戰(zhàn)美玲　宋曉萌

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育技術(shù)手段的改革迎來(lái)了無(wú)限契機(jī)，MOOC便是其中的改革經(jīng)典之作。作為一種新穎而實(shí)用的教學(xué)技術(shù)手段，MOOC為現(xiàn)代教育引入了亮點(diǎn)。然而，在發(fā)展和推廣的過(guò)程中，MOOC也面臨著一些問(wèn)題需要整改并完善，本文著重從意識(shí)接受、技術(shù)應(yīng)用、投入運(yùn)維等角度出發(fā)展開(kāi)了詳細(xì)論述，提出了一些有利于MOOC創(chuàng)新推廣的發(fā)展策略，希望能夠?yàn)镸OOC未來(lái)的良性和可持續(xù)性發(fā)展提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：MOOC；創(chuàng)新延伸技術(shù)應(yīng)用投入運(yùn)維

1引言

M00C即大規(guī)模在線開(kāi)放式課程，是一種近年來(lái)十分流行的在線教育模式。究其來(lái)源，最早可追溯到2007年美國(guó)猶他州立大學(xué)David Wiley教授發(fā)明并推行的“WIKT開(kāi)放課程教學(xué)”，之后由于MOOC的在線虛擬學(xué)習(xí)、大容量學(xué)習(xí)資源共享等優(yōu)勢(shì)，在全球范圍內(nèi)得到了大力推廣，2013年之后，我國(guó)一些高等學(xué)校也開(kāi)始引入或構(gòu)建自身專(zhuān)屬的幕課平臺(tái)，例如：清華大學(xué)幕課平臺(tái)、蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)幕課平臺(tái)、中國(guó)海洋大學(xué)幕課平臺(tái)等，整體而言，幕課在我國(guó)高等教學(xué)中的發(fā)展呈現(xiàn)如火如荼的態(tài)勢(shì)，作為在線開(kāi)放課程可以服務(wù)社會(huì)學(xué)習(xí)者也可以為校內(nèi)師生服務(wù)。

2 MOOC推廣中的問(wèn)題

本文以我校山東輕工職業(yè)學(xué)院的師生為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，深入摸排MOOC在高校推廣中的現(xiàn)狀。從教師群體的調(diào)查結(jié)果中反映出，目前我校老師中能夠熟知MOOC應(yīng)用技術(shù)，并在教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的老師并不多，很多老師也表示“對(duì)MOOC不是特別了解，若要進(jìn)行創(chuàng)新推廣仍存在認(rèn)知、技術(shù)、渠道等方面的問(wèn)題”。同時(shí)從學(xué)生調(diào)查過(guò)程中反映出，學(xué)生群體對(duì)MOOC的運(yùn)用水平參差不齊、體驗(yàn)感不同、對(duì)MOOC的推廣基本不了解，這表明學(xué)生群體對(duì)MOOC學(xué)習(xí)平臺(tái)的認(rèn)知并不是十分完美，存在一些問(wèn)題。

3 MOOC資源創(chuàng)新推廣策略

作為一個(gè)新生的教育教學(xué)輔助事物，MOOC的發(fā)展可謂迅速，但其中也存在創(chuàng)新推廣的問(wèn)題，為使MOOC的未來(lái)發(fā)展更具后勁，我認(rèn)為MOOC資源推廣可以從以下幾方面入手：

1.創(chuàng)新延伸上的策略

本文認(rèn)為MOOC創(chuàng)新渠道中宣傳渠道的構(gòu)建可采用O2O“線上+線下”一體化構(gòu)建創(chuàng)新推廣宣傳渠道，線上宣傳渠道以社交平臺(tái)、社群平臺(tái)為主，線下宣傳渠道則以校園文體活動(dòng)為主。例如，線上發(fā)揮學(xué)校公眾號(hào)、微博公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的影響力，加大宣傳力度，線下開(kāi)設(shè)MOOC創(chuàng)新推廣社團(tuán)，定期組織一些MOOC應(yīng)用創(chuàng)新的活動(dòng)；開(kāi)展專(zhuān)家學(xué)習(xí)講座，吸引學(xué)者的參與。

2.技術(shù)應(yīng)用上的策略

制定MOOC推廣的方案，一方面，基礎(chǔ)認(rèn)知推廣方案。對(duì)師生進(jìn)行系統(tǒng)、詳細(xì)的MOOC技術(shù)應(yīng)用認(rèn)知培訓(xùn)，內(nèi)容應(yīng)包含：MOOC的發(fā)展歷程、先進(jìn)技術(shù)、主要功能等理論知識(shí)，還有操作能力的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者需要基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)水平，長(zhǎng)期通過(guò)培訓(xùn)豐富師生對(duì)于MOOC的認(rèn)知，為創(chuàng)新推廣提供基礎(chǔ)。另一方面，升華實(shí)踐推廣方案。在基礎(chǔ)認(rèn)知培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，可以在師生群體中建立起“MOOC技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新推廣工作室”、“MOOC技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新推廣社群”等組織，發(fā)揮小組集思廣益的優(yōu)勢(shì)，不斷推出MOOC創(chuàng)新推廣的技術(shù)應(yīng)用方案

落實(shí)MOOC推廣的行動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，將方案進(jìn)行落實(shí)可從以下幾方面著手：一方面，加大對(duì)師生MOOC應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)，防止因?yàn)镸OOC平臺(tái)的難操作性影響計(jì)算機(jī)使用能力不高的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也保證了慕課學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性，一定程度提高了MOOC平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)。學(xué)校可以通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座、技能競(jìng)賽等途徑，不斷加大對(duì)師生MOOC應(yīng)用方面的技能培訓(xùn)，讓師生掌握扎實(shí)過(guò)硬的MOOC應(yīng)用技能。我們還可以借鑒其他高校推廣的辦法，充分利用圖書(shū)館將課程配套的資源、互動(dòng)論壇、文獻(xiàn)庫(kù)等進(jìn)行整合，提高圖書(shū)館在推廣MOOC行動(dòng)中的影響力。另一方面，創(chuàng)設(shè)多元的MOOC創(chuàng)新推廣渠道。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)資源，依托微博、微信、QQ等社交性學(xué)習(xí)軟件，創(chuàng)設(shè)“MOOC創(chuàng)新推廣在線平臺(tái)”，建立學(xué)校在線開(kāi)放課程的公眾號(hào)，及時(shí)將國(guó)內(nèi)外一些新穎、實(shí)用的MOOC新發(fā)展資訊上傳到平臺(tái)上，為師生創(chuàng)新推廣MOOC提供借鑒

3.投入運(yùn)維上的策略

投入創(chuàng)新必要的資源，具體到MOOC的創(chuàng)新推廣來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)基于信息化的教學(xué)平臺(tái)，在創(chuàng)新推廣過(guò)程中，勢(shì)必要投入足夠的資源支持，而前期的調(diào)研亦發(fā)現(xiàn)，受訪學(xué)校在MOOC平臺(tái)的投入運(yùn)維中可謂差強(qiáng)人意，為此在今后的實(shí)施過(guò)程中，要從人力、物力、財(cái)力、智力等方面，對(duì)現(xiàn)有的MOOC平臺(tái)進(jìn)行升級(jí)改造，例如：投入必要的智力和財(cái)力，完善MOOC平臺(tái)的功能，提高學(xué)習(xí)者進(jìn)行MOOC學(xué)習(xí)的完整性；投入必要的物力和人力，定期升級(jí)和更新MOOC平臺(tái)上的資源，確保優(yōu)質(zhì)課程資源的先進(jìn)性和創(chuàng)新價(jià)值。在實(shí)際改善方面可以尋找伙伴，進(jìn)行多方合作。例如：清華大學(xué)與北京大學(xué)加入edX，上海交通大學(xué)與復(fù)旦大學(xué)結(jié)盟Coursera，這樣可以節(jié)省建設(shè)時(shí)間、優(yōu)化平臺(tái)設(shè)計(jì)，可以不斷測(cè)試、偵錯(cuò)，增添新功能等，節(jié)省研究成本，集力研究好學(xué)校的教育業(yè)務(wù)

除此之外在MOOC推廣應(yīng)用的過(guò)程中還涉及領(lǐng)導(dǎo)的重視、教改的立項(xiàng)、設(shè)備環(huán)境改造、工作量考核、酬金及教師心態(tài)等關(guān)鍵問(wèn)題。慕課的出現(xiàn)與發(fā)展給我們的教育觀念、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，我們教師在繼承傳統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，還需積極研究基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂新生事物，取其所長(zhǎng)，避其所短，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，在實(shí)踐中探索新的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

4結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)本校MOOC應(yīng)用方面的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)MOOC資源推廣中存在的問(wèn)題，并提出了MOOC創(chuàng)新推廣的具體策略，整體而言研究成果符合預(yù)期設(shè)想，且具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。endprint