黃海峰

摘 要：通過(guò)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園中開(kāi)展?fàn)顩r的了解，我們不難發(fā)現(xiàn)，籃球運(yùn)動(dòng)逐漸成為小學(xué)體育課的重要組成部分，籃球運(yùn)動(dòng)正以其獨(dú)特的魅力引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)愉悅的鍛煉方式達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。在這個(gè)全民大健身的環(huán)境下，教師在開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中要做到保持全局觀，并全力突破教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)為學(xué)生建立良好的體育觀念與鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；難點(diǎn)；解決方法；開(kāi)展意義

一、籃球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課中的開(kāi)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，由于全民籃球意識(shí)的不斷提高，各地中小學(xué)校都開(kāi)始重視小學(xué)體育與籃球運(yùn)動(dòng)的合理結(jié)合，大部分學(xué)校建立了專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，并配備了充足的籃球運(yùn)動(dòng)器材，這為籃球教學(xué)的開(kāi)展提供了基本的物質(zhì)條件，也為學(xué)生創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，起到了激發(fā)他們籃球?qū)W習(xí)熱情的作用，還有一部分學(xué)校加強(qiáng)了定向師資的培養(yǎng)，并組織本校體育教師集體備課，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的再學(xué)習(xí)，促使教師將籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)更專業(yè)更系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。

例如，很多學(xué)校開(kāi)展了班級(jí)間的籃球?qū)官?，這不僅加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，還可以使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行身體鍛煉，并通過(guò)班級(jí)榮譽(yù)感來(lái)刺激學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。一些有學(xué)校組建了?；@球隊(duì)，組織學(xué)生進(jìn)行校級(jí)籃球比賽，并為市級(jí)、省級(jí)籃球隊(duì)輸送優(yōu)秀的籃球人才，從而形成完整的籃球運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)系統(tǒng)，使得學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生全面發(fā)展的一條有效途徑。

籃球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)小學(xué)生中的普及率是逐年上升的，大部分學(xué)生在課余時(shí)間也在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，甚至參加課外的籃球興趣班，以加強(qiáng)自身的技術(shù)水平。由此可以看出，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度較高，而學(xué)校對(duì)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)也是非常重視的，力求通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，使其獲得全方位的發(fā)展。

二、籃球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課中的開(kāi)展難點(diǎn)

規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作是學(xué)好籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，學(xué)生通過(guò)重復(fù)練習(xí)才能達(dá)到嫻熟的技法，基于以上原因，在小學(xué)籃球課程的前半段學(xué)習(xí)中，教師會(huì)偏重技術(shù)動(dòng)作的教授，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有無(wú)趣感，甚至其在反復(fù)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)會(huì)有偷懶的情況出現(xiàn)，此時(shí)教師在授課過(guò)程中需注意要通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言把技術(shù)要領(lǐng)傳遞給學(xué)生，并將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，傳遞給學(xué)生一些形象的記憶，并使之明白完美的技術(shù)動(dòng)作是學(xué)好籃球運(yùn)動(dòng)的基本要求。

例如，教師在教授“胯下運(yùn)球”這一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以在課堂中運(yùn)用多媒體的技術(shù)，首先為學(xué)生播放幾位美國(guó)NBA職業(yè)球員做胯下運(yùn)球的影像資料，分析其技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)指出像科比、艾弗森等籃球巨星都是以運(yùn)球見(jiàn)長(zhǎng)的，為學(xué)生樹(shù)立心中的偶像，通過(guò)榜樣效應(yīng)促使他們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，并自覺(jué)進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，從而幫助其達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。教師在啟發(fā)學(xué)生重視基礎(chǔ)技術(shù)時(shí)，不能采取“灌輸式”的理論教學(xué)方法，可以采取“三人籃球賽”的形式，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與此同時(shí)，教師也可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況予以針對(duì)性的糾正和指導(dǎo)，由此起到提高課堂學(xué)習(xí)的效率、鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

高速度、高強(qiáng)度和強(qiáng)對(duì)抗性是籃球運(yùn)動(dòng)的顯著特點(diǎn)，而女生的心肺功能、身體素質(zhì)相比男生會(huì)弱一些，所以訓(xùn)練效果也相對(duì)較差，這就導(dǎo)致她們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣不高，參與度也不夠，這是各個(gè)學(xué)校普遍存在的問(wèn)題，教師可以針對(duì)女生的身體條件，適時(shí)地調(diào)整訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度，以此減輕她們的心理壓力，并利用其細(xì)心、耐心的性格特點(diǎn)來(lái)邀請(qǐng)她們當(dāng)課上比賽的裁判。教師可以通過(guò)以上方法來(lái)激發(fā)女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使其體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的精神，從而全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、籃球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課中的重要意義

1.籃球運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生手腦合作的協(xié)調(diào)性

眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體強(qiáng)壯度與靈活性，在此基礎(chǔ)上，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)還能提升對(duì)學(xué)生的手腦配合度。例如：在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)其敏銳的觀察能力和活躍的思維能力，通過(guò)大腦傳遞信息給手、腳，并迅速做出動(dòng)作反應(yīng)，以此來(lái)贏得比賽。這個(gè)過(guò)程中一旦發(fā)生配合失誤就會(huì)給對(duì)方留下可乘之機(jī)，以致輸?shù)舯荣?，學(xué)生需不斷重復(fù)技術(shù)要領(lǐng)來(lái)形成習(xí)慣動(dòng)作，才能使其手腦配合嫻熟，從而在賽場(chǎng)上靈活應(yīng)對(duì)。手腦的有效合作也是促進(jìn)大腦發(fā)育、思維發(fā)展的有效方式。

2.籃球運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神

籃球運(yùn)動(dòng)的精髓在于它不是個(gè)人獨(dú)立完成的體育項(xiàng)目，需要通過(guò)多人的分工與合作共同來(lái)完成，這就要求學(xué)生有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，不能在比賽中單打獨(dú)斗，從而促使其養(yǎng)成全面的視角，激發(fā)其全局觀的形成，并為他們集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)奠定結(jié)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

教師在籃球運(yùn)動(dòng)的課堂教學(xué)中要注意理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，動(dòng)作要領(lǐng)與實(shí)戰(zhàn)比賽相結(jié)合，讓學(xué)生能夠保持興趣的同時(shí)也能在其中體味到真正的體育精神。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙松.小學(xué)籃球課中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué)，2015.

編輯 馬花萍