臧家林

摘 要：初中信息技術(shù)課堂中，需要學(xué)生在掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)之后，能夠不斷學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，將知識(shí)點(diǎn)能靈活運(yùn)用到日常生活中。老師需要在課堂中給學(xué)生相應(yīng)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂中體驗(yàn)到創(chuàng)新帶來的成就感。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢，如何才能將學(xué)生的創(chuàng)新精神得到體驗(yàn)?zāi)?？要讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，老師多去加以引導(dǎo)。初中信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性的課程，具有比較明顯的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂；創(chuàng)新能力

信息技術(shù)課堂中的創(chuàng)新能力，需要學(xué)生具有觀察并發(fā)現(xiàn)問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題后思考如何解決問題，對(duì)于問題的解決可以是小組之間的合作也可是獨(dú)立的思考，要需要學(xué)生具有對(duì)真理的追求和熱愛而產(chǎn)生的積極態(tài)度和責(zé)任感。因此，和學(xué)習(xí)能力相同，學(xué)生的創(chuàng)新精神也是智力因素和非智力因素的綜合體現(xiàn)，無論是在平時(shí)的課堂教學(xué)或測(cè)驗(yàn)練習(xí)，都應(yīng)圍繞這兩方面展開。從智力因素方面，初中生應(yīng)該了解前面所總結(jié)的各種創(chuàng)造發(fā)明的基本想法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維也很重要。

那么，如何通過信息技術(shù)的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)合適的情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要多創(chuàng)設(shè)探索性的適合情境，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這也就要求我們教師要能根據(jù)所教教材的知識(shí)特點(diǎn)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，提出貼合學(xué)生實(shí)際的問題，從而引發(fā)學(xué)生求知興趣，激起學(xué)生的探索和創(chuàng)造欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

例如我在講授初一年級(jí)WPS演示時(shí)，根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了學(xué)生十分感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)：制作新春賀卡，作品中要求有藝術(shù)字的設(shè)置和圖片文字的混合排列。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，學(xué)生的興趣十分高，交上來作品都很精美。有的學(xué)生把自己的姓名設(shè)置為藝術(shù)字，空白處還配有學(xué)生自己的照片；有的學(xué)生把班級(jí)的介紹輸入到文本框內(nèi)，用醒目的字體標(biāo)題注出來；有的學(xué)生把自己對(duì)新春的祝福寫成短文放在文本框中，短文題目則用很大的字體制作。當(dāng)在信息技術(shù)課堂中展示班級(jí)各位同學(xué)的優(yōu)秀作品時(shí)，看到其他學(xué)生設(shè)計(jì)的富有想象、各有特色的新春賀卡，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣更濃了，即使在下了課還有很多的學(xué)生圍著我，要我重新布置學(xué)習(xí)任務(wù)──制作新春賀卡，他們都表示，這一次一定能做得更加的精彩。由此可見，如果老師提出的問題是貼近學(xué)生實(shí)際的，便能很好地調(diào)動(dòng)起他們對(duì)所教內(nèi)容的參與性，從而讓學(xué)生以自己的所掌握的知識(shí)能力來創(chuàng)造，也就是很好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教師的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新很重要

初中信息技術(shù)教師必須要有豐富的課外知識(shí)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中老師只有用精彩的語言和動(dòng)人的表達(dá)才能吸引學(xué)生。在信息技術(shù)課堂中，教師要給學(xué)生提供一些吸引學(xué)生注意力的新信息，就必須自己掌握最新的資訊，在講授課堂知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以通過很多的生活實(shí)例，使學(xué)生能更好的理解。例如在講述《信息與信息技術(shù)》這一課時(shí)，課本中提到了一信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，這時(shí)我們信息技術(shù)老師舉一些生活中常見的例子，讓學(xué)生明白信息技術(shù)在日常的生活應(yīng)用廣泛。另外在講授解《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí)，教師可以展示實(shí)物，讓學(xué)生直觀看到所要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)是什么樣子的，也可以將筆記本電腦與臺(tái)式電腦做一個(gè)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生在課后觀察自己家中的電腦，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考與創(chuàng)新。我在《視頻獲取與加工》課的教學(xué)中，對(duì)于課堂的情境引入設(shè)計(jì)的更豐富一些，首先向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們有誰看過有關(guān)于恐龍的電影嗎？”那么這些電影是怎么拍攝出來的呢？從而引起學(xué)生的興趣，之后再來講授關(guān)于視頻的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就很感興趣。當(dāng)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)以后，可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)視頻的片段，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

三、將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在講授課本中知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以與學(xué)生的日常生活的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能利用生活的常識(shí)來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。初中信息技術(shù)課是一門知識(shí)性與實(shí)踐性相關(guān)聯(lián)的課程。課本中的理論知識(shí)點(diǎn)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論知識(shí)的目的，而其中的實(shí)踐又是最重要的。因此，必須把培養(yǎng)信息技術(shù)的動(dòng)手操作技能作為主要任務(wù)，在信息技術(shù)課堂中讓學(xué)生多去動(dòng)手實(shí)踐。教師可以將生活中的內(nèi)容，與所教的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，如果在WPS表格中，就可以讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)課程表、座位表，學(xué)會(huì)去計(jì)算體育比賽中的各種成績(jī)，這樣的操作學(xué)生既能掌握了知識(shí)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了常用的操作技能，學(xué)生的創(chuàng)新能力也在操作過程中得到了提高。

總之，在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。只要信息技術(shù)老師能更新自己的觀念、開放自己的思維，學(xué)生的創(chuàng)新能力一定能獲得很大的提升。

編輯 馮志強(qiáng)