宋文娟

一、問題的提出

對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛教育能夠促進(jìn)幼兒的親社會(huì)行為，而這種親社會(huì)行為又能反過來促進(jìn)良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系，形成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。如何才能有效地對(duì)幼兒開展關(guān)愛教育呢？皮亞杰的研究表明，學(xué)前階段的幼兒思維處于具體形象階段，他們還不具備成熟的閱讀理解能力，但是繪本卻充分考慮幼兒的心理發(fā)展水平和興趣，它是以圖片為主，配上簡(jiǎn)單文字的讀本，十分符合幼兒的閱讀特點(diǎn)。幼兒通過繪本認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)鮮活的形象：母雞羅絲、霸王龍、甲龍寶寶、小熊寶寶、小兔彼得……知道了什么是善良、什么是朋友、什么是母愛等等。繪本是幼兒最喜歡的讀物，為幼兒構(gòu)建了一個(gè)至真、至善、至美的神奇世界。

二、以繪本為載體開展中班幼兒關(guān)愛教育的實(shí)踐研究

第一輪：“關(guān)愛家人”主題活動(dòng)的實(shí)施與反思

幼兒關(guān)愛家人的教育目的是：（1）通過繪本閱讀感知家人對(duì)自己的關(guān)愛。（2）積極尋找家人愛自己的方式。（3）愿意為家人做力所能及的小事，表達(dá)自己對(duì)家人的愛。本次主題活動(dòng)時(shí)間為3周，第一周的重點(diǎn)是增進(jìn)親子感情，感知家人對(duì)自己的愛。第二周的重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)家人的愛，了解家人愛自己的方式。第三周的重點(diǎn)是表達(dá)對(duì)家人的愛，付出關(guān)愛行動(dòng)。

第二輪：“關(guān)愛朋友”主題活動(dòng)的實(shí)施與反思

幼兒關(guān)愛朋友的教育目的是：（1）通過繪本閱讀感知友誼帶來的快樂。（2）通過繪本閱讀，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，理解友誼的含義，尋找與朋友相處的方式。（3）愿意為朋友付出努力，表達(dá)自己對(duì)朋友的愛。

本次主題活動(dòng)時(shí)間為3周，第一周的重點(diǎn)是增進(jìn)友誼，感知友誼世界的快樂。第二周的重點(diǎn)是理解友誼是什么，學(xué)會(huì)和朋友相處。第三周的重點(diǎn)是表達(dá)對(duì)朋友的愛，付出關(guān)愛行動(dòng)。

第三輪：“關(guān)愛自然”主題活動(dòng)的實(shí)施與反思

幼兒關(guān)愛自然的教育目的是：（1）通過繪本閱讀感受大自然的美好，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。（2）通過繪本閱讀，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生關(guān)愛情感。（3）愿意通過自己的努力，為關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛自然付出行動(dòng)。

本次主題活動(dòng)時(shí)間為3周，第一周的重點(diǎn)是感受樹林與人類的關(guān)系，產(chǎn)生愛護(hù)樹林的情感。第二周的重點(diǎn)是感受動(dòng)物的可愛，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生美好的感情，從而愿意保護(hù)小動(dòng)物。第三周的重點(diǎn)是愿意為愛護(hù)自然環(huán)境作出力所能及的努力。

三、以繪本為載體開展中班幼兒關(guān)愛教育的后期評(píng)估

1.幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)興趣比較大

筆者發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)繪本故事十分感興趣，而且養(yǎng)成一種良好的“閱讀習(xí)慣”，老師一拿出繪本，幼兒就自動(dòng)坐好，一臉的期待。在繪本閱讀中，互動(dòng)也比較好，幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行觀察思考，喜歡模仿畫面內(nèi)容。可見，繪本深得幼兒喜愛，幼兒會(huì)不自覺將自己帶入繪本角色中。情感繪本作為關(guān)愛教育的媒介是可行的。

2.關(guān)愛行動(dòng)的持續(xù)性有待商榷

在和家長(zhǎng)的交談中，筆者發(fā)現(xiàn)部分幼兒在近期關(guān)愛家人方面的行為增多，但是一般持續(xù)的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，比如在剛講完故事或者老師布置了任務(wù)，回到家會(huì)表現(xiàn)出關(guān)愛行為，但是玩一會(huì)就又和以前一樣了?？梢娪變旱倪@種關(guān)愛行為是在特定的環(huán)境才產(chǎn)生的，還沒有得到內(nèi)化，因此一旦結(jié)束這個(gè)主題活動(dòng)，幼兒逐漸就會(huì)遺忘，在這里得到的關(guān)愛能力也會(huì)逐漸消失，因此，我們可以預(yù)見，如果堅(jiān)持這樣的關(guān)愛教育，行動(dòng)便會(huì)逐漸內(nèi)化，幼兒便能夠真正具備關(guān)愛能力。

3.關(guān)愛朋友目標(biāo)未能達(dá)成

友情教育的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒理解友誼，學(xué)會(huì)關(guān)愛朋友。通過三周的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都可以說是比較成功的，幼兒積極參與，對(duì)繪本內(nèi)容興趣濃，延伸活動(dòng)也能順利進(jìn)行。但是從目標(biāo)的完成度來看，這些活動(dòng)缺乏效率，幼兒對(duì)友情的認(rèn)識(shí)比較模糊，在與朋友的相處中，互相幫助有所增加，能夠樂于分享，但是爭(zhēng)吵、互相告狀行為沒有減少，所以說友情教育的目標(biāo)完成度不夠理想。

4.關(guān)愛教育活動(dòng)不能只靠“說教”

關(guān)愛教育僅僅靠教師的說教，收效是十分小的。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛教育時(shí)，不能靠灌輸?shù)览淼姆椒?，而是要結(jié)合實(shí)際。但是作為有計(jì)劃、有組織的教育，不可能每次都正好有實(shí)際情況供幼兒參考，繪本的出現(xiàn)就為我們將教育結(jié)合實(shí)際提供了材料，繪本中的圖片是作者精心設(shè)計(jì)的，又是簡(jiǎn)單易懂的，能夠讓幼兒直觀地感受，同時(shí)還能幫助幼兒聯(lián)系以往的經(jīng)驗(yàn)，于是幼兒在閱讀中、在討論中，理解了關(guān)愛自然的必要性，自然而然地嘗試去關(guān)愛自然。

5.關(guān)愛教育要具有持續(xù)性

三輪的教育活動(dòng)，讓筆者更加清楚地認(rèn)識(shí)到，關(guān)愛教育必須具有持續(xù)性，在教育干預(yù)的情境下，幼兒的關(guān)愛行為明顯增多，比如在關(guān)愛自然這個(gè)主題中，明顯看到幼兒環(huán)保行為有了提高，主動(dòng)觀察教室的植物，為植物澆水，外出活動(dòng)看到小朋友摘花摘樹葉都會(huì)阻止，浪費(fèi)行為也減少了。但是筆者同時(shí)發(fā)現(xiàn)離開展的活動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，幼兒的環(huán)保行為就越少，能夠保持環(huán)保行為的幼兒也越少了。在與家長(zhǎng)的交流中，也發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的當(dāng)天，幼兒能夠做到回家不浪費(fèi)水，跟父母說些關(guān)愛自然的話語(yǔ)，但是持續(xù)時(shí)間都比較短?？梢?，關(guān)愛教育必須具有持續(xù)性，并不是一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)主題結(jié)束就完成了關(guān)愛教育，關(guān)愛教育不僅要在小班開展，也要在中班、大班，甚至小學(xué)、初中、高中等學(xué)制都進(jìn)行。

編輯 郭小琴