趙琳琳

摘 要：中國正處于一個邁向高科技的社會，這個社會需要高科技技術(shù)的支撐，而物聯(lián)網(wǎng)的來臨是大家所希望的，也是大家期盼已久的，物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗平臺的建設(shè)更是促進中國的社會邁進高科技的進程。筆者將在這篇文章里談一談自己對建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)平臺的看法，并提出自己的一點建議，希望對廣大學(xué)子以及相關(guān)人士有一定的參考價值和意義。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 實驗教學(xué) 教學(xué)平臺 創(chuàng)新

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（b）-0-02

全社會正在積極、努力地在高科技這條道路上探尋，各大高校也紛紛重視起高科技，其中物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的建設(shè)就是其中一大熱點，本文對物聯(lián)網(wǎng)的實驗教學(xué)平臺建設(shè)必需的要求以及所需要的條件進行了探究，對構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)平臺的重大意義進行了分析。

1 物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)平臺的構(gòu)建

如今中國的教育正趨于多樣性的發(fā)展，教育方法與教育理念正不斷更新，物聯(lián)網(wǎng)正處于這樣一個好時代里，并且以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)進行了衍生。為了應(yīng)對不同的環(huán)境，物聯(lián)網(wǎng)的實驗教學(xué)平臺的搭建也不相同。在中國國內(nèi)，各大高校比較擅長的是相對偏理論化的基礎(chǔ)知識，高校學(xué)生的基礎(chǔ)能力也相對比較牢固，但學(xué)生們的實踐能力相對于其他世界一流的大學(xué)而言，還處于相對薄弱的境地，與他們有一定的差距。因此，各大高校應(yīng)該積極建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)平臺，積極努力提高學(xué)生的實驗、實踐動手能力，以及學(xué)生的積極創(chuàng)新能力。

物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)是一門需要多門學(xué)科融合在一起的學(xué)科，它包含了計算機技術(shù)、通信原理技術(shù)，以及電子通信技術(shù)等各種不同的技術(shù)，這些都是建設(shè)實驗教學(xué)的基本理念與基礎(chǔ)，這也算的上是一門交叉學(xué)科。物聯(lián)網(wǎng)的實驗教學(xué)平臺的建設(shè)還需要采購大量實驗硬件，但是由于許多硬件的價格過于昂貴，后期所需的維修費和護理費較高，許多高校承擔(dān)不起，這時就需要使用許多軟件，如Matlab、Mulsisim等仿真軟件，來進行互聯(lián)網(wǎng)的虛擬化實驗平臺的建設(shè)。作為實驗教學(xué)平臺建設(shè)的一部分，這樣建設(shè)與規(guī)劃，會使得成本更低、效果更好，同時，還可以加強學(xué)生對重組網(wǎng)算法抑或其他核心內(nèi)容的重視。

2 教學(xué)平臺建設(shè)的內(nèi)容與課程

對于虛擬的物聯(lián)網(wǎng)仿真模擬實驗教學(xué)平臺而言，所需的不僅僅是一個好的教育體系，還需要一系列好的儀器設(shè)備和必要的軟硬件設(shè)備。與此同時，學(xué)生還應(yīng)該重視物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)平臺課程樣式種類的開展，開設(shè)方面重視的點和程度需要根據(jù)不同學(xué)校的具體情況而定。有的學(xué)校比較重視實驗室里面完成的無線通信過程，有的學(xué)校重視把物聯(lián)網(wǎng)實驗和實際的結(jié)合，專門開設(shè)了相關(guān)技術(shù)的一系列課程。也就是說，同學(xué)們在選擇課程的時候一定要看清楚其中不同的地方，避免選到自己不感興趣的課程，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)自身各方面條件以及學(xué)生的需要來建立真正有意義的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，讓學(xué)生用通過它探索和發(fā)掘出自身興趣和才能并且能夠有所收獲。

由于物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)包涵了許多專業(yè)，課程很多，代表的重點也不同，虛擬軟件的優(yōu)劣也是不同的，因此，各大高校應(yīng)該根據(jù)對學(xué)生不同的定位來決定所選擇的物聯(lián)網(wǎng)的虛擬軟件的類型。各大學(xué)院也因根據(jù)自己的現(xiàn)實情況和師資技能的高低來判斷自己高校的軟件的優(yōu)劣，這樣才能讓學(xué)生更好地發(fā)揮出自己所具有的潛能，并且也可以更好地挖掘出他們的創(chuàng)新潛能，展示出他們的創(chuàng)新理念。

3 對于物聯(lián)網(wǎng)資源的利用

在物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)的過程中，對于學(xué)生的素質(zhì)以及學(xué)生的應(yīng)變能力要求都很高，這就意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)時必需要全身心地投入，努力提高自己的全面能力，并時刻將自己的使命牢記在心，才能做到不辜負高校對他們的培養(yǎng)。因此，選擇課程是十分重要的。學(xué)生要考慮高校現(xiàn)配置的實驗教學(xué)設(shè)備和高校所擁有的師資力量，努力利用這些現(xiàn)有資源，提高自己的能力，當(dāng)然還應(yīng)注意物聯(lián)網(wǎng)的仿真模擬實驗之間與真實的實驗之間的關(guān)系與差異。

很多高校物聯(lián)網(wǎng)的實驗教學(xué)的師資力量并不是那么充分與完備，好的師資力量，所投入的東西太多，例如，軟件與硬件的虛擬設(shè)備就是一筆高消費，教授這門課程的老師也需要通過一段時間甚至長時間的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)教學(xué)能力，以便掌握物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)各種教學(xué)儀器的使用方法，才能開設(shè)與物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)的相關(guān)的課程。虛擬的仿真模擬教學(xué)實驗平臺的建立會比真實的實驗教學(xué)平臺的消耗資金要少，并且選擇建立虛擬的實驗教學(xué)平臺會使物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)的理念普及得更廣。

但是，虛擬的物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)平臺也不是全能的，它會加大教室隊伍本身的工作量，工作時間，以及教師的工作壓力。教師需要花更多的時間來熟悉教學(xué)設(shè)備的使用。例如，南京某高校中心購買了兩套不同的物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)設(shè)備，還配備了具有無線傳感網(wǎng)絡(luò)以及高速互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備，同時開設(shè)了與其設(shè)備相匹配的相關(guān)課程、軟件以及其他的輔助工具，其中有部分軟件實際上不需要和真實的物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)的硬件配套工作，但其中某些相關(guān)實驗需要一起開展，這些相關(guān)實驗也屬于物聯(lián)網(wǎng)的模擬仿真實驗，兩者相結(jié)合在綜合虛擬的物聯(lián)網(wǎng)實驗中，可以達到更好的實驗效果，得到更好、更準確的實驗結(jié)論。

4 物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)平臺建設(shè)過程中的探索與實際運用

隨著社會科技的逐漸進步，物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)平臺的建設(shè)越來越普及，很多高校開始關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)平臺的建設(shè)，有些已經(jīng)開始并建立了物聯(lián)網(wǎng)的實驗虛擬仿真實驗平臺。當(dāng)然，在建立物聯(lián)網(wǎng)實驗平臺的過程中肯定會有或多或少的困難，其中運用軟件來模擬物聯(lián)網(wǎng)的仿真實驗的難度最大，這是由于嚴重缺乏實際經(jīng)驗和解決問題的方法導(dǎo)致的。因此，各大高校在建立物聯(lián)網(wǎng)的模擬仿真實驗教學(xué)平臺之前，應(yīng)該做好充分的準備工作，同時也要進一步加強高校在面臨物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗出現(xiàn)的問題時的解決方法與技能的儲備，盡量避免在進行物聯(lián)網(wǎng)虛擬教學(xué)實驗過程中出現(xiàn)的問題，對于已經(jīng)出現(xiàn)的問題要盡力的去研究，避免下一次出現(xiàn)同樣的問題時束手無策。高校應(yīng)該對比并分析物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗與物聯(lián)網(wǎng)虛擬的模擬實驗之間的差異，并在此基礎(chǔ)上研究二者的結(jié)合，達到虛實并存的效果，讓物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)實驗效果得以大幅度提升。與此同時，在注重實驗結(jié)果的同時也不可忽略了授課教師之間的經(jīng)驗交流，高校應(yīng)積極組織各大高校的教師之間進行教學(xué)經(jīng)驗的交流。

上面提到了建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)虛擬仿真模擬實驗教學(xué)平臺的眾多好處，那么接下來將會提到建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)虛擬仿真模擬實驗平臺的方法。物聯(lián)網(wǎng)虛擬仿真模擬實驗平臺搭建的主要目的是想通過物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建一個虛擬的模擬實驗平臺環(huán)境和可以虛擬仿真模擬的實驗對象，從而減少資金流動，讓學(xué)生身處一種虛擬仿真的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，并在此環(huán)境中釋放出自己的天性與才干，開展物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗真實平臺無法達到的，教學(xué)實驗要求過高的，條件過于苛刻的難以開展或難以完成的實驗。同時配備真實的實物加以教學(xué)完成教學(xué)實驗考綱的大致要求，達到完美的教學(xué)成果。由是，我們可以得出結(jié)論，在進行物聯(lián)網(wǎng)虛擬教學(xué)實驗中要堅持一切以事實說話，一切以事實為準的原則，而且要做到合情合理，虛實結(jié)合，不可為了貪圖一時的便宜和蠅頭小利，就節(jié)約成本和材料，將可利用的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗所需的教學(xué)設(shè)備實驗完完全全改成教學(xué)虛擬仿真實驗。有很多高校在這方面做得很好，例如，國家級仿真模擬實驗平臺的吉林大學(xué)，眾所周知他們的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗課程中虛擬仿真實驗教學(xué)是實驗教學(xué)的1/4，并且虛擬仿真實驗教學(xué)的設(shè)備齊全，該有的無線網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)計算都具備，還引進了云計算、大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)，還將云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)深度結(jié)合，讓學(xué)生隨時隨地地可以做實驗，可以隨時將想法付諸于實踐。

現(xiàn)在隨著物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗平臺的發(fā)展，各大高校的師資力量都在不斷提高，這些教學(xué)平臺也在被廣泛使用，更加商業(yè)化，教師隊伍也在不斷加強建設(shè)與培訓(xùn)，來確保師資力量的提升，讓這些師資可以駕馭現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗設(shè)備。于此同時，各大高校也積極推進了技術(shù)的改革建設(shè)，加強了信息化的普及，使得物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)實驗平臺進行了更深的改革。在此，筆者建議各位技術(shù)人員加強對新技術(shù)的掌握，讓物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗平臺的教學(xué)和云計算，虛擬化桌面，網(wǎng)絡(luò)仿真模擬訓(xùn)練和大數(shù)據(jù)技術(shù)等高科技技術(shù)結(jié)合起來，使得物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗平臺本身的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)得到良好的發(fā)揮，各大高校也可以將物聯(lián)網(wǎng)虛擬仿真模擬實驗教學(xué)與物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗平臺的應(yīng)用相結(jié)合，筆者相信這會使中國的高科技技術(shù)達到一個新高度，同時也會使中國的科技強國之夢更近一步。

5 結(jié)語

筆者搜查了各種資料，查看了多種文獻，并根據(jù)中國全社會面臨的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗平臺的建設(shè)情況，以及物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)虛擬仿真模擬實驗教學(xué)平臺的建設(shè)，做了一些闡述，加以自己的看法。在這篇文章里，筆者對物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的建設(shè)、建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的構(gòu)建過程、物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗平臺的建設(shè)內(nèi)容、技術(shù)人員的具備條件、各大高校應(yīng)注意的事項都做了或深或淺的探究與闡述，有的也進行了相對深入的思考，還對比了物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗平臺與物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)虛擬仿真實驗平臺的差異之處，希望能對相關(guān)人員有所幫助。

參考文獻

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