韓艷秋

摘 要：游戲?qū)τ變旱奈^大，教師除了運(yùn)用教材中的游戲之外，還要自編自導(dǎo)一批針對(duì)性游戲活動(dòng)，體現(xiàn)對(duì)幼兒培養(yǎng)的促進(jìn)功能。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲活動(dòng)；運(yùn)用研究

在學(xué)前教育教材體系中，游戲是一門重要的科目，能夠?yàn)楹⒆觽儙砘顫姷姆諊?，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中做，達(dá)到促進(jìn)幼兒能力素質(zhì)提升的目標(biāo)。除了教材規(guī)定的游戲活動(dòng)之外，教師可以結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際以及各階段幼兒成長需求，自編自導(dǎo)一批具有針對(duì)性和趣味性，更加貼近實(shí)際、切實(shí)有效的幼兒游戲，并充分發(fā)揮其教育和引領(lǐng)作用，主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡要分析。

一、學(xué)前教育自編自導(dǎo)游戲的意義

自編自導(dǎo)游戲是指自主設(shè)計(jì)腳本、確定主題進(jìn)行編排的游戲活動(dòng)，與課程教材中的游戲互為補(bǔ)充、相得益彰。自編自導(dǎo)游戲具有四個(gè)方面的積極意義。

1.實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的充分補(bǔ)充

現(xiàn)行教材中的許多內(nèi)容和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)非常吻合，對(duì)于游戲教材而言，也存在部分聯(lián)系度不緊密的情況，因此自編自導(dǎo)一些游戲能夠?qū)ΜF(xiàn)行教材進(jìn)行補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)活潑。

2.更加適應(yīng)幼兒身心特點(diǎn)

游戲活動(dòng)是孩子們喜聞樂見的活動(dòng)，無論是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成還是能力培養(yǎng)的需要，游戲活動(dòng)可以輕而易舉地實(shí)現(xiàn)。自編自導(dǎo)一批游戲補(bǔ)充進(jìn)行游戲活動(dòng)，有效適應(yīng)了幼兒的身心特點(diǎn)。

3.有助于激發(fā)幼兒的興趣

對(duì)幼兒進(jìn)行空洞的說教，顯然無法激發(fā)他們的興趣。采用游戲形式將教育引導(dǎo)內(nèi)容蘊(yùn)含其中，使他們在快樂進(jìn)行游戲的過程中受到教育，能夠達(dá)到較好的效果。

4.能夠提高教學(xué)生動(dòng)程度

部分教師在教學(xué)活動(dòng)中照本宣科，模式一成不變，幼兒在學(xué)習(xí)中的參與程度明顯降低。將自編自導(dǎo)游戲引入學(xué)前教育，能夠使教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)和豐富。

二、創(chuàng)新教育理念，更好地發(fā)揮自編自導(dǎo)游戲的作用

在幼兒教育工作中，廣大教師既要發(fā)揮好教材的作用，更要發(fā)揮聰明才智自編自導(dǎo)一批游戲，對(duì)幼兒的成長發(fā)揮促進(jìn)作用。

1.自編自導(dǎo)游戲教育幼兒講究衛(wèi)生

有些幼兒平時(shí)不注重良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，小手伸出來臟兮兮的，一天下來身上衣服的顏色也不見了原來的色彩。針對(duì)這樣的狀況，教師要通過自編自導(dǎo)游戲的方式對(duì)孩子們進(jìn)行教育引導(dǎo)。筆者在教學(xué)工作中播放了一段“大家一起評(píng)價(jià)小白兔”這樣的說話游戲，動(dòng)畫片中一只小白兔不講究衛(wèi)生，吃飯之后不擦嘴，手臟了就往身上擦，平時(shí)走路的時(shí)候沒有撿干凈的地方走，一天下來變成了小黑兔。視頻播放完畢后，筆者引導(dǎo)孩子們說一說動(dòng)畫片中的小白兔有哪些毛病，應(yīng)當(dāng)怎樣改正，自己身上是否存在著同樣的問題。這樣的說話游戲活動(dòng)，既讓學(xué)生暢所欲言，創(chuàng)設(shè)了濃厚的民主的氛圍，同時(shí)強(qiáng)化了講衛(wèi)生的教育，使他們受到了深刻的教育。

2.自編自導(dǎo)游戲培養(yǎng)幼兒紀(jì)律觀念

生活學(xué)習(xí)在集體中就要受到各種制度紀(jì)律的約束，因此從小培養(yǎng)幼兒紀(jì)律意識(shí)也是非常重要的方面。針對(duì)孩子們有時(shí)候不聽指揮、紀(jì)律性不強(qiáng)的狀況，筆者在教育活動(dòng)中開展了小游戲活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中步伐一致、動(dòng)作協(xié)調(diào)、服從指揮，一組幼兒訓(xùn)練，其他幼兒觀看點(diǎn)評(píng)。當(dāng)大家整齊地向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、立正稍息訓(xùn)練中，有的孩子因?yàn)閯?dòng)作不一樣而頻頻出丑，自己也感到非常不好意思。小游戲活動(dòng)能夠讓他們增強(qiáng)集體意識(shí)和紀(jì)律觀念，自覺聽從指揮，按照規(guī)定動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，紀(jì)律觀念得到了顯著增強(qiáng)。

3.自編自導(dǎo)游戲教給幼兒健康知識(shí)

許多幼兒對(duì)健康方面的知識(shí)掌握不夠豐富，教師可以通過小游戲活動(dòng)進(jìn)行健康知識(shí)的傳授。例如，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行抓鬮游戲，將學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生持有食品標(biāo)簽，抓鬮的學(xué)生分別抓早晨、中午、晚上不同時(shí)間段標(biāo)簽，到另一組學(xué)生中尋找好朋友。例如，早晨的早飯要保證吃得好，那么抓到早晨的幼兒到對(duì)面一組尋找最佳搭檔，如牛奶、面包、雞蛋等。孩子們在游戲的過程中，既鞏固了健康膳食知識(shí)，也活躍了課堂教學(xué)氛圍。當(dāng)孩子們找到正確的朋友之后，老師和同學(xué)一起鼓掌表示肯定，當(dāng)孩子們弄錯(cuò)了之后引起哄堂大笑，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助他們糾正一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，從而使孩子們把健康知識(shí)掌握得更牢。

4.自編自導(dǎo)游戲提升幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)要從小抓起，有些幼兒和其他同學(xué)合作的意識(shí)不強(qiáng)，沒有能夠充分尊重團(tuán)隊(duì)、融入團(tuán)隊(duì)。筆者在游戲中進(jìn)行了接力小游戲訓(xùn)練，以五人一組往返木棒接力，最先完成的小組獲勝。一個(gè)人的能力突出并不能最終獲勝，需要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、前后無縫對(duì)接，才能保持團(tuán)隊(duì)的整體競爭水平，奪得好的名次。通過這樣的小游戲，讓孩子明白自己是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，要和其他同學(xué)積極配合才能取得好的成績。

發(fā)揮自編自導(dǎo)游戲在幼兒教育中的作用，需要廣大教師開動(dòng)腦筋，廣泛汲取教改經(jīng)驗(yàn)，還要對(duì)照幼兒身心特點(diǎn)確定恰當(dāng)?shù)挠螒蚍绞胶蛢?nèi)容，為孩子們的成長服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉萍，李傳英.兒童游戲的本質(zhì)：基于文化哲學(xué)的視角[J].學(xué)前教育研究，2009（10）.

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編輯 趙飛飛