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        高中歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神探索

        2018-03-07 11:53:34項(xiàng)銀園
        新課程·下旬 2018年1期
        關(guān)鍵詞:人文精神高中歷史培養(yǎng)

        項(xiàng)銀園

        摘 要:高中歷史教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分,學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí),有利于增加對(duì)歷史事件的認(rèn)知,了解歷史發(fā)展的潮流,增強(qiáng)對(duì)我國(guó)政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域等各方面的認(rèn)識(shí)程度,從而在評(píng)判歷史事件的過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生人文精神。那么高中歷史教學(xué)應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神呢?針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)論述。

        關(guān)鍵詞:高中歷史;培養(yǎng);人文精神

        新課程改革的不斷深入發(fā)展,對(duì)學(xué)生的歷史教學(xué)提出了新的要求,即歷史教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),所以,歷史教師在教學(xué)過(guò)程中,要把握正確的歷史教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,從而不斷提升高中生良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

        一、人文精神

        人文精神指的就是人們之間的尊重、人們對(duì)價(jià)值的探索追尋、人們的自我關(guān)懷,所以人文精神主要表現(xiàn)在人與人之間的相處方式,表現(xiàn)為人們本身的價(jià)值,所以,在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,首先可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,從而不斷改善學(xué)生的生活方式,給學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活理想,促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的養(yǎng)成;其次可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,幫助學(xué)生充分了解自己、認(rèn)可自己,建立和諧的人際交往關(guān)系,推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,加強(qiáng)人與人之間的信任,構(gòu)建和諧社會(huì)。

        在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,學(xué)生在進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)古代歷史知識(shí)、近代歷史知識(shí)、現(xiàn)代歷史知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)歷史事件和人物做出合理的評(píng)判來(lái)不斷提升自身的素養(yǎng),樹(shù)立正確的觀念。高中生在進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以有效地掌握社會(huì)生存的技巧,學(xué)習(xí)正確的處世思想,從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        二、高中歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

        (一)教師不斷增加自身的人文素養(yǎng)

        教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,所以教師想要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,首先就要不斷加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)。例如,教師需要學(xué)習(xí)人文知識(shí),從而在人文知識(shí)中接受人文文化的影響,探索人文精神的奧妙,歷史教師需要在歷史事件和人物中尋找人文知識(shí)的影子,從而為培養(yǎng)學(xué)生人文精神提供知識(shí)支持,同時(shí)教師應(yīng)該尊重其他教師,積極求取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

        (二)挖掘歷史教材中所蘊(yùn)含的人文精神

        教師在進(jìn)行歷史知識(shí)的教授過(guò)程中,首先要明確教材內(nèi)容,從而不斷在歷史教材中挖掘人文精神,找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的人文素材,加深學(xué)生對(duì)歷史事件的了解與感悟,從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的人文精神。例如,在學(xué)習(xí)《現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一》的過(guò)程中,教師要抓住中國(guó)政治建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感,不斷增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,讓學(xué)生了解祖國(guó)統(tǒng)一過(guò)程中所遭遇的艱難險(xiǎn)阻,從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神,樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任感,有效培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)內(nèi)涵的掌握和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

        (三)豐富課堂教育方式

        教師為了更好地將人文精神教育融入學(xué)生的歷史教學(xué)中,就需要不斷豐富歷史課堂的教學(xué)形式,豐富歷史知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的感悟和體會(huì)。例如,在教學(xué)《現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)》時(shí),教師可以將學(xué)生分成不同的小組,讓學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行討論,小組成員要尊重彼此的看法,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo),同時(shí)教師也要尊重學(xué)生的看法,有效培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。通過(guò)豐富的歷史課堂教學(xué)形式,比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史博物館、讀相關(guān)的人物傳記、追念英雄烈士等活動(dòng),讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中可以對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的了解,對(duì)歷史事件和歷史發(fā)展過(guò)程中為人們帶來(lái)的重大利益進(jìn)行深刻體會(huì),從而讓學(xué)生了解人文精神,并潛移默化地接受人文精神的熏陶,有效地在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

        (四)確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位

        教師要確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)的教授過(guò)程中,要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行歷史知識(shí)的自主學(xué)習(xí),教師可以適時(shí)給學(xué)生以指導(dǎo),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不但可以加深對(duì)歷史知識(shí)的理解程度,還能充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)可,間接培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步,有效地提高歷史課堂的教學(xué)效率。

        在我國(guó)當(dāng)今的歷史教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,不僅可以促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展,還能促進(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的提升。所以,在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,有利于提高學(xué)生的思想境界,促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史進(jìn)行深刻的理解和感悟,教師要不斷豐富自身的人文知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí),豐富教學(xué)方式,從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃志軍.淺議高中歷史教學(xué)如何培養(yǎng)的學(xué)生人文精神[J].新教育時(shí)代,2014(6).

        [2]王健嶺.高中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)途徑探討[J].中國(guó)校外教育,2015(10).

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