陳學(xué)平

摘 要：學(xué)科教育要求以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以提高受教育者全方面素質(zhì)為目標(biāo)，我們應(yīng)對每位受教育者的諸多不同因材施教，以科學(xué)的方法有計劃、有安排地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)以小學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作交流能力以及動手能力，主動去尋找和挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，通過體育教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣和愛好，提高小學(xué)生參加體育運(yùn)動的樂趣，因此，我們要共同合作、群策群力，才能共同做好小學(xué)體育課程實(shí)用資源校本開發(fā)與實(shí)施的研究工作。

關(guān)鍵詞：體育；小學(xué)；校本課程；案例

首先教師要站在小學(xué)生的立場上設(shè)置好本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，目標(biāo)必須是具體的、可觀察的、合理的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生更應(yīng)在教師的正確引導(dǎo)下，及早明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小學(xué)生知道和明白自己應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)小學(xué)生就不會盲目地用功，可以在教師的引領(lǐng)下有目標(biāo)地前進(jìn)，教師可以通過讓小學(xué)生完成一個個小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。如小學(xué)體育課，正確引導(dǎo)小學(xué)生在體育課上了解鍛煉身體的好處，養(yǎng)成安全鍛煉的習(xí)慣，通過讓小學(xué)生參加各種有目標(biāo)的游戲比賽，培養(yǎng)小學(xué)生能夠遵守紀(jì)律和團(tuán)結(jié)合作的能力，在游戲活動中使小學(xué)生完成一個個小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高小學(xué)生在游戲活動中的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生主動地參與到在游戲活動中創(chuàng)新。

其次選擇有利于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對所選擇的內(nèi)容必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，必須充分考慮到不同學(xué)段學(xué)生的身體特征、心理發(fā)展特點(diǎn)等，提高教學(xué)內(nèi)容對每位學(xué)生的針對性，有效地增進(jìn)學(xué)生身體健康，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。根據(jù)每一位小學(xué)生的興趣、愛好、特長以及本校的傳統(tǒng)體育運(yùn)動項目和本校體育場地、設(shè)施、季節(jié)、安全等實(shí)際情況，做到因材施教、因人而異，如選擇籃球、乒乓球、田徑類、體操類、跳繩、武術(shù)、校園定向等項目以學(xué)生身上的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，改變以往課程只按照教材教的局限性，增加學(xué)生對體育課程的興趣和樂趣。

小學(xué)體育校本課程開發(fā)案例舉例：

一、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生自己主動地在真實(shí)環(huán)境中去思考、探索、體驗，從而經(jīng)歷知識發(fā)現(xiàn)的過程來獲取知識，“一個差的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，實(shí)踐出真知，教師應(yīng)教會學(xué)生通過實(shí)驗來驗證發(fā)現(xiàn)知識的真理。例如原地側(cè)向投擲沙包教學(xué)中，上課時我就讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗：（1）原地正面投擲沙包與原地側(cè)面投擲沙包，哪種方式投擲距離更遠(yuǎn)？（2）單臂經(jīng)肩上投擲沙包與單臂直臂投擲沙包，哪種方式投擲距離更遠(yuǎn)？學(xué)生做完實(shí)驗后會得出統(tǒng)一結(jié)果：單臂經(jīng)肩上投擲沙包的距離更遠(yuǎn)。通過此次教學(xué)實(shí)驗活動，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，讓他們很快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例1：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)助跑幾步一腳踏跳雙腳落地

教師活動：

1.同學(xué)們，我們一起去附近的村莊游玩，但是在去的路上遇到一條沒有橋的小溝，同學(xué)們，想一想我們要采用什么方法過小溝？哪個方法是最好的呢？

2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際體驗，得出最好的過小溝方法是助跑幾步一腳踏跳雙腳落地。

3.講解和指導(dǎo)學(xué)生，助跑幾步一腳踏跳雙腳落地的動作要領(lǐng)。

4.教師示范過小溝的動作，同學(xué)之間相互對比過小溝動作，再一次重點(diǎn)講解單腳起跳和雙腳落地的技術(shù)動作要領(lǐng)。

5.組織學(xué)生練習(xí)，每位學(xué)生根據(jù)自身的情況，選擇在不同寬度溝面的小溝進(jìn)行練習(xí)。

6.巡視學(xué)生練習(xí)情況并給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

1.在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，每位同學(xué)都根據(jù)自己所想出來的方法紛紛過了小溝。

2.要求每一位同學(xué)過小溝三次。

3.體驗助跑幾步一腳踏跳雙腳落地的動作要領(lǐng)。

4.每位同學(xué)展示所學(xué)習(xí)的動作，注意安全。

二、學(xué)生參與教學(xué)法

小學(xué)生參與學(xué)習(xí)，要以小學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)作為參與切入點(diǎn)。小學(xué)生參與教學(xué)，不僅發(fā)揮了小學(xué)生的主觀性，也會給教師很多啟發(fā)。例如，在障礙跑教學(xué)中，我讓學(xué)生用器械設(shè)置不同的障礙進(jìn)行嘗試練習(xí)，展示各自的練習(xí)成果，讓學(xué)生通過觀察、交流得出跑得最快的方法。讓學(xué)生自己布置障礙跑比賽的場地，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，讓每位學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知提出通過方式，進(jìn)行多樣化障礙跑練習(xí)。

例2：

教學(xué)內(nèi)容：怎樣跳過牛皮筋？

師生活動：

1.4人小組散點(diǎn)自由練習(xí)跳過牛皮筋，高度從平膝逐步上升，小學(xué)生開動腦筋用任何方式觸繩跳過去。教師巡回引導(dǎo)、觀察學(xué)生的典型動作，強(qiáng)調(diào)組與組不干擾，交換撐繩。（讓學(xué)生懂得簡單的組織與協(xié)調(diào)。）

2.集中交流，小學(xué)生表演、討論、點(diǎn)評。師強(qiáng)調(diào)注意觀察雙腳的起跳動作，并引導(dǎo)學(xué)生討論起跳的要點(diǎn)：角度、起跳點(diǎn)、順序。（學(xué)生研究問題）

3.讓小學(xué)生帶著問題再練習(xí)：什么方向？什么地方起跳？雙腳怎么越過？（帶著問題到實(shí)踐中去尋找答案）

4.集中再交流，并簡單小結(jié)起跳過程。（學(xué)生交流討論解決問題）

5.師糾錯、指導(dǎo)。（起鞏固作用）

綜上所述，創(chuàng)設(shè)小學(xué)體育校本課程的目的在于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嘗試團(tuán)隊合作與創(chuàng)造，小學(xué)生自信心增強(qiáng)，思維變得活躍，親身實(shí)踐、參與體育運(yùn)動的動機(jī)和欲望便隨之加強(qiáng)，對小學(xué)生運(yùn)動技能學(xué)習(xí)、身心健康和茁壯成長十分有益。

編輯 謝尾合