黃楊翔

道家說(shuō)：專氣致柔，如嬰兒乎。孩子天真無(wú)邪的世界是修煉者終生的追求。孩子使用象征性語(yǔ)言作畫，他們具有一種天生的能力來(lái)描繪這個(gè)原型的世界。兒童創(chuàng)作的魅力離不開他們天生擁有的天真無(wú)邪，通常兒童正真開始涂鴉是在2～4歲之間，4～9歲是圖式期，2～9歲是兒童想象力表現(xiàn)最為活躍的階段，一般9歲開始兒童在繪畫上開始追求寫實(shí)，所以在2～9歲之間的孩子最擅長(zhǎng)畫想象畫。

在欣賞兒童畫的過(guò)程中，筆者的心情也特別的愉悅，從他們的畫中能感受到童真的樂(lè)趣，沒(méi)有煩惱和憂愁，畫面中永遠(yuǎn)透露著一份美麗的心情，他們不需要向大人一樣深思熟慮的作畫，他們不需要怎么教導(dǎo)就能進(jìn)行創(chuàng)作，一位知名畫家曾說(shuō)“：孩子剛開始拿起畫筆，就站在原創(chuàng)的高點(diǎn)”。

一、以線造型的趣味性

線條是最基本最簡(jiǎn)單的繪畫方式，比如中國(guó)畫中，線描是常見(jiàn)的繪畫方式，也是不可缺的繪畫方式，歷代畫家也用線條表達(dá)了各種各樣的情懷，張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中提到：“無(wú)線非畫也”。

兒童繪畫最開始的動(dòng)機(jī)純?nèi)皇谦@得一種內(nèi)心快感而表現(xiàn)出來(lái)的一種天真而缺乏控制。當(dāng)兒童第一次握筆畫出一根線條的時(shí)候，他所表現(xiàn)的一定是他們主觀的。起初的圓形涂鴉線條被兒童用來(lái)代表任何一樣事物，逐漸地，兒童對(duì)自己的作品加以命名，甚至面對(duì)畫面上的寥寥幾筆能“添油加醋”地講出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事。再以后，兒童能把不在眼前的事物通過(guò)想象勾勒出其形象。兒童天生具有想象的能力，涂鴉是他們最初的繪畫方式，畫線也是從涂鴉開始，線也給兒童的想象力創(chuàng)造了極大的創(chuàng)作空間，線條畫是很有趣味性的，它是兒童想象畫中重要的繪畫語(yǔ)言，線條可以千變?nèi)f化，粗、細(xì)、長(zhǎng)、短、點(diǎn)等等，它隨著兒童的情緒、思想等展現(xiàn)它的獨(dú)特魅力。線條是培養(yǎng)兒童想象力的重要途徑，兒童在沒(méi)有任何繪畫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上仍然能用線來(lái)進(jìn)行涂涂畫畫，涂鴉是每一個(gè)兒童與生俱來(lái)的能力，不用特別的去指導(dǎo)，想象力在兒童最初繪畫的時(shí)候就已經(jīng)開始表現(xiàn)出來(lái)了，教師應(yīng)該在兒童涂鴉的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)并啟發(fā)，這樣兒童會(huì)更大膽更主動(dòng)的去表達(dá)他們的內(nèi)心情感。當(dāng)兒童學(xué)會(huì)了用以線造型方法，并且掌握了一定繪畫技巧能運(yùn)用線條來(lái)繪畫的能力，他們就能毫無(wú)顧忌的去抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出一幅幅充滿天真，富有爛漫色彩的兒童畫來(lái)，體驗(yàn)在繪畫時(shí)的樂(lè)趣，感受線條創(chuàng)作的魅力。

二、以線造型的豐富性

美國(guó)教育學(xué)家V.勒溫費(fèi)爾特說(shuō)過(guò)：“兒童只要給與充足的時(shí)間幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會(huì)……每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手?！眱和南胂蟛粌H僅是豐富多彩能形容的了的他們想象的世界可謂天馬行空，線條就像是兒童玩游戲的一種工具一樣，玩得非常開心，通過(guò)線條去表現(xiàn)他們認(rèn)知的世界。像天空，白云、房屋、車子、河流等等他們都能用不同的線條去表現(xiàn)。線條的表現(xiàn)力是很強(qiáng)的。

這是一年級(jí)八歲學(xué)生的作品（右圖），她繪畫的主題是《綻放的煙花》，八歲的兒童正雖然是向?qū)憰r(shí)期過(guò)度的時(shí)候，但他們的繪畫心理特點(diǎn)是對(duì)事物的認(rèn)知并不滿足于物體本身的形象、結(jié)構(gòu)和輪廓，他們總是會(huì)好奇的去表現(xiàn)本身不存在的一個(gè)特別的形象，這種好奇心和想象的欲望使他們逐步有了更仔細(xì)的觀察的能力。所以在她畫面中能夠發(fā)現(xiàn)她并不在乎煙花綻放時(shí)的那種規(guī)律的射線，她用線和點(diǎn)的有意識(shí)的組成一朵朵像花或其他頭腦中想象的煙花。這幅作品是可以看出兒童在成長(zhǎng)中已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧，用線條的特點(diǎn)描繪了內(nèi)心想要說(shuō)的激動(dòng)和情感。有心理學(xué)家表明，在兒童的繪畫中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)線條反映了自我行為的控制能力，而斷的線條則反映了行為的沖動(dòng)。兒童的線條畫猶如歡快的旋律一樣，每根線條都是跳動(dòng)的音符，有柔有剛，有調(diào)皮又乖巧，畫面中流露著美好的生命力。

三、結(jié)語(yǔ)

想象力的重要性對(duì)孩童時(shí)期的各方面成長(zhǎng)都有很大意義，筆者在一段時(shí)間的教學(xué)中體會(huì)到的這些方面是很淺薄的，但都是自己對(duì)兒童繪畫的一種看法，大約研究范圍在2到9歲之間的兒童畫。線條是非常美麗的繪畫語(yǔ)言，它很簡(jiǎn)單，畫起來(lái)卻不簡(jiǎn)單，在我自己的繪畫中我常常是會(huì)注意線條之間的一種關(guān)系，它能表達(dá)我想要的一種情感，兒童在用線去描繪事物的時(shí)候，往往不會(huì)像我這樣的理性，也不會(huì)像我這樣的小心翼翼，只要他們一拿起筆，不會(huì)去思考很多的因素便開始了他們的創(chuàng)作。

兒童的想象力是需要得到保護(hù)才能正常發(fā)揮的，這就要求美術(shù)教育者和家長(zhǎng)們正確的去教導(dǎo)兒童，增加孩子在想象中體會(huì)生命的色彩和幸福感。最后引用中國(guó)教育家陶行知的話：我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就應(yīng)進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。