陳宜航　沈向陽(yáng)

摘要：針對(duì)二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，借助創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，形象直觀(guān)地體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)

文章編號(hào)：1008-0546（2017）12-0092-01 中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.12.033

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口……化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無(wú)法代替的?！蔽以趫?zhí)教“堿的化學(xué)性質(zhì)”（滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第七章第二節(jié)：常見(jiàn)的酸和堿）這一學(xué)習(xí)主題時(shí)，針對(duì)二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，教材中沒(méi)有安排實(shí)驗(yàn)，基于該反應(yīng)比較抽象又是考試的重點(diǎn)，為了幫助學(xué)生更加形象直觀(guān)地體會(huì)反應(yīng)原理，通過(guò)查閱資料，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生更好地認(rèn)識(shí)反應(yīng)的原理，真正體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的魅力和價(jià)值。

實(shí)驗(yàn)器材：大錐形瓶及膠塞、玻璃棒、乳膠管、止水夾、醫(yī)用注射器、氣球、鐵架臺(tái)、試管、燒杯、CO₂氣體、NaOH濃溶液、10%稀鹽酸、石灰水、酚酞等。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先在膠塞上打四個(gè)孔，將兩個(gè)氣球分別系在玻璃管上，一個(gè)伸入瓶?jī)?nèi)，另一個(gè)放瓶外連在三通管的一端（另一端用止水夾夾緊），再收集滿(mǎn)一瓶CO₂，用兩支注射器分別抽取20毫升NaOH溶液和

6毫升稀鹽酸，插入膠塞里。

實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、原理及設(shè)計(jì)意圖如下：

實(shí)驗(yàn)反思：本實(shí)驗(yàn)所用的器材簡(jiǎn)單，選用了廢棄的一次性注射器，既方便易得又變廢為寶；實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單易行，現(xiàn)象明顯，實(shí)用性強(qiáng)，便于推廣應(yīng)用。為了保證實(shí)驗(yàn)的精確性，除了裝置的氣密性好和規(guī)范的操作外，還應(yīng)注意所配溶液的濃度和用量：氫氧化鈉溶液是室溫下的飽和溶液，稀鹽酸是用濃鹽酸與水的體積比約為1：3配制而成。實(shí)驗(yàn)的原理是通過(guò)錐形瓶?jī)?nèi)一系列化學(xué)反應(yīng)（以CO₂與NaOH溶液反應(yīng)為依托，將鹽酸與碳酸鈉溶液的反應(yīng)、二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)、酚酞與堿性溶液的反應(yīng)巧妙的融入其中），使得瓶?jī)?nèi)二氧化碳含量發(fā)生改變，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的改變，從而引起氣球的脹大或縮小，實(shí)驗(yàn)中伴有氣泡與沉淀的產(chǎn)生、酚酞的變色等現(xiàn)象，這不僅吸引了學(xué)生眼球，而且寓教于樂(lè)，融知識(shí)性、趣味性、綜合性、時(shí)效性于一體，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念。endprint