萬瑋一

摘 要：當(dāng)下，我國正面臨經(jīng)濟(jì)體制改革，經(jīng)濟(jì)增長速度有所放緩，再加之高等教育的普及，讓眾多的大學(xué)生開始面臨就業(yè)形勢嚴(yán)峻問題?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓人們看見了萬聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合能夠產(chǎn)生無限的可能，也是大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)崗位不足問題的重要手段之一，再加之習(xí)近平主席對“互聯(lián)網(wǎng)+”政策的扶持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣在全國高校內(nèi)盛行。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足、缺乏社會經(jīng)驗(yàn)等問題也不容忽視。本文就互聯(lián)網(wǎng)+時代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)與突破作簡要的探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時代；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；難點(diǎn)與突破

1互聯(lián)網(wǎng)+時代的簡要概況

自馬云的阿里巴巴創(chuàng)業(yè)成功以來，電子商務(wù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”成為21世紀(jì)的產(chǎn)物，成為新時期的代名詞。李克強(qiáng)總理在多次會議上提出互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)，因?yàn)橄啾扔趯?shí)體創(chuàng)業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)是以網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，為社會提供經(jīng)濟(jì)發(fā)展媒介，降低創(chuàng)業(yè)資本，為廣大創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)化，便捷化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與進(jìn)步?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”成為21世紀(jì)不可或缺的部分，同時也是大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)難問題的最佳途徑。

2互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)

2.1缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

2012年李克強(qiáng)總理在大會上提出支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，支持“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，但是對于現(xiàn)如今的大學(xué)學(xué)校而言，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境這點(diǎn)難以實(shí)現(xiàn)。學(xué)校的地理面積有限，學(xué)生上課的教室，實(shí)驗(yàn)室，計算機(jī)房空間本就不夠，騰出一部分空間給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已是不易，很難再為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供大規(guī)模的創(chuàng)業(yè)空間，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，大學(xué)學(xué)校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境更是奢望，近些年來，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，大學(xué)生通常會借助一個簡單的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺，為大學(xué)生群體提供低劣化校園服務(wù)，甚至是一些惡俗低劣項目都能夠進(jìn)入學(xué)校創(chuàng)業(yè)園，嚴(yán)重擾亂了學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2.2創(chuàng)業(yè)資源匱乏

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代下，無限商機(jī)被發(fā)掘，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的黃金時機(jī)。與此同時，大學(xué)生團(tuán)體也面臨著許多的創(chuàng)業(yè)難題，其中，最大的難題就是創(chuàng)業(yè)資源匱乏。首先，對大學(xué)生團(tuán)體而言，創(chuàng)業(yè)沒有地方，沒有人員，雖然互聯(lián)網(wǎng)加創(chuàng)業(yè)門檻較低，但是，大學(xué)生社交圈子是在學(xué)校，對社會了解不夠深入，所接觸的人都是學(xué)生老師，沒有社會資源，有優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項目也沒辦法做大，只能夠在學(xué)校內(nèi)，沒有辦法走出學(xué)校。其次，大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)資金不夠，家里不支持，只能夠自己來湊，大多數(shù)大學(xué)生是湊不出來的，因此，只能夠擁有優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項目，卻無法實(shí)現(xiàn)。

2.3大學(xué)思維限定

大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時代下所做的創(chuàng)業(yè)項目均是以服務(wù)大學(xué)生團(tuán)體為主，不能夠跟社會人士接軌。由于大學(xué)生是群居為主，消費(fèi)水平始終維持在一定的水平線上，群體的特殊性，并不能夠滿足普遍社會群體。尤其是最近幾年互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，校內(nèi)許多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)借助互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型，但轉(zhuǎn)型又并未完全，最為顯著的是水果產(chǎn)業(yè)，大學(xué)生通過微信作為互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)媒介，通過微信平臺實(shí)現(xiàn)訂單配送，有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，但是由于大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)思維的界限所服務(wù)的群體是大學(xué)生群體，沒辦法實(shí)現(xiàn)整體轉(zhuǎn)型，最后只能夠關(guān)閉平臺。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)突破。

3.1政府學(xué)校完善相關(guān)制度

在李克強(qiáng)總理提出萬眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新過后。政府和學(xué)校針對創(chuàng)業(yè)都有相應(yīng)的應(yīng)對措施和政策支持。在大學(xué)學(xué)校中最為常見的是創(chuàng)業(yè)基金的成立，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期可以申請創(chuàng)業(yè)基金來解決前期資金難的問題；除此之外，大學(xué)校園還成立有創(chuàng)業(yè)孵化園，新成立的創(chuàng)業(yè)項目有前景的創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)校會讓其入駐創(chuàng)業(yè)孵化園，創(chuàng)業(yè)孵化園為大學(xué)生提供免費(fèi)的辦公地點(diǎn)，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本。

3.2大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)

近幾年來，大學(xué)校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)逐漸被學(xué)校重視?；旧厦總€大學(xué)校園會每年舉行一次創(chuàng)業(yè)比賽，讓各位有才華的同學(xué)集思廣益，構(gòu)思出一份屬于自己的創(chuàng)業(yè)計劃書，并將該項目進(jìn)行執(zhí)行，通過評委的層層審核，對優(yōu)勝出項目進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。有條件的大學(xué)校園會定期開展創(chuàng)業(yè)講座，讓外界有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)長學(xué)姐講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，以鼓勵大家創(chuàng)業(yè)。這種支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園氛圍，能夠激勵大學(xué)數(shù)學(xué)子勇于創(chuàng)業(yè)。

3.3對互聯(lián)網(wǎng)知識的系統(tǒng)授課

就目前為止有將近63%的大學(xué)校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)孵化園，會對創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)思維培訓(xùn)，邀請社會創(chuàng)業(yè)孵化基地內(nèi)的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目作為講師，為大學(xué)生講解當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展形勢，介紹當(dāng)前發(fā)展困境，幫助大學(xué)生突破大學(xué)思維限定，讓自己的創(chuàng)業(yè)項目能夠從大學(xué)走到社會，對于在大學(xué)內(nèi)發(fā)展良好的項目，學(xué)校會為對接外界的社會資源，幫其更好的步入社會，成為真正的創(chuàng)業(yè)項目。在互聯(lián)網(wǎng)加時代，創(chuàng)業(yè)對于大學(xué)生來說相對容易，優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項目不僅僅要依靠政府和學(xué)校的政策支持，真正依靠的是自己項目的新穎度和對項目的支持。

指導(dǎo)老師：李紹興

參考文獻(xiàn)

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