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        體育游戲在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用研究

        2018-03-09 09:02:37龍遠(yuǎn)文
        速讀·中旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)游戲體育

        龍遠(yuǎn)文

        摘 要:游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛(ài)的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目,其形式生動(dòng)活潑,內(nèi)容豐富多彩,兒童在游戲中受情節(jié)的吸引,目標(biāo)的激勵(lì),很容易進(jìn)入情境,走入角色。在體育課中,教師要以學(xué)生的發(fā)展為本,尊重學(xué)生求樂(lè)、求趣的愿望,按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)體育游戲。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分,通過(guò)游戲教學(xué),使學(xué)生"在活動(dòng)中玩耍,在游戲中取樂(lè),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:體育;游戲;小學(xué)

        小學(xué)可以說(shuō)是學(xué)生接受能力比較強(qiáng)的階段,對(duì)待事物的好奇心比較旺盛,針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn),在開展體育教學(xué)的時(shí)候,科學(xué)合理的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。而體育游戲的應(yīng)用在一定程度上不僅能夠?qū)⑿W(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),而且能夠吸引學(xué)生的注意力。在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中,科學(xué)合理的應(yīng)用體育游戲,不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)到一定的體育能力鍛煉,而且能夠注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

        一、體育游戲教學(xué)的方法

        1.角色任務(wù)法。在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色,促使他們通過(guò)自己的努力,完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望,而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn),讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗,豁達(dá)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)我們應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力,這樣通過(guò)完成游戲的角色任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),活動(dòng)興趣,從中可以使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià),以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系,逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開家庭后的孤獨(dú)感,形成良好的個(gè)性和性格。

        2.情境教學(xué)法。情境教學(xué)是通過(guò)多媒體的播放,或者在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地上,通過(guò)語(yǔ)言的描繪、音樂(lè)的渲染以及具體的人員示范,讓學(xué)生了解游戲的過(guò)程及其相關(guān)的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學(xué),可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過(guò)河采蘑菇的故事情境:在場(chǎng)地布置一條寬70厘米、長(zhǎng)12厘米的“河”,“河”上有若干“石頭”(圓圈),“河”的對(duì)面長(zhǎng)滿鮮嫩的“蘑菇”(小壘球)。我用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)“小兔”踏“石”過(guò)“河”采“蘑菇”。例如:進(jìn)行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué),先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系,再進(jìn)行動(dòng)作的演示,學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)后,再進(jìn)行模仿練習(xí)。

        3.集體榮譽(yù)法。集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神,團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。我把學(xué)生分成若干組,給予一定難度的活動(dòng),內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。對(duì)取勝的小組給予表?yè)P(yáng),以后又多次分組,打亂學(xué)生的組合,使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染,在同伴的鼓勵(lì)和影響下,當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí),那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程。

        二、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

        1.激發(fā)興趣——?jiǎng)又型妗?ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對(duì)事物沒(méi)有興趣,他們是不會(huì)主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)的。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的興趣入手,考慮到年齡特征,我們可以把一些貼近生活、娛樂(lè)性、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)項(xiàng)目納入到教材中來(lái),使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái),給體育教學(xué)注入新的活力。教學(xué)中重視學(xué)生的體育需要,注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,如可讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲或改進(jìn)游戲方法等,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。我曾經(jīng)在跳繩課時(shí),讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法,經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)可后,進(jìn)行游戲教學(xué),學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),達(dá)到非常好的鍛煉效果。同時(shí)這節(jié)課也給了教師很大的啟示,在體育游戲中,教師要放開手腳,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲,給他們搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺(tái),這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,使體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

        2.巧妙設(shè)計(jì)——玩中樂(lè)。在體育教學(xué)中,學(xué)生除通過(guò)語(yǔ)言、直觀感知外,還必須經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐,進(jìn)行反復(fù)練習(xí),才能消除各種錯(cuò)誤與缺點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí),有機(jī)體就要承受一定的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生就會(huì)有枯燥、厭煩的情緒,而采用游戲教學(xué)法就會(huì)是學(xué)生忽略這種枯燥感同時(shí)可以利用同伴參與游戲時(shí)得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn),而思考,改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競(jìng)賽法。在教學(xué)快速跑時(shí)單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時(shí)的積極性高。在練習(xí)傳接棒時(shí)如果只是單純傳接棒的練習(xí),學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味,但采用接力游戲時(shí),學(xué)生的積極性就會(huì)提高很多。練習(xí)單足跳時(shí),在規(guī)定范圍內(nèi)看誰(shuí)跳的步數(shù)少,而先到達(dá)終點(diǎn)等,都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。在游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中練通過(guò)自主、自覺(jué)、快樂(lè)的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。

        3.啟迪智慧——樂(lè)中學(xué)。體育游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,把“被動(dòng)的要我學(xué)習(xí)”變成“主動(dòng)的我要學(xué)習(xí)”,并且“喜歡學(xué)”。能培養(yǎng)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。教師在體育游戲中主要起引導(dǎo)作用,但更重要的是啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造精神。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中,教師科學(xué)合理的應(yīng)用體育游戲,不僅能夠?qū)⑿W(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),而且能夠讓小學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到體育的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師要結(jié)合小學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)與體育的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置一些合理的體育游戲,保證小學(xué)生能夠接受,從而提高小學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]陳愛(ài)萍.小學(xué)體育的游戲化教學(xué)策略研究[J].新課程研究:基礎(chǔ)教育(上旬),2012(12):29-30.

        [2]劉海軍.淺析小學(xué)體育游戲教學(xué)[J].學(xué)周刊B版,2013(12):189-189.

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