溫玉梅

摘要：小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能夠奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和積累語言的習(xí)慣，扎實(shí)的語言積累能夠?qū)W(xué)生們?nèi)蘸蟮恼Z言表達(dá)產(chǎn)生深刻的影響。小學(xué)生積累語言的關(guān)鍵在于其對語言學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣，還要更多地為學(xué)生提供展示自己語言水平的機(jī)會，令學(xué)生在朗讀、寫作和生活中進(jìn)行語言積累，為以后的人生打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)；語言；積累

一、分階段積累

不同的年級的學(xué)生應(yīng)采取不同的積累方法，首先低年級的同學(xué)主要注重詞語的積累，一般在學(xué)習(xí)生字時(shí)，老師都會要求其一個(gè)生字組幾個(gè)詞語，然后體會不同的詞語在不同語境中的不同意思，鍛煉學(xué)生們對詞語的積累；而針對中年級學(xué)生，更多的注意力應(yīng)該放在對句子的積累的上，一般可以依托教材，現(xiàn)在教材中的課文語言優(yōu)美，生動形象，是好句積累的最佳來源，同時(shí)，中年級同學(xué)也可以通過一些課外閱讀積累各種形式的好句；而對于高年級同學(xué)，不僅要繼續(xù)積累好句，還要學(xué)會積累好段，教材中經(jīng)常出現(xiàn)的一些經(jīng)典段落，高年級同學(xué)都應(yīng)該好好積累下來。想要多積累就一定要多讀多看多背，多讀一些課外讀物等等，學(xué)習(xí)積累的過程中一定要克服惰性，勤奮好學(xué)才能達(dá)到積累的效果。

二、培養(yǎng)興趣閱讀

閱讀是基礎(chǔ)，只有多讀才有多記多背的機(jī)會，而現(xiàn)在的小學(xué)生里一大部分學(xué)生是不喜歡閱讀的，他們對閱讀提不起興趣，因此培養(yǎng)學(xué)生們對閱讀的興趣至關(guān)重要。可以試著在班級里舉辦一些活動來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，如設(shè)計(jì)黑板報(bào)、展板，在班級成立圖書角；訂閱報(bào)紙、雜志，辦手抄報(bào)比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生多讀。試著給學(xué)生們推薦一些適合其閱讀的名著，如《愛的教育》《小王子》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，待學(xué)生們看完后，可以利用自習(xí)課的時(shí)間，讓學(xué)生們自由討論，發(fā)表自己對名著的看法，只有讀了，才會有自己的思考，當(dāng)學(xué)生們擴(kuò)大了自己的知識面，自然就有想法要表達(dá)，學(xué)生們在對名著的相互交流中也能找到自信，找到興趣。而閱讀的方式分很多種，如瀏覽、泛讀、速讀、精讀等，將每種閱讀方式教給學(xué)生，讓學(xué)生在不同場合根據(jù)書籍的不同體裁選擇合適的閱讀方式，學(xué)生們會收獲良多。

三、讀寫結(jié)合

俗話說“好記性不如爛筆頭”，閱讀可以開闊眼界，擴(kuò)充知識含量，再結(jié)合上寫作，對語文的學(xué)習(xí)想必可以事半功倍。讀書筆記是一種很好的閱讀習(xí)慣，不但可以積累知識，同時(shí)還能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在課內(nèi)的學(xué)習(xí)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫、改寫等，鍛煉其思維能力。記得在學(xué)完《麥哨》一課時(shí)，我讓每一位學(xué)生均寫出一句話來描寫秋天，可以仿照文中的描繪方式，也可以自由發(fā)揮，學(xué)生們寫出了“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片金黃色的麥浪”、“黃色的秋雨時(shí)節(jié)”和“樹葉的離去，是風(fēng)的追求”等語句，可見學(xué)生們是有這樣的潛力的，老師們的發(fā)掘很重要。其次還要養(yǎng)成學(xué)生們記日記的習(xí)慣，將自己的所思所想完全的通過文字來表述，漸漸地學(xué)生們便會喜歡并習(xí)慣這種方式。

四、復(fù)述積累語言

復(fù)述是一種重新表達(dá)自己手中材料的一種方式，可以是口頭語言復(fù)述也可以是文字復(fù)述。復(fù)述時(shí)一般需要復(fù)述者進(jìn)行獨(dú)立的思考，把材料記住并進(jìn)一步加工，經(jīng)過篩選，分析提取重點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)述。因此學(xué)會復(fù)述對學(xué)生們的表達(dá)和積累都非常有幫助。論語中寫道：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！比绻麑W(xué)生們僅僅是為了應(yīng)付老師而機(jī)械的背誦的話，那么對語文的學(xué)習(xí)效果肯定是較差的，而當(dāng)學(xué)生們學(xué)會復(fù)述，背誦下來，還要加入自己的思考，并把它重新加工表達(dá)出來，那么既提高了學(xué)生背誦的能力，又提高了理解分析的能力。同樣，復(fù)述的訓(xùn)練也可以依托教材進(jìn)行，小學(xué)教材中一些簡單的寓言故事、簡短的文章都可以作為訓(xùn)練復(fù)述的素材，當(dāng)學(xué)生們復(fù)述的能力提高了，學(xué)習(xí)效果也就自然隨之提高了。

五、在生活中學(xué)會積累

為什么有些學(xué)生會時(shí)常用些成語而有些學(xué)生的表達(dá)特別口語化，因?yàn)楹⒆拥纳瞽h(huán)境不同。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間畢竟有限，還有更多的時(shí)間在家庭中，與父母、親戚及朋友相處，而相處時(shí)間最多的便是父母，因此父母要注重學(xué)生在生活中的積累，比如可以讓學(xué)生多看一些有意義的電視節(jié)目，有意思的廣播等，如果學(xué)生碰到不懂的詞語，父母應(yīng)盡量詳細(xì)的給予解答與幫助，并讓學(xué)生徹底揣摩詞語意思，真正做到理解明白，并會活學(xué)活用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)與語言積累是一個(gè)長期的并且艱難的過程，也是所有語文老師日常教學(xué)中的重要任務(wù)。所謂厚積薄發(fā)，學(xué)生們只有具備扎實(shí)的語言積累，才能在習(xí)作或表達(dá)時(shí)文思泉涌。老師在日常的教學(xué)中不僅僅要教會學(xué)生教材中的知識，更要注重學(xué)生語言積累與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，令學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)與積累，只有這樣，學(xué)生們才會真正達(dá)到提高語文素養(yǎng)的能力。