程中增進(jìn)這些方面的了解。此外，很多中學(xué)生在寫作時書寫比較差，開展互助合作教學(xué)可以讓學(xué)生溝通書寫的方法，讓他們在提升寫作水平的同時還能加強(qiáng)書寫。

總之，合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語課堂中應(yīng)用具有一定的積極作用，希望這些積極作用能對以后英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)有所幫助。隨著教育改革的深入，合作學(xué)習(xí)會不斷地推進(jìn)英語教學(xué)的進(jìn)步，為此我們還需要不斷地努力，促進(jìn)英語教學(xué)取得長足的發(fā)展。