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        民辦高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

        2018-03-07 02:40:22姜鷗程臘梅
        科技資訊 2018年28期
        關(guān)鍵詞:民辦高校實(shí)踐教學(xué)財(cái)務(wù)管理

        姜鷗 程臘梅

        摘 要:財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程涉及到財(cái)務(wù)管理、管理學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、成本會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等多種學(xué)科,是一門(mén)綜合性較強(qiáng)、難度較大的一門(mén)專(zhuān)業(yè),是各大高校學(xué)生必修的課程,重要性不言而喻。但是各大高校的財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)都不牢固,財(cái)務(wù)管理教學(xué)效果也不理想,各大民辦院校在積極探索全新的財(cái)務(wù)管理中努力實(shí)踐教學(xué)的改革,提升自身的財(cái)務(wù)管理教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的要求。本文分析了民辦院校有關(guān)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課程中存在的不足,分析了民辦高校如何才能更好地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì),以期推動(dòng)中國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:民辦高校 財(cái)務(wù)管理 教學(xué)現(xiàn)狀 實(shí)踐教學(xué)

        中圖分類(lèi)號(hào):G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2018)10(a)-0135-02

        1 民辦高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

        1.1 教材缺乏適用性

        目前的高校專(zhuān)業(yè)所用的課本內(nèi)容理論性較強(qiáng),教材內(nèi)容僅僅局限于宏觀(guān)的財(cái)務(wù)管理理論,教材中對(duì)于當(dāng)下財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐介紹少之又少,并且內(nèi)容較為陳舊,與社會(huì)的發(fā)展稍微有些脫節(jié),各大高職院校的教學(xué)內(nèi)容也大致相似,并沒(méi)有根據(jù)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)不同體現(xiàn)差異性,課程內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性,課程的內(nèi)容更新較慢,缺少一點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)的改革。所以要求教師在課堂中不能完全拘泥于課本內(nèi)容,而應(yīng)該創(chuàng)新教育內(nèi)容及教育形式,在課堂中加入對(duì)具體財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的介紹,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們自主學(xué)習(xí),激發(fā)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,做好未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。

        1.2 多媒體教學(xué)手段使用不當(dāng)

        多媒體教學(xué)能夠在短時(shí)間內(nèi)加大對(duì)信息的輸出,能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)增長(zhǎng)視野,提高學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。但是,目前大部分年輕教師都傾向于采用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),而不管其授課內(nèi)容是否適合采用這一教學(xué)手段,這樣逐漸失去了教師在課堂上對(duì)教學(xué)應(yīng)有的控制,甚至有些教師離開(kāi)多媒體之后就無(wú)法開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。因此,對(duì)于民辦院校教師來(lái)講,應(yīng)該謹(jǐn)慎使用多媒體。

        1.3 實(shí)踐教學(xué)流于形式

        高校學(xué)生畢業(yè)后會(huì)直接面向社會(huì),對(duì)在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用較多,高校的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)也是為了服務(wù)社會(huì),對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的掌握大于理論知識(shí),應(yīng)該將理論知識(shí)與實(shí)操能力相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。然而,當(dāng)前的民辦高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課堂內(nèi)容大多以理論知識(shí)為主,缺乏較為充分的實(shí)踐課程,沒(méi)有突出學(xué)生的實(shí)踐能力,只是將教育停留在書(shū)本知識(shí)上,考核的結(jié)果也以書(shū)本知識(shí)掌握的程度判定是否符合標(biāo)準(zhǔn),而忽略了實(shí)際操作能力,這是亟需要改變的一個(gè)教育現(xiàn)狀。

        1.4 專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍不足

        目前大多數(shù)民辦院校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)任教師數(shù)量不足,這就導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的教師進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué),不能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行指導(dǎo);同時(shí),由于民辦高校教師大多以青年教師為主,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,大部分教師都是直接從“學(xué)校”到“學(xué)?!?,他們的理論知識(shí)較扎實(shí),但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,難以適應(yīng)財(cái)務(wù)管理教育課程的改革。教師隊(duì)伍并沒(méi)有定期的考核和評(píng)測(cè)任務(wù),這就會(huì)導(dǎo)致教師隊(duì)伍的懶散和松懈,教師并未針對(duì)社會(huì)新形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行培訓(xùn)教育,沒(méi)有及時(shí)更新教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都較為陳舊,不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

        1.5 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠,分析與解決問(wèn)題能力差

        目前大多數(shù)的年輕人都比較年輕,缺少一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)較為復(fù)雜,如果不聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐,只學(xué)習(xí)理論知識(shí),很難學(xué)好學(xué)懂,這會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),課堂上很難掌握老師的講課節(jié)奏,成績(jī)也不是很理想,這些無(wú)疑會(huì)打擊同學(xué)的信心,影響同學(xué)的心態(tài)。其次,錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法、不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和消極的學(xué)習(xí)態(tài)度等都會(huì)影響財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課成績(jī)的提高。

        1.6 缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

        各大高校目前的考核形式還是傳統(tǒng)的期中期末的考試形式,偏向于終結(jié)性考核,而不是課后小測(cè)試或者是問(wèn)答環(huán)節(jié)的考核。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于日常學(xué)習(xí)的財(cái)務(wù)理論知識(shí)沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化,只是在期中或者期末考試的時(shí)候進(jìn)行應(yīng)試的學(xué)習(xí),無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)際專(zhuān)業(yè)水平和日常的應(yīng)用能力,應(yīng)該改進(jìn)落后的考核形式,讓考核督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        2 實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)思路

        2.1 加強(qiáng)教材建設(shè)

        民辦高校人才的培養(yǎng)目標(biāo),是培養(yǎng)人才的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,不斷更新和完善財(cái)務(wù)管理教育課程內(nèi)容,使院校的課程內(nèi)容始終符合社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的主流,注重人才的實(shí)踐能力培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同,有針對(duì)性地設(shè)置實(shí)踐崗位,旨在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的、符合社會(huì)需求的綜合性、專(zhuān)業(yè)性人才。

        2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建

        民辦高校應(yīng)重視實(shí)踐型、創(chuàng)新性、實(shí)干型人才的培養(yǎng),應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè),深入開(kāi)發(fā)沙盤(pán)模擬課程,進(jìn)一步全面推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”教育模式,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展需要,適時(shí)制定和修改各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃,培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

        2.3 提升教師業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力

        學(xué)校可以通過(guò)考察、訪(fǎng)問(wèn)等形式為提升教師實(shí)踐能力創(chuàng)造條件,發(fā)揮教師作為當(dāng)代高職院校人才教育的主力軍作用,改革教師隊(duì)伍,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn),教師隊(duì)伍應(yīng)該優(yōu)中選優(yōu),選拔高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,同時(shí)鼓勵(lì)在職教師進(jìn)行職稱(chēng)考試,不斷學(xué)習(xí)等,跟上教育體制改革的形勢(shì)。教師也要懷有終身學(xué)習(xí)的心態(tài),多參加社會(huì)調(diào)研活動(dòng),不斷進(jìn)行充電學(xué)習(xí),提升自身的專(zhuān)業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。

        2.4 注意信息技術(shù)在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中應(yīng)用

        教師在使用多媒體授課時(shí)要準(zhǔn)備好相關(guān)多媒體資料及高質(zhì)量的課件,要注意將多媒體和板書(shū)有效結(jié)合,不能將板書(shū)完全拋棄。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)授課的不同內(nèi)容對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行合理安排。此外,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),在課后積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),將教學(xué)課件、案例資料、課后習(xí)題等資料掛在該平臺(tái)上供學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及自主學(xué)習(xí)的能力。

        2.5 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

        自主學(xué)習(xí)是當(dāng)代大學(xué)生必須要學(xué)會(huì)的事情,只有自身重視起來(lái),發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,才能真正學(xué)好財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課,為以后的工作打牢基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)期間,不要有畢業(yè)去單位有人帶,到時(shí)候再學(xué)也不晚的想法,首先要打牢理論基礎(chǔ),聽(tīng)課很重要,不聽(tīng)或是跟不上老師講課的節(jié)奏就有可能掉隊(duì)。學(xué)習(xí)的效果也是從聽(tīng)課這一部分上面體現(xiàn)的,效率如何就要看在課堂上聽(tīng)進(jìn)去了多少,又學(xué)到了多少,成績(jī)的好壞取決于課堂聽(tīng)講的效率。只有學(xué)懂學(xué)通理論知識(shí),才會(huì)更好地服務(wù)于財(cái)務(wù)管理職業(yè)的實(shí)踐工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理的美妙性。

        2.6 完善考核和評(píng)價(jià)機(jī)制,建立課堂考勤

        需要建立每堂課的考勤制度,考核是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)或者是授課水平的試金石,只有嚴(yán)格的、完善的考核機(jī)制,才能客觀(guān)地反映財(cái)務(wù)管理教學(xué)的水平,因此,改善考核機(jī)制刻不容緩。要改革考核形式,首先要改變期中期末的考核形式,變?yōu)檎n后和課前的考核,并且考核成績(jī)計(jì)入最終的考核成績(jī),作為最終考核成績(jī)的依據(jù)。其次要改變考核的內(nèi)容,做到考核內(nèi)容的實(shí)用性,考核內(nèi)容依照平時(shí)的授課內(nèi)容設(shè)置,并且增加實(shí)用性和靈活性,而非考核單純的理論知識(shí)。

        3 結(jié)語(yǔ)

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷旺盛,對(duì)各大高等院校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作提出了更高的要求,民辦高校作為高等院校的重要組成部分,要根據(jù)自身在高等教育中的定位特色,培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才隊(duì)伍,培養(yǎng)綜合型、專(zhuān)業(yè)型、實(shí)踐型的財(cái)務(wù)管理人才成為各高校教學(xué)改革的首要目標(biāo)。只有堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐,理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能為國(guó)家和社會(huì)輸送所需的專(zhuān)業(yè)型人才,實(shí)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

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