王琳

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生是規(guī)模龐大的網(wǎng)絡使用群體，但由于其網(wǎng)絡安全防范能力有限，高校目前開展的網(wǎng)絡安全教育效果不佳等，大學生遭受網(wǎng)絡侵害的態(tài)勢呈現(xiàn)上升趨勢。順勢而為，選好著力點，借助互聯(lián)網(wǎng)載體改造傳統(tǒng)的安全教育生態(tài)，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與安全教育的深度融合應提上安全教育日程。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學生;安全教育;迫切性;著力點

中圖分類號：G647.4;X925

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-11-06

作者簡介：王 琳（1985—），女，政工師，碩士，研究方向：大學生思想政治教育、宣傳思想工作。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生安全教育的迫切性

1.大學生網(wǎng)絡安全防范能力有限

大學生涉世未深，社會經(jīng)驗缺乏，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全固化，對網(wǎng)絡信息、網(wǎng)絡詐騙的識別能力不高，對維護網(wǎng)絡安全的法律、法規(guī)、條例等相關知識知之甚少?；谡{查和深度訪談可知，部分學生網(wǎng)絡道德、行為失范，存在不文明行為上網(wǎng);嚴重者對網(wǎng)上流傳的虛假新聞及宣傳材料、反動言論等不加辨識，隨意轉發(fā)、評論、盲目跟帖站隊。部分大學生雖長期使用網(wǎng)絡，但缺乏最基本的隱私防護意識，網(wǎng)絡詐騙防護意識不強，網(wǎng)絡求職防范意識薄弱。不法分子利用學生這一弱點，通過各種渠道和方式向大學生發(fā)布各類虛假信息、廣告信息，實施網(wǎng)絡詐騙、短信詐騙、電話詐騙等。此外，網(wǎng)絡的虛擬性、娛樂性容易使大學生沉溺其中，導致大學生現(xiàn)實人際交往失語，自控能力缺失。由于監(jiān)管缺陷，網(wǎng)絡上充斥的拜金主義、享樂主義、極端主義等不良思潮也在沖擊著尚不成熟的大學生的“三觀”，容易誘發(fā)其心理失衡，甚至導致犯罪。

2.高校目前開展的網(wǎng)絡安全教育效果不佳

當今大學生是在網(wǎng)絡上成長的一代，可是高校對大學生網(wǎng)絡安全教育的重要性認識不足，更側重于傳統(tǒng)的安全教育。一些高校沒有掌握網(wǎng)絡安全教育的主動權，往往是在網(wǎng)絡安全事件發(fā)生后才采取亡羊補牢的方式解決。據(jù)了解，少有高校將網(wǎng)絡安全教育納入學生的教學、培養(yǎng)計劃，僅在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”等必修或選修課程中穿插講述，缺乏系統(tǒng)性，未實施全程教育，教育結果缺乏有效性。在安全教育內(nèi)容方面，許多高校僅局限于計算機安全使用、防盜防騙等基礎的安全教育，對當前新媒體移動網(wǎng)絡安全、信息安全等涉及較少，網(wǎng)絡道德教育缺失，教育內(nèi)容不全，目前往往處于“+互聯(lián)網(wǎng)”狀態(tài)，與“互聯(lián)網(wǎng)+”相去甚遠。在教育形式方面，大部分高校采用專題講座、主題班會的方式展開，多采用說教方式，缺乏互動性，使網(wǎng)絡安全教育流于形式。目前多數(shù)高校的安全教育力量匱乏，缺乏專業(yè)隊伍，骨干力量大都是工作繁忙的輔導員，其對網(wǎng)絡安全教育往往缺乏系統(tǒng)的把握，難以達到預期的教育效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生安全教育的著力點

在給大學生安全教育帶來挑戰(zhàn)的同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代也給高校的安全教育工作帶來了機遇。高校必須趕上互聯(lián)網(wǎng)這趟列車，充分借助網(wǎng)絡載體、網(wǎng)絡資源來全面重建大學生安全教育模式，實現(xiàn)大學生安全教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”，以提高安全教育的系統(tǒng)性和實效性。大學生網(wǎng)絡安全教育，可以說是高校網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)涵的延伸，同時也是新時代高校安全教育的重要組成部分[1]。面對大學生安全教育工作的新形勢，高校管理者和廣大教育工作者應當主要從以下幾個方面入手：

1.完善校園安全教育機制

安全教育是人才保障的根本教育，應該始終貫穿于人才教育的全過程[2]。高校要根據(jù)國家安全法規(guī)精神和計算機網(wǎng)絡特點，做好頂層設計，從學校的具體情況出發(fā)制訂和不斷完善各種網(wǎng)絡安全管理制度，并且制訂學生網(wǎng)絡安全教育計劃和措施，將網(wǎng)絡安全教育工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。學校各級領導和部門要形成齊抓共管的局面，建立健全的校園安全管理領導部門，完善校園安全教育體制和制度，將安全教育責任落實到個人。安全教育各項工作由學校各級管理部門相互協(xié)調、相互配合，形成全校各部門全員齊抓共管的全員育人良好氛圍和工作局面。

2.讓安全教育進課堂

除了借助學工隊伍進行安全教育，積極動員廣大師生員工參與校園治安管理外，高校有必要在原有保衛(wèi)隊伍的基礎上建立一支掌握安全知識并懂得安全技能的師資隊伍，并定期聘請公安、消防和衛(wèi)生部門的人員進行教育內(nèi)容再培訓，確保其專業(yè)度，幫助學生全面了解安全防范技巧，提高安全意識。高校應編寫或選用集知識性、趣味性、實用性兼?zhèn)涞陌踩逃滩?，尤其要強化互?lián)網(wǎng)思維，重視網(wǎng)絡道德教育，引入當前與大學生相關的真實案例，內(nèi)容貼近學生的實際安全問題。在實際教學中要注重實踐教學，摒棄說教，加強師生互動，讓大學生掌握安全防范技能。安全教育課程可以考慮列入學分管理，確保教育落到實處。

3.借助新媒體平臺進行安全教育

高校應緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐，借助微信、微博、微視頻等新媒體搭建安全教育的網(wǎng)絡平臺，充分利用網(wǎng)絡不受時空限制、隱蔽性等特點，結合新媒體的直觀性、互動性、娛樂性等特點，開展網(wǎng)上安全教育和咨詢活動，增強教育效果。高校可以通過微信公眾號等學生最為關注的網(wǎng)絡形式，建立校方主導的安全信息交流平臺，將安全教育知識及視頻、校園治安動態(tài)等在平臺上發(fā)布，營造校園安全文化氛圍。學生可以根據(jù)具體需求，根據(jù)個人時間進行自主學習，提升自我防害能力。

4.抓住安全教育的關鍵節(jié)點

要構建學生從入校到畢業(yè)全過程覆蓋的安全教育課程體系。對于剛剛邁入大學校園、安全防范意識較弱的新生而言，上好安全教育第一課尤為重要。要讓新生了解消防安全、交通安全、心理健康安全等基本的安全知識，也要讓其了解防詐騙傳銷等安全知識。對于二三年級的學生，應著力進行網(wǎng)絡安全、社交安全、毒品安全、自我防護教育。對于即將走向社會的畢業(yè)生，要重點開展就業(yè)安全、心理調適等教育。此外，要做好節(jié)假日期間的安全教育，防患于未然。在國家安全教育日等特殊節(jié)點更是要做好相關工作，以防安全事件發(fā)生。

5.努力營造校園網(wǎng)絡安全環(huán)境

維護校園網(wǎng)絡安全，要普及師生網(wǎng)絡安全技術防衛(wèi)知識，增強師生安全意識，樹立積極、主動和自覺的安全態(tài)度，提高師生網(wǎng)絡安全防范能力。要加強對學校各個單位實驗室、研究所、工作室、機房、網(wǎng)站尤其是校園周邊網(wǎng)吧的管理，強化對上網(wǎng)工作人員的管理、監(jiān)督和教育，努力營造校園網(wǎng)絡安全環(huán)境，維護高校穩(wěn)定，促進學生身心良好發(fā)展。

6.發(fā)揮校園文化的功能

良好的校園文化既能凈化校園氛圍，又能豐富學生的精神世界。加強校園文化建設應宣傳社會主義核心價值觀，讓主流意識形態(tài)、主流文化占領學生的思想陣地。學校可以通過設計豐富多彩的校院兩級活動，弘揚愛國主義、民族主義價值觀，開展理想信念教育，引導學生正確對待國內(nèi)外熱點、難點問題，防范西方敵對勢力對高校的滲透。學生喜愛的活動多了，自然會縮短上網(wǎng)沖浪時間，一定程度上會改變大學生過度依賴網(wǎng)絡的現(xiàn)狀，引導其回歸現(xiàn)實。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學校也可以順勢而為，以互聯(lián)網(wǎng)為橋梁和載體，開展豐富多彩的校園網(wǎng)絡文化活動，讓大學生在和諧的校園文化氛圍中加強對網(wǎng)絡的認知。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，只有深入研究網(wǎng)絡安全教育和管理，用互聯(lián)網(wǎng)思維來改造傳統(tǒng)的安全教育生態(tài)，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與安全教育的深度融合，線上線下相得益彰，課內(nèi)課外雙向互動，才能構建一個和諧穩(wěn)定的校園，還象牙塔一片純凈的樂土，安全教育才能真正取得實效。

參考文獻：

[1]高 燁.淺析構建大學生網(wǎng)絡安全教育體系[J].新西部（理論版），2017（2）：121.

[2]王能武.高校安全教育研究[J].江西公安?？茖W校學報，2008（3）.