摘 要：物理是一門研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，也是初中和高中教學(xué)中的一門重要學(xué)科。物理和人們的生產(chǎn)生活緊密相關(guān)，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)世界，探索自然的本質(zhì)。很多物理原理都是通過對(duì)一些自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象的觀察，經(jīng)過分析和研究得出的結(jié)論。因此很多自然現(xiàn)象中都蘊(yùn)含著物理原理，探究自然現(xiàn)象中的物理原理不僅能啟發(fā)我們的思維，提高我們的創(chuàng)新能力，還能夠幫助我們?cè)黾訉?duì)物理的興趣，更好地學(xué)習(xí)物理。主要基于高中物理力學(xué)知識(shí)的角度對(duì)自然現(xiàn)象中的物理原理進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：自然現(xiàn)象；物理原理；生活現(xiàn)象；高中物理

物理是一門非常有趣的學(xué)科，很多晦澀難懂的物理原理都能在生活和自然中找到反映的現(xiàn)象。如果我們能在日常的學(xué)習(xí)和生活中留心這些自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象，并自主探究這些現(xiàn)象中蘊(yùn)含的深刻的物理原理，不僅能提升我們學(xué)習(xí)物理的積極性，同時(shí)也有利于我們了解物理知識(shí)，提高我們對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力，促進(jìn)我們更好地學(xué)習(xí)物理。

一、在物理原理學(xué)習(xí)中聯(lián)系自然現(xiàn)象

高中物理中涉及的很多物理知識(shí)都是通過對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和啟發(fā)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最后得來的。同時(shí)為了讓我們更好地理解物理原理，教材上的很多例子和圖片都取材于生活，很多物理題目的編寫也和自然現(xiàn)象的關(guān)系十分密切[1]。將物理學(xué)習(xí)和這些自然現(xiàn)象聯(lián)系起來，能夠讓我們的物理學(xué)習(xí)變得更加直觀，也讓很多深?yuàn)W、枯燥的物理學(xué)原理變得生動(dòng)起來。例如，萬有引力定律是高中物理力學(xué)知識(shí)中的一個(gè)重點(diǎn)，這個(gè)物理原理的發(fā)現(xiàn)就和自然現(xiàn)象有關(guān)。偉大的物理學(xué)家牛頓坐在一棵蘋果樹下思考問題時(shí)被一顆掉落下來的蘋果砸中了頭，牛頓看到蘋果落在草地上忽然想到了什么，于是他又急忙去觀察第二個(gè)落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)蘋果落在地上被輕輕彈起然后落在了地上[2]。這一自然現(xiàn)象讓牛頓意識(shí)到蘋果的掉落是受到某種力的影響。后來牛頓對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行深入的研究得出了萬有引力的概念。這個(gè)故事證明了物理原理和自然現(xiàn)象之間緊密的聯(lián)系。實(shí)際上生活中還有很多現(xiàn)象都能夠反映某種力學(xué)原理。例如，徒手搬運(yùn)一個(gè)重物往往需要花費(fèi)很大的力量才能搬起，但是借助推車、滑輪等工具搬運(yùn)重物時(shí)就不會(huì)覺得費(fèi)力了。再比如，爬樓梯的時(shí)候上樓梯時(shí)覺得很費(fèi)力，下樓梯卻覺得很省力等等。這些都能說明物理原理和自然現(xiàn)象之間的關(guān)系十分密切。因此在我們的日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該將物理原理和一些自然現(xiàn)象聯(lián)系起來，有利于我們更好地理解物理原理，對(duì)我們的物理學(xué)習(xí)幫助很大。

二、利用所學(xué)知識(shí)解答現(xiàn)實(shí)生活中的問題

除了將生活和自然中的一些現(xiàn)象應(yīng)用在物理原理的學(xué)習(xí)中以外，還可以利用物理原理去解釋很多自然現(xiàn)象。比如說，自行車是一種非常重要的代步工具，隨著汽車的逐漸普及自行車的使用頻率漸漸降低。近年來堵車十分嚴(yán)重，乘車出行十分不便。同時(shí)人們也意識(shí)到經(jīng)常坐車出行可能會(huì)增加大氣污染，因此共享單車流行起來[3]。騎自行車的時(shí)候有時(shí)會(huì)覺得省力，有時(shí)會(huì)覺得費(fèi)力，那么自行車剎車時(shí)各個(gè)部位都發(fā)揮了什么作用，承受了什么力呢？這就可以通過我們學(xué)習(xí)的力學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。首先自行車剎車時(shí)，受到慣性的影響車輪會(huì)受到一個(gè)向前的力，車輪和地面之間接觸的壓力也會(huì)增加。此時(shí)受到剎車作用影響的車輪和地面之間為滑動(dòng)摩擦力，并且摩擦力很大，但是自行車后輪受到的力卻與前輪正好相反。同時(shí)車叉在施力的過程中可能會(huì)產(chǎn)生分力。因此自行車所受的力十分復(fù)雜，通過物理學(xué)中學(xué)到的物理原理和對(duì)力的分析方法就能夠得知自行車在剎車時(shí)受到的各種力，幫助我們了解生活中的問題。

三、在學(xué)習(xí)和生活中多提問題

無論是在自然現(xiàn)象之中總結(jié)物理原理還是將物理原理應(yīng)用在生活之中都應(yīng)該多提問題，帶著疑問，對(duì)很多問題充滿好奇，這樣我們能夠在不斷解答疑惑的過程中發(fā)現(xiàn)更多知識(shí)、了解更多知識(shí)，幫助我們更好地形成物理思維，提高解決實(shí)際問題的能力[4]。例如，力的分解是高中物理的重難點(diǎn)，雖然書本上和課后練習(xí)中有很多相關(guān)的題目，但是我們?cè)诶斫獾倪^程中依然經(jīng)常會(huì)感到十分困難?？梢酝ㄟ^生活中的例子強(qiáng)化練習(xí)，在一些自然現(xiàn)象中多發(fā)問，鍛煉力的分解能力。例如，在衣架上晾上衣服，將衣架掛在繩子上，繩子兩端的合力就是整件衣服的重力。再如，磁懸浮列車消除了列車和軌道之間的摩擦力，卻利用磁力前進(jìn)，磁懸浮列車的受力情況如何？輪船能夠前進(jìn)是因?yàn)槭艿搅烁×Φ挠绊懀敲摧喆叫袝r(shí)力應(yīng)該如何分解？吃飯時(shí)利用了筷子和食物之間的壓力，這一過程的力如何分解？如果遇到一些不能解決的問題可以尋求老師和同學(xué)的幫助。通過生活中的很多現(xiàn)象給自己提問加深對(duì)物理原理的研究，同時(shí)也能學(xué)到更多的物理知識(shí)。

自然現(xiàn)象和物理原理之間存在著十分密切的關(guān)系，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中不僅要將物理原理聯(lián)系自然現(xiàn)象，還應(yīng)該善于從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理原理，善于自我提問。提高物理思維，增強(qiáng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用在生活之中，積累實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行自我提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐延澤.生活現(xiàn)象中的力學(xué)原理與力學(xué)概念研究[J].探索科學(xué)，2016（12）：128.

[2]栗梓明.高中物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用研究[J].中國科技縱橫，2017（2）.

[3]鄧欣.自然現(xiàn)象與生活實(shí)踐對(duì)于物理教學(xué)的意義和作用[J].貴州教育，2011（18）.

[4]戴兆軍.如何聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行高中物理教學(xué)[J].高中數(shù)理化，2014（14）：39.

作者簡介：蔣欣呂（2000.6—），女，漢族，四川岳池人，成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校（西區(qū)），高三三班學(xué)生，研究方向：中學(xué)物理。

編輯 謝尾合