梁恒娟

在教學(xué)四年級上冊《長城》一課結(jié)束后，我給孩子們出了一道縮句題：“多少勞動人民的血汗和智慧才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”一位孩子的答案是：“勞動人民凝結(jié)成萬里長城?！绷硪晃缓⒆拥拇鸢甘牵骸把购椭腔勰Y(jié)成萬里長城?！边€有一位孩子的答案是“血汗和智慧凝結(jié)成長城?！比缓⒆拥拇鸢刚l的正確呢？我并沒有在課堂上直接說出誰對誰錯，而是借此給孩子們上了一節(jié)縮句的語文基礎(chǔ)知識課，教給了孩子們縮句的方法。

首先這個句子的正確答案就吸引了孩子們極大的興趣，緊接著我又提出了到底什么是縮句，讓孩子們進(jìn)一步對這個常見的語文基礎(chǔ)知識深入認(rèn)識和了解?？s句就是縮寫句子，也就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思，是小學(xué)高年級考試的常見題型。很顯然，這樣的解釋對于剛剛接觸縮句題型的四年級孩子來說太復(fù)雜了，他們都不太明白，于是我又出示了一幅長著茂密的枝葉的大樹圖，讓孩子們更加形象地了解了縮句。縮句就像把一棵樹的樹枝和樹葉都去掉，只留下樹的主干。而那些修飾、補(bǔ)充說明、限制的成分就是“樹枝”和“樹葉”。因此做縮句練習(xí)要掌握以下要領(lǐng)：首先要讀懂句子，分清句子的“主干”和“枝葉”，保留“主干”，刪去“枝葉”。其次要注意分析與句子意思關(guān)系密切的重要詞語，有些詞語雖然是用來限制、修飾行為動作的，但它在句子中起重要作用，是表達(dá)句意的重點詞語，在縮句時就不能刪去；最后認(rèn)真檢查縮寫后的句子是否與原句意思相符。

通過圖示法的教學(xué)，孩子們領(lǐng)會到縮句的基本方法，開始對剛才這道題展開了熱烈的討論，一致認(rèn)為第二個孩子的答案符合縮句要求。有的孩子說第一個孩子的答案“勞動人民凝結(jié)成萬里長城”不對，沒有找對句子真正的主干；有的孩子說第三個孩子的答案“血汗和智慧凝結(jié)成長城”的句子改變了原句的意思?？吹胶⒆觽円呀?jīng)初步理解了縮句的含義，我又拋出了幾道難一點的縮句題，讓孩子們練習(xí)。然而這幾道縮句題孩子們做起來并不是那么容易。我走下講臺巡視著，看看孩子們的問題出在哪里。有的孩子小聲嘀咕著：“這個‘著字到底要不要?。俊庇械暮⒆記]有自信地問我自己縮出來的句子究竟是否正確，還有的孩子對自己已經(jīng)縮出來的句子不停地擦改。針對孩子們在練習(xí)時出現(xiàn)的問題，我把縮句的技巧以舉例句的形式教給了他們：

1.抓住主干來縮簡。只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”（這是每個完整句子都具備的），就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來?！边@句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來?！?/p>

2.“的”前修飾都刪去。如“美麗的蝴蝶飛走了?！敝小懊利惖摹笔怯脕硇揎棥昂钡?，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了?！?/p>

3.“地”前限制要刪去。如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來?！敝?，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來?！?/p>

4.“得”后補(bǔ)充說明也刪去。如“海力布著急得沒辦法?！敝小皼]辦法”是對“著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急?！?/p>

5.數(shù)量詞語照樣刪。如“羅丹塑了一座女像?！敝小耙蛔边@個表示數(shù)量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像?！?/p>

6.刪掉“在……中（里、下）”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。例如：在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中，我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。應(yīng)縮短成：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。這句話中，“在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中”是用來強(qiáng)調(diào)在怎樣的條件下“我們”才取得進(jìn)步，可以刪掉。

7.句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。如：我在屋里沒有找到那個裝書的包。應(yīng)該縮成：我沒有找到包。

8.句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。如：大家一起登上了舉世聞名的長城。應(yīng)縮寫成：大家登上了長城。

9.特定詞組的縮寫。很多句子里面是特定詞組或?qū)Ｓ妹~，這樣的句子縮寫的時候還有一定的爭議，看情況而定。如“五星紅旗”可以保留原意，最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗”。鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)?？s寫后是“五星紅旗飄揚(yáng)?！?/p>

通過這些例句，孩子們對縮句方法的掌握進(jìn)一步鞏固。最后，我告訴了孩子們檢查自己縮寫的句子是否正確的標(biāo)準(zhǔn)：第一，判斷縮出來的句子是否是一個完整不殘缺的句子。如果是，那么縮句正確；如果不是，縮句就有問題。第二，判斷縮出來的句子有沒有多余的修飾成分。如果有，縮句有問題；如果沒有，縮句正確。

孩子們把這個檢驗縮句是否正確的標(biāo)準(zhǔn)用在了課后每日三題的練習(xí)題中，很快，他們嘗到了“甜頭”，縮出來的句子正確率越來越高。我想正是因為我不僅在課堂上還在課后做到了多留心、多觀察、多訓(xùn)練、多反思、多總結(jié)，積少成多，才達(dá)到了較好的教學(xué)效果。教學(xué)是一個不斷摸索、不斷創(chuàng)新的過程，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有所收獲。

編輯 謝尾合