□ 暢永霞(山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 太原 030027)
隨著體育課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn),教育部2002年“全國普通高等學(xué)校體育課程教育指導(dǎo)綱要”發(fā)展目標(biāo)中提出:學(xué)生能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動和運(yùn)動競賽,在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。2005年“全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案”將定向越野列為體育教育專業(yè)必修課程中的主干課程。定向越野在我國發(fā)展?jié)摿薮?,在學(xué)校推廣和普及這一運(yùn)動,對加強(qiáng)學(xué)生身心健康發(fā)展有著十分重要的意義。
定向運(yùn)動是一項體力和智力相結(jié)合的戶外運(yùn)動,前世界定向錦標(biāo)賽冠軍奧爾森形象地將定向比賽比喻為一個人在同時進(jìn)行馬拉松和國際象棋比賽。一個標(biāo)準(zhǔn)的定向線路包括一個等邊三角形(△)表示的起點(diǎn)、一個用雙圓圈(◎)表示的終點(diǎn)和一系列用單圓圈(○)表示的點(diǎn)標(biāo),這些點(diǎn)標(biāo)在地圖上用數(shù)字標(biāo)明。
定向越野是一項融健身性、知識性、趣味性和國防性于一體的體育項目。高等職業(yè)院校開展定向越野選修課有利于訓(xùn)練學(xué)生的耐力、空間定位感、邏輯思維能力和競技精神。
定向越野作為一項新型的運(yùn)動項目,對拓展學(xué)校體育課教學(xué)資源有現(xiàn)實(shí)意義,其戶外運(yùn)動的優(yōu)勢、健身效果和磨練意志的突出優(yōu)點(diǎn)吸引了戶外運(yùn)動愛好者和體育院校師生參加此項運(yùn)動,尤其對于普通高校及高等職業(yè)院校來說開展這項運(yùn)動能夠調(diào)動學(xué)生的極大興趣。
20世紀(jì)30年代,定向越野已在瑞典、丹麥等國有了好的發(fā)展,1946年,美國童子軍引進(jìn)了定向運(yùn)動。在隨后的20年間,加拿大、澳大利亞、法國、日本、德國等相繼引進(jìn)了這項運(yùn)動。1961年,國際定向運(yùn)動聯(lián)合會在丹麥?zhǔn)锥几绫竟闪ⅲ瑖H定聯(lián)的成立,標(biāo)志著定向運(yùn)動進(jìn)入嶄新的發(fā)展時期。目前,在世界五大洲的60多個國家和地區(qū)中,有400多萬定向運(yùn)動愛好者。
20世紀(jì)80年代,定向運(yùn)動傳入我國,它首先由一些軍事院校所接受,在相關(guān)部門的支持和努力下,成立了“中國定向運(yùn)動委員會”。1983年3月10日,中國人民解放軍體育學(xué)院首次在廣州白云山上組織了一次“定向越野實(shí)驗比賽”,這次比賽雖然準(zhǔn)備時間短,又缺乏組織經(jīng)驗,但由于定向運(yùn)動自身的特點(diǎn),比賽進(jìn)行的很順利并取得了良好成績——取得第一名的運(yùn)動員王清林僅用了2小時28分11秒,就在大雨中完成了設(shè)于山地密林中的10公里比賽路程。這顯示了定向運(yùn)動在我國的適用性和巨大的發(fā)展?jié)摿?。其后,在一些軍事院校,也相繼舉辦了這樣的比賽。在鄭州的測繪學(xué)院還舉辦了難度較大的夜間定向比賽,并將其列為每年舉辦的運(yùn)動會項目。1983年7月,北京市測繪學(xué)會在舉辦青少年測繪夏令營時,組織一百多名15-17歲的中學(xué)生在北京密云舉行了一次定向越野比賽,受到了夏令營學(xué)員們的歡迎,從而激發(fā)了大家對這個項目的極大興趣。1986年4月30日,中國人民解放軍體育學(xué)院在舉辦該院第四屆運(yùn)動會定向越野比賽的同時,依靠社會力量集資,舉行了“廣州首屆白云杯定向越野比賽”,在我國首次實(shí)現(xiàn)了完全依靠自己的技術(shù)力量,組織面向社會的定向越野公開賽,為我國今后開展定向運(yùn)動的宣傳,普及工作提供了經(jīng)驗。在之后若干年,定向運(yùn)動進(jìn)入各個行業(yè)。隨著社會的不斷進(jìn)步,定向運(yùn)動由軍事化到大眾化、商業(yè)化的趨勢發(fā)展。
定向運(yùn)動最初形式是陸地的徒步定向。隨著定向運(yùn)動的不斷發(fā)展,定向運(yùn)動的種類越來越多。按照運(yùn)動模式,國際定聯(lián)將定向運(yùn)動項目劃分為徒步定向、滑雪定向、山地自行車定向和輪椅定向。其中徒步定向也被稱作定向越野,也就是本文所要研究的項目。
(1)定向運(yùn)動既是一種戶外休閑、娛樂運(yùn)動,又是一種競技運(yùn)動。
(2)定向運(yùn)動既可在森林中舉行,也可在公園、校園,甚至城市街頭舉行,而且容易設(shè)計出滿足不同年齡、性別、體能和定向技能水平參賽者需要的比賽線路,因此,定向運(yùn)動對參與者的個人條件沒有特別的限制。
(3)定向運(yùn)動有廣泛的適應(yīng)性,它的競賽規(guī)程非常靈活,組織起來比較簡單,參賽者完全可以根據(jù)自己的愛好設(shè)計和組織整個賽事。
(4)定向運(yùn)動是一項個人體驗型項目。
(1)定向運(yùn)動既是競技體育項目,又是軍事體育項目,還是休閑娛樂、旅游和探險體育項目;
(2)定向運(yùn)動之所以在教育系統(tǒng)內(nèi)被大力推廣,不僅僅在于它是一種好的體育項目,更在于它是一種很好的素質(zhì)教育項目;
(3)定向運(yùn)動是一種智力和體力相結(jié)合的運(yùn)動,既可提高體適能水平,又可以增長知識和技能,改善心理素質(zhì)和獨(dú)立解決問題的能力;
(4)培養(yǎng)團(tuán)隊精神。著名的菲利普、聯(lián)想集團(tuán)和海爾集團(tuán)等公司都將定向運(yùn)動作為培養(yǎng)員工的訓(xùn)練項目。
采用文獻(xiàn)資料法、走訪法和問卷調(diào)查法等,對28所高校的教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計,其中已開設(shè)定向越野課程的學(xué)校有19所高校,9所高校沒有開設(shè)定向越野課程,如表1所示:
統(tǒng)計結(jié)果顯示,在19所已經(jīng)開設(shè)定向越野課程的高校中,大部分學(xué)校是將定向越野作為選修課,在未開設(shè)定向越野課程的高校中,也有曾組織過定向越野訓(xùn)練隊參加過比賽,如湖南城市學(xué)院等。導(dǎo)致中斷的原因是:經(jīng)費(fèi)短缺;缺乏交通便利的教學(xué)場地;沒有專業(yè)的定向地圖等。沒有開設(shè)定向越野課程的原因大同小異:沒有引起院領(lǐng)導(dǎo)重視;師生對定向越野這門課程不了解;缺乏專業(yè)的定向越野教師隊伍;經(jīng)費(fèi)短缺,最基本的器材都無法得到滿足;沒有合適的教學(xué)場地和專業(yè)的定向地圖等。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前定向越野在高校普及程度較低,大多數(shù)高校沒有開設(shè)定向越野這門課程,定向越野在我國開展的比較晚,但到現(xiàn)在也有30多年了,順應(yīng)高校教學(xué)改革和教育部的發(fā)展目標(biāo),更是為了豐富和提高學(xué)生的興趣愛好,各高校尤其是有開設(shè)測量制圖專業(yè)的高職院校開設(shè)定向越野課程更有優(yōu)勢。
(1)提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度,加大宣傳力度,加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入。領(lǐng)導(dǎo)的重視與否直接影響教師的積極性和定向越野的開展?fàn)顩r;
(2)加強(qiáng)對高校定向越野教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn);
(3)加強(qiáng)場地建設(shè),加快地圖的繪制和器材的研發(fā);
(4)加強(qiáng)定向越野教材建設(shè);
(5)定期舉辦各級別的定向越野比賽,促進(jìn)交流。
表1問卷調(diào)查情況統(tǒng)計表
調(diào)查的高校情況統(tǒng)計
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