宋辰

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視藝術(shù)系，河南鄭州 450000）

1 地方高校影視攝影專業(yè)學(xué)產(chǎn)融合的意義

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)及文化事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)新媒體影視產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展壯大，近年來(lái)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變及當(dāng)下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，教育部積極推動(dòng)國(guó)內(nèi)地方普通院校向應(yīng)用技術(shù)性大學(xué)轉(zhuǎn)變，在此背景下，各普通高校積極的探索人才培養(yǎng)的新目標(biāo)及模式。新媒體影視行業(yè)的崛起與專業(yè)技術(shù)人才的匱乏，促使國(guó)內(nèi)地方院校不斷的增設(shè)影視攝影與制作相關(guān)專業(yè)，但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)學(xué)校盲目的開(kāi)設(shè)課程，照搬部分知名院校的課程體系，加上學(xué)校師資、教學(xué)設(shè)備及生源等方面的不足，存在學(xué)校影視攝影專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)不合理及人才質(zhì)量低下等問(wèn)題。目前，多數(shù)院校影視攝影專業(yè)辦學(xué)過(guò)程中普遍存在學(xué)校教學(xué)目標(biāo)模糊、課程體系同質(zhì)化、人才素質(zhì)與市場(chǎng)需求不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，這不利于影視產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推進(jìn)，如何實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)與應(yīng)用型的結(jié)合，普遍成為國(guó)內(nèi)地方院校的發(fā)展的共識(shí)。影視攝影專業(yè)具有很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用性特征，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，地方院校應(yīng)積極的促進(jìn)其與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度融合，使其與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新的活力。

2 促進(jìn)地方應(yīng)用型高校影視攝影專業(yè)學(xué)產(chǎn)融合的措施

2.1 樹(shù)立學(xué)產(chǎn)融合的教育理念，調(diào)整專業(yè)定位及發(fā)展目標(biāo)

國(guó)內(nèi)普通高校在開(kāi)設(shè)影視攝影與制作專業(yè)的過(guò)程中，普遍缺乏準(zhǔn)確的專業(yè)定位，多數(shù)學(xué)校的課程體系以北京電影學(xué)院為準(zhǔn)，學(xué)校教學(xué)脫離影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際要求，也無(wú)法滿足地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。北京電影學(xué)院攝影系發(fā)展歷史悠久，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及發(fā)展目標(biāo)極為準(zhǔn)確，各普通院校應(yīng)從吱聲文化積淀、教學(xué)設(shè)備、辦學(xué)歷史、師資隊(duì)伍及生源情況等出發(fā)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。在應(yīng)用型改革推進(jìn)的背景下，地方高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)下影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)需求情況，強(qiáng)化服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)能在電影、電視、廣告?zhèn)髅郊拔幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)部門(mén)從事影視制作、創(chuàng)意及傳播的高技術(shù)應(yīng)用型人才，樹(shù)立學(xué)產(chǎn)融合的教育理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況提出專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)利用教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)、影視公司等為學(xué)生參與影視項(xiàng)目制作及創(chuàng)作提供機(jī)會(huì)，將培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)高級(jí)技術(shù)人才作為學(xué)校發(fā)展的主要目標(biāo)，同時(shí)，地方院校應(yīng)樹(shù)立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)，走學(xué)產(chǎn)深度融合的發(fā)展模式。

2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式

地方高校在構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展目標(biāo)及實(shí)際情況，綜合調(diào)整學(xué)校課程體系，通過(guò)設(shè)置產(chǎn)業(yè)教學(xué)平臺(tái)，走校企合作模式，通過(guò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)及產(chǎn)業(yè)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐融合、項(xiàng)目融合及專業(yè)融合的發(fā)展目標(biāo)。在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)利用畫(huà)室、攝影棚及計(jì)算機(jī)室等開(kāi)展學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)踐，利用校企合作工作室完成專業(yè)實(shí)踐及產(chǎn)業(yè)實(shí)踐。在學(xué)產(chǎn)融合過(guò)程中，地方高校應(yīng)充分利用產(chǎn)業(yè)及創(chuàng)作實(shí)踐，制定適應(yīng)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的影視攝影與專業(yè)人才培養(yǎng)模式，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)及實(shí)踐平臺(tái)，將地方影視產(chǎn)業(yè)與教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。

在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)通過(guò)設(shè)置專業(yè)類型課程群的方式，幫助學(xué)生掌握影視攝影的核心知識(shí)，然后利用學(xué)校自有的影視公司、工作室引導(dǎo)學(xué)生參與影視項(xiàng)目的制作。高校應(yīng)將工作室設(shè)置在學(xué)校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，以專業(yè)影視公司的要求配置工作室，實(shí)行半公司化的管理。在實(shí)際操作過(guò)程中，工作室的負(fù)責(zé)人由主要的教師擔(dān)任，學(xué)?？梢罁?jù)彈性教學(xué)制度，讓主要教師根據(jù)自身時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成影視項(xiàng)目的制作，保證產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實(shí)際效果。一般工作室的影視項(xiàng)目主要由學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心及影視公司決定，學(xué)生在與影視公司員工合作的過(guò)程中，在適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的實(shí)際轉(zhuǎn)換。

2.3 優(yōu)化學(xué)校課程體系設(shè)置

隨著應(yīng)用型課程體系的提出與發(fā)展，地方高校逐步提出了學(xué)產(chǎn)深度融合的人才培養(yǎng)模式，地方院校影視攝影專業(yè)課程體系的建設(shè)不斷地推進(jìn)與優(yōu)化。為此，各院校應(yīng)結(jié)合專業(yè)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，明確教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生專業(yè)核心能力的界定，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置課程體系及課程板塊。地方院校課程體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)，滿足了影視行業(yè)及人才市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，避免了因人設(shè)課的弊端。

地方應(yīng)用型高?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)專業(yè)選修課程的方式，為學(xué)生依據(jù)自身興趣愛(ài)好及實(shí)踐需求選擇課程，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)及能力。學(xué)校應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的發(fā)展需求、學(xué)校自有影視公司及校企合作單位的特點(diǎn)開(kāi)展本地影視項(xiàng)目，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與項(xiàng)目的結(jié)合，為學(xué)生參與基礎(chǔ)平面攝影、高級(jí)故事片創(chuàng)作提供機(jī)會(huì)，學(xué)生參與影視項(xiàng)目制作，不同于虛擬的教學(xué)模式，有效地提高了課堂教學(xué)的實(shí)踐性。學(xué)生參與影視項(xiàng)目制作的過(guò)程中，通過(guò)相關(guān)專業(yè)的跨專業(yè)合作，推動(dòng)了學(xué)校產(chǎn)業(yè)教學(xué)平臺(tái)與工作室的融合。真實(shí)影視項(xiàng)目策劃、攝影、編導(dǎo)過(guò)程中，不同專業(yè)的學(xué)生間相互合作，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及溝通協(xié)作能力，為學(xué)生了解并熟悉產(chǎn)業(yè)化流程提供了便利。

2.4 建立健全學(xué)產(chǎn)融合保障機(jī)制

為促進(jìn)地方應(yīng)用型高校影視專業(yè)學(xué)產(chǎn)深度融合，學(xué)校應(yīng)建立健全相關(guān)保障機(jī)制，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供制度及產(chǎn)業(yè)資源等多方面的保障。為此，地方高校應(yīng)提高教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，建立定向培養(yǎng)、教產(chǎn)流動(dòng)的教學(xué)機(jī)制，聘請(qǐng)地方影視產(chǎn)業(yè)中專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家來(lái)學(xué)校任教。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)組織專業(yè)教師定期到影視公司參加影視項(xiàng)目制作，通過(guò)組織中青年教師到優(yōu)秀影視公司或?qū)W校參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式提升教師隊(duì)伍的專業(yè)組織及能力。在學(xué)生成績(jī)考核評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生參與影視項(xiàng)目的制作提供機(jī)會(huì)，制定多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，通過(guò)教師與其他項(xiàng)目方共同考核的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力。學(xué)校應(yīng)與外界建立良好的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，為影視攝影專業(yè)的發(fā)展搭建產(chǎn)業(yè)橋梁，通過(guò)建設(shè)影視合作項(xiàng)目、成立廣告公司等方式，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)及產(chǎn)業(yè)平臺(tái)。

3 結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)的電影產(chǎn)業(yè)呈快速發(fā)展的趨勢(shì)，數(shù)據(jù)顯示，2016年我國(guó)電影總票房為457.12億元，2017年全國(guó)電影總票房為559.11億元，同比增長(zhǎng)13.45%，國(guó)產(chǎn)電影票房301.04億元，由此可見(jiàn)，中國(guó)影視文化企業(yè)正加速國(guó)際化，其世界影響力逐步提升?？梢哉f(shuō)，影視產(chǎn)業(yè)將會(huì)成為未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大亮點(diǎn)。

綜上所述，地方高校影視攝影專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合自身情況準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式,優(yōu)化學(xué)校課程體系設(shè)置,樹(shù)立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理念，通過(guò)學(xué)產(chǎn)深度融合的發(fā)展模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，進(jìn)而培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的綜合高素質(zhì)應(yīng)用型影視人才。

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