李衛(wèi)東　張妍

【摘 要】本文論述高校在打造校園文化育人品牌的過程中要突出黨建引領作用，提出以黨建工作推動校園文化建設的措施：依托辦學歷史積淀，以學校標識學校精神和為內(nèi)容，促進師生綜合素質的養(yǎng)成;依托辦學優(yōu)勢資源，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族技藝為抓手，推進師生道德品質的形成;依托辦學合作平臺，以校企合作和國際合作為重點，促進文化育人內(nèi)容的互通;依托辦學項目建設，以隊伍建設和科研應用為關鍵，力推中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播和發(fā)展;依托辦學文化保障，以推進黨建和“四大文化”為根本，助推“思茗”文化品牌的打造。

【關鍵詞】校園文化? 黨建引領? 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? 文化育人品牌

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）12C-0090-02

校園文化是一所學校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規(guī)范等，具有一種無形的、巨大的教育力量，對學生的道德規(guī)范和品行養(yǎng)成具有潛移默化的促進作用。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的傳統(tǒng)美德和民族精神，是文化育人中不可替代的重要組成部分。如何把握好文化育人的方向性，如何打造特色校園文化育人品牌，如何克服困難促使中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的育人功能得以充分發(fā)揮，是擺在高校面前必須解決的重要問題。高校作為培育和弘揚社會主義核心價值觀的主陣地，作為傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀文化的重要場所，要把打造新時代特色校園文化育人品牌作為落實立德樹人根本任務的重要途徑，作為黨建工作的重要內(nèi)容，作為構建“三全育人”思政大格局的關鍵環(huán)節(jié)，堅持把黨建工作和校園文化育人工作同謀劃、同部署、同考核，使黨建工作和校園文化育人工作在建設中得以互動發(fā)展、相互推進。

一、發(fā)揮黨建引領作用，打造新時代特色校園文化育人品牌的工作思路

（一）深學篤用，深刻認識做好新時代特色校園文化育人工作的重要性和必要性。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族的精神命脈，蘊含著巨大的文化育人潛質和豐富的文化建設內(nèi)涵。校園文化建設是人才培養(yǎng)的基本保障和提質條件，要彰顯校園文化特色，最有效的途徑之一就是在校園文化建設中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯文化育人特色，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的軟實力和影響力。而高校校園存在著多元文化共生的現(xiàn)象，如何在這種情況下避免出現(xiàn)師生在文化傳播過程中崇洋媚外或故步自封的現(xiàn)象，就要加強黨的建設，落實“三會一課”制度，把“三全育人”和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承納入“三會一課”學習內(nèi)容，學以致用。要提高政治站位，進一步增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，弘揚中華傳統(tǒng)美德，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強師生的愛國熱情和民族精神，提高對做好新時代特色校園文化育人工作的重要性和必要性認識并付諸行動。

（二）不忘初心，不斷增強做好新時代特色校園文化育人的責任感和使命感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化濃縮了華夏五千年的思想精粹，能陶冶師生的道德情操。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，高校必須立足中國歷史淵源、發(fā)展脈絡，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如中華茶文化中的“和、敬、怡、真”等精髓，并將其與校園文化建設結合起來，擔負起中華文化傳承與創(chuàng)新的責任和使命，重新審視和運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值。要通過“不記初心、牢記使命”的主題教育，突出愛黨愛國教育，推進校園文化與“紅船精神”的融合、與弘揚社會主義核心價值觀融合，講好中國故事，提升師生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強烈的認同感。同時，高校發(fā)展的歷史沿革，體現(xiàn)著一代又一代人艱苦奮斗、同舟共濟、攻堅克難、開拓進取的精神風貌，應把學院歷史積淀和學校精神融入校園文化建設中，講好學校故事，激發(fā)師生的愛校情懷，激發(fā)師生在校園文化育人中的積極性，增強校園文化育人的責任感和使命感。

（三）凝心聚力，努力提升做好新時代特色校園文化育人的針對性和實效性。高校的校園文化建設是綜合性工程。校園文化包括觀念文化、環(huán)境文化、制度文化等，職業(yè)教育還需要融入企業(yè)文化。在高校，文化內(nèi)容非常豐富，主要是以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化為底蘊和滋養(yǎng)。對于學生，要通過思想政治教育和日常行為引導，促使學生鑄就理想信念，錘煉品行情操，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才;對于教師，要加強師德師風建設，努力構建“三全育人”格局。面對諸多工作，要按質按量地完成，必須充分發(fā)揮基層黨組織在校園文化建設一線的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，在師生中起帶著作用。把“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化獲取的精神力量，轉化為校園文化建設的實踐動力，把“三全育人”作為檢驗黨員是否合格的重要考場，把特色校園文化育人作為重要大事抓好抓實。

二、發(fā)揮黨建引領作用，打造新時代特色校園文化育人品牌的方法措施

（一）依托辦學歷史積淀，以學校標識學校精神和為內(nèi)容，促進師生綜合素質的養(yǎng)成。以“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”為要求，加強和改進黨的建設，強化政治站位和思想引領，形成學校的文化特征，為打造特色校園文化育人品牌指明努力方向。例如，通過長期校園文化創(chuàng)造過程的積淀、整合和提煉，廣西職業(yè)技術學院確定“以德立人、以技立業(yè)”的校訓、“合作、開放、服務”的辦學理念、“為學生的全面發(fā)展的職業(yè)成功服務，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務”的辦學質量方針，以及在長期辦學實踐中塑造的“廣職精神”，緊緊圍繞思茗文化育人建設這一工作，營造良好茶文化育人氛圍，將中華茶文化融入教學育人過程中，以發(fā)揮茶文化的育人功能為目的，促進學生“和、敬、怡、真”素質的培養(yǎng)?！昂汀?，要求師生和校企等之間要和氣、和諧;“敬”表示相互承認，相互尊重，有禮有節(jié);“怡”，表示歡樂怡悅，做積極向上的人;“真”，表示真理之真，真知之真，做誠實誠信之人。從而形成了反映學院廣大師生員工共同的理想追求、文化傳統(tǒng)、道德要求、情感方式、審美情趣和行為準則的價值觀念體系，為打造校園“思茗”茶文化育人品牌、促進校園文化建設的進一步創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實的思想理論基礎。

（二）依托辦學優(yōu)勢資源，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族技藝為抓手，推進師生道德品質的形成。人才培養(yǎng)是高校的中心工作，培養(yǎng)人才不僅要培養(yǎng)技術技能，還要通過中華傳統(tǒng)文化育人模式培養(yǎng)學生的道德品德，必須將高校黨建工作與校園文化建設同頻共振，把立德樹人作為檢驗黨建工作的重要標準，努力挖掘和利用學?，F(xiàn)有的資源，提高教師教書育人和學生德才兼?zhèn)涞膶嵭?。例如，廣西職業(yè)技術學院積極聚集傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)資源推動文化育人建設，依托學校1977年開辦茶葉類專業(yè)，40多年來，建成涵蓋“茶葉種植、茶葉加工、茶藝展示、茶葉包裝設計、茶葉商業(yè)環(huán)境設計、茶膳及茶養(yǎng)生食品制作”茶產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)的實踐育人基地和育人團隊，開展茶藝比賽、茶葉包裝設計大賽、茶文化書畫攝影展、經(jīng)典誦讀、書香文化大講堂、知名企業(yè)嶺南茶文化系列講座、“茶道與人生”名人大講堂等，通過開發(fā)茶文化的內(nèi)涵，堅持不懈地傳承與創(chuàng)新中華茶文化，實施茶文化育人，為打造了“思茗”茶文化品牌添翼加碼，有力地助推了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展。

（三）依托辦學合作平臺，以校企合作和國際合作為重點，促進文化育人內(nèi)容的互通。通過黨建內(nèi)容的學習培訓，把握國家相關政策文件精神，構建多元化合作的文化育人平臺。例如，廣西職業(yè)技術學院建立牽頭組建了中國茶業(yè)職教集團、廣西茶文化研究院、廣西茶業(yè)職業(yè)教育集團等協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新平臺，積極與行業(yè)企業(yè)合作，形成茶文化育人合力。同時，將茶文化傳播從校內(nèi)延伸到了校外，服務畢業(yè)生、茶文化相關企業(yè)員工等，擴大了茶文化育人的空間，提高了茶文化育人的影響力，形成校企合作文化育人體制機制。此外，積極對東盟國家開展文化傳播活動。為更好地服務國家“一帶一路”倡議，廣西職業(yè)技術學院與中國（廣西）國際青年干部交流學院探索共同建立校外培訓基地，為來自東盟國家學員開展茶文化體驗、中國民俗文化體驗等活動。同時，對在校的留學生，通過多種方式將茶文化育人融入課堂講授、技藝傳授、文藝演出中，讓留學生體驗并了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進國際交流與合作，形成中外互通文化育人體制機制。

（四）依托辦學項目建設，以隊伍建設和科研應用為關鍵，力推中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播和發(fā)展。在校園文化建設中，通過全面推進黨建各項工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，真正做到一個支部一個戰(zhàn)斗堡壘、一名黨員一面先鋒旗幟，形成合力，為校園文化建設提供強有力的組織保證。例如，廣西職業(yè)技術學院積極發(fā)揮黨建引領作用，做好文化育人的項目建設。一是在全校范圍內(nèi)開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，把茶文化、民族陶藝設計與制作等作為全院公選課，拓寬茶文化育人的空間和渠道。二是積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及茶文化育人項目研究，并推廣和應用研究成果，促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化的深度融合和推廣傳播。三是建設一支由校內(nèi)外人員組成的茶文化育人團隊。引入六堡茶“非遺”傳承人、茶葉大師、企業(yè)大師，對學生開展多領域、多方面的茶文化素質培養(yǎng)。四是成立茶葉協(xié)會、茶藝表演協(xié)會、禮儀協(xié)會、坭興陶制作協(xié)會等學生社團，開展豐富多彩的中華茶文化展示等活動，豐富第二課堂，讓師生親歷茶文化的錘煉，提高茶文化的吸引力，增強師生的中華文化情感。

（五）依托辦學文化保障，以推進黨建和“四大文化”為根本，助推“思茗”文化品牌的打造。廣西職業(yè)技術學院在黨建引領思茗文化育人工作中采取了以下措施：一是觀念文化引領。加強意識形態(tài)安全教育，強化學校輿論陣地的建設，發(fā)揮輿論載體的教育功能，堅持以先進的理念造就人，正確的輿論引導人，健康的文化熏陶人，優(yōu)秀的作品鼓舞人。規(guī)范校風、校旗、校歌，促進師生道德認知和行為習慣的養(yǎng)成。二是環(huán)境文化支撐。以“茶文化”融入校園環(huán)境建設工程為契機，建成了茶圣廣場、茶王塔、茶藝樓、茶文化走廊、茶博苑、茶藝實訓室、茗馨湖等項目，建立坭興陶、六堡茶等技能大師和“非遺”大師工作室，形成了以“傳統(tǒng)技藝、優(yōu)秀文化”為核心的育人環(huán)境，使校園環(huán)境達到了使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一。三是制度文化保障。制定和完善制度和流程，加強學生文明誠信管理教育，促進優(yōu)良學風的形成。健全教師師德考評制度，以評促改，形成“弘揚高尚師德、潛心立德樹人”的教書育人新形象，推進優(yōu)良教風的形成。通過把制度文化融入管理和服務中，做到情、理、法的有機統(tǒng)一，提高師生綜合素質。四是企業(yè)文化助力。把企業(yè)文化融入校園文化建設作為一項重要工作，在校園文化建設中融入蘊含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的企業(yè)文化，在校園和實訓基地營造企業(yè)文化氛圍，在專業(yè)課程教學中突出強化學生的企業(yè)文化意識，注重學生職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、團結協(xié)作和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，助推“思茗”文化育人品牌的打造。

【參考文獻】

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[3]劉菊，段俊霞.高校塑造校園文化品牌的問題及對策[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院學報，2015（3）