施百麗

摘 要：從《吉林省2018年就業(yè)扶貧實(shí)施方案》文件來(lái)看，吉林省目前對(duì)就業(yè)幫扶是針對(duì)全體勞動(dòng)人口而進(jìn)行的實(shí)施。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究法與調(diào)查研究法，對(duì)吉林省貧困大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀以及該省的貧困群體幫扶體系進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該省有針對(duì)貧困勞動(dòng)人口的幫扶體系，但是并沒(méi)有針對(duì)貧困大學(xué)生的體系。本文通過(guò)調(diào)研，積極探索出了幫扶體系建設(shè)改革的設(shè)想。

關(guān)鍵詞：吉林省 貧困大學(xué)生 就業(yè) 幫扶體系 改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）10（c）-0-02

1 吉林省貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶現(xiàn)狀

從《吉林省2018年就業(yè)扶貧實(shí)施方案》文件來(lái)看，吉林省目前對(duì)就業(yè)幫扶是針對(duì)全體勞動(dòng)人口而進(jìn)行的實(shí)施，運(yùn)作體系提出了從搭建動(dòng)態(tài)平臺(tái)入手，從而對(duì)貧困勞動(dòng)人口進(jìn)行管理，其次，方案中也著重從勞動(dòng)人口的技能培訓(xùn)入手，做到培訓(xùn)相關(guān)技能的目的。另外，他們也鼓勵(lì)貧困人口進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，提供了相應(yīng)的貸款服務(wù)。該體系適用于所有貧困的勞動(dòng)人口對(duì)象，對(duì)于大學(xué)生并沒(méi)有特殊的待遇，換而言之，也就是他們更重視普通貧困勞動(dòng)人口，對(duì)于大學(xué)生的群體并沒(méi)有過(guò)多針對(duì)的落實(shí)相關(guān)設(shè)施。

2 幫扶體系與貧困大學(xué)生就業(yè)之間存在的現(xiàn)象

2.1 只有普遍性而沒(méi)有針對(duì)性

從對(duì)吉林省就業(yè)扶貧實(shí)施方案來(lái)看，該省對(duì)于貧困勞動(dòng)力人口采用了普遍性的就業(yè)指導(dǎo)與管理方法，并且從內(nèi)容來(lái)看，其更重視的是普通沒(méi)有過(guò)高學(xué)歷的勞動(dòng)力人口，對(duì)于有高學(xué)歷的大學(xué)生群體，其方案并沒(méi)有涉及。這種方案的實(shí)施明顯不適用于貧困大學(xué)生的情況，貧困大學(xué)生難以通過(guò)該政策以找到自己理想的工作。對(duì)于吉林省貧困大學(xué)生而言，就業(yè)的任務(wù)仍然是落到了其畢業(yè)學(xué)院的手上，如傳統(tǒng)的模式一樣，學(xué)校在學(xué)生畢業(yè)后推薦安排工作，但是，由于市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)的需求不同，因此，許多學(xué)生并不能找到對(duì)口的工作，這樣無(wú)非是降低了學(xué)生就業(yè)的積極性，同時(shí)也加大了貧困大學(xué)生找到合適工作的難度。

2.2 貧困大學(xué)生存在就業(yè)優(yōu)勢(shì)不足

貧困大學(xué)生在幫扶體系以及學(xué)院的幫助之下，假如找不到工作，那么他們只能靠自己的本事進(jìn)行尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。但是，由于貧困大學(xué)生存在資歷等方面的劣勢(shì)，因此他們并不容易找到理想的工作。比如，現(xiàn)在的大學(xué)生尋找工作，其簡(jiǎn)歷都比較豐富，簡(jiǎn)歷上寫滿了他們成長(zhǎng)經(jīng)歷所獲得的收獲，或者是一些實(shí)踐經(jīng)歷，但是他們的經(jīng)歷經(jīng)常都是依靠父母的條件支持才能有參與的機(jī)會(huì)，對(duì)于貧困大學(xué)生而言，他們的父母顯然沒(méi)有這樣的條件，所以就造成了他們處于劣勢(shì)。另一方面，在自由市場(chǎng)當(dāng)中確實(shí)存在不平等的現(xiàn)象，有一些條件好有背景的大學(xué)生往往能快速找到對(duì)口的工作，但是對(duì)于貧困大學(xué)生而言一般不存在這種條件，因此，他們的工作就要被條件好的大學(xué)生而“搶奪”了。

2.3 貧困大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量差

基于對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多貧困大學(xué)生就業(yè)的目的很單純，他們就是為了金錢，為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，也就是解決他們本身迫切生存的問(wèn)題。因此，在這種背景之下，他們最優(yōu)先考慮的就是短時(shí)間能找到工作，其次是考慮收入高低，最后才是專業(yè)對(duì)口的問(wèn)題。所以，貧困大學(xué)生找到的工作通常都不對(duì)口，并且出現(xiàn)個(gè)別貧困大學(xué)生就業(yè)惡劣的情況，有時(shí)他們干著與低學(xué)歷勞動(dòng)人口一樣的工作，拿著同樣的收入，這就與當(dāng)初其父母送他們到大學(xué)讀書的初衷相違背。以這種心態(tài)選擇就業(yè)，他們通常會(huì)忽略自身的發(fā)展前景，因此就可能會(huì)在就業(yè)的期間出現(xiàn)連續(xù)跳槽、工作不穩(wěn)定的現(xiàn)象，種種的現(xiàn)象都表明了貧困大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量相比普通大學(xué)生要差。

3 體系建設(shè)改革指導(dǎo)思路

3.1 應(yīng)設(shè)立針對(duì)貧困大學(xué)生的獨(dú)立的幫扶體系

對(duì)于貧困大學(xué)生的就業(yè)困難的問(wèn)題，其責(zé)任應(yīng)該落實(shí)到政府及高校身上。因此，政府應(yīng)該作為主導(dǎo)能力，通過(guò)聯(lián)合高校建立出完善的貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶體系。政府、高校應(yīng)該與更多的用人單位建立密切的聯(lián)系，并且將貧困大學(xué)生優(yōu)先推送到精確的崗位當(dāng)中。對(duì)于貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶體系的構(gòu)建，應(yīng)該借鑒《吉林省2018年就業(yè)扶貧實(shí)施方案》的內(nèi)容，以此作為基礎(chǔ)進(jìn)行改變，從而使新的獨(dú)立體系適合貧困大學(xué)生的實(shí)踐情況。其次，貧困大學(xué)生未畢業(yè)之前也可以對(duì)其進(jìn)行兼職的指導(dǎo)工作，因?yàn)橛性S多貧困大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都會(huì)積極找工作，但是他們?cè)谡壹媛毜臅r(shí)候往往容易上當(dāng)受騙，那么體系就應(yīng)該在其中發(fā)揮重要的作用，幫助他們找到合理的兼職，使其能提前適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，同時(shí)也是補(bǔ)貼自己生活的一種實(shí)踐方式。

3.2 幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

每年的畢業(yè)季中，有一定比率的大學(xué)生會(huì)選擇與自己不相關(guān)的崗位就業(yè)，因此逐漸生成了這樣的就業(yè)風(fēng)氣，部分學(xué)生認(rèn)為“哪邊收益多就跟著哪邊跑”。實(shí)際上，由于應(yīng)屆貧困大學(xué)生普遍缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使得他們盲目進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃，到頭來(lái)可能失去更多的機(jī)會(huì)。在就業(yè)指導(dǎo)體系當(dāng)中，不可輕視對(duì)大學(xué)生心理方面的輔導(dǎo)。需要對(duì)其進(jìn)行正確價(jià)值觀的傳遞，使他們的選擇更符合生活的實(shí)際。其次，貧困大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)之前通常會(huì)有比較大的壓力，其壓力來(lái)源于自己本身的經(jīng)濟(jì)情況，同時(shí)也有自己缺乏信心的成份。

3.3 加強(qiáng)貧困大學(xué)生的實(shí)踐能力培訓(xùn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，用人單位愈來(lái)愈重視應(yīng)聘者的實(shí)踐能力，但是，目前，我國(guó)大學(xué)生普遍出現(xiàn)實(shí)踐能力不強(qiáng)的情況，貧困大學(xué)生也難免如此。因此，體系當(dāng)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的實(shí)踐能力培訓(xùn)，從而使他們有足夠的實(shí)力取得未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)崗位。在這方面的發(fā)展，政府應(yīng)該指導(dǎo)高校完成，比如，各大高校當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課的動(dòng)手實(shí)踐操作時(shí)長(zhǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)于某些專業(yè)可以設(shè)立一定的模擬場(chǎng)景，增加場(chǎng)景化教學(xué)模式，使得大學(xué)生能在學(xué)校當(dāng)中就有良好的實(shí)踐動(dòng)手能力，在開(kāi)展活動(dòng)當(dāng)中也可以加強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，從而做到不僅僅是“掌握幾本課本的內(nèi)容”就去應(yīng)屆。

3.4 建立貧困大學(xué)生就業(yè)管理平臺(tái)

體系當(dāng)中應(yīng)該有管理平臺(tái)，平臺(tái)記錄貧困大學(xué)生的個(gè)人信息、專業(yè)信息、就業(yè)方向與情況等信息。通過(guò)管理平臺(tái)，可以實(shí)時(shí)了解每一名貧困大學(xué)生就業(yè)的情況，也可以幫助尋找大學(xué)生在過(guò)去所有的就業(yè)經(jīng)歷。借助平臺(tái)的力量，服務(wù)人員應(yīng)對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行合理的跟蹤，了解其就業(yè)情況，對(duì)于已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行溝通，了解其就業(yè)的環(huán)境與心態(tài)。對(duì)于未就業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)該定期對(duì)于進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其找到精確的就業(yè)崗位。另一方面，平臺(tái)也可以建立推送就業(yè)信息的機(jī)制，對(duì)于全部貧困大學(xué)生可以推送一些就業(yè)信息，使貧困大學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)了解其所在城市的招聘信息，有了管理平臺(tái)的推送功能，幫扶體系也可以與用人單位建立出良好的招聘機(jī)制，服務(wù)人員直接就可以幫助發(fā)布招聘信息，使用人單位的人事部省去了不少的工作。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前吉林省尚未針對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題打造出良好的幫扶體系，對(duì)于貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題仍落到了高校的身上。建立針對(duì)性的體系是目前迫切的需求，其可以幫助貧困大學(xué)生做到精確就業(yè)，減少盲目就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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