王雪紅

今年新入學的中小學生將使用教育部編義務(wù)教育語文教科書，古詩文篇目大幅增加。如何在有限的時間內(nèi)引導學生多讀多背古詩詞，實現(xiàn)“量”的積累。我在教學中嘗試借力“微信、美篇、為你誦讀（背誦軟件）”等“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，運用“據(jù)情背、據(jù)景背、據(jù)意背、據(jù)時背、拓展背、活用背”古詩詞教學六步法，收到了很好的教學效果。

一、據(jù)情背

中年級學生古詩詞理解力還不夠強，如果沒有興趣，就不愿意主動背誦古詩詞。古詩詞教學“入其境”，才能“會其意”。導情入境的手段五花八門，如伴樂、故事、視頻、圖畫、文字等手段，教師根據(jù)不同的篇目，選擇有效的手段。

1.讀韻味

讀詩詞要在讀準字音的前提下，讀出節(jié)奏。在讀中發(fā)現(xiàn)并糾正錯音是學習古詩詞的基礎(chǔ)。通過聽錄音看視頻和老師的范讀方式引領(lǐng)學生體會詩詞節(jié)奏，有助于理解詩意。

2.伴畫背

在教學韓愈的《早春》詩詞時，先課件出示一場綿綿春雨的畫面，在春雨中，小草吐綠，柳樹發(fā)芽，花朵含苞。學生再讀詩中的“天街小雨潤如酥”，就能領(lǐng)悟出春雨灑在身上又酥又潤。此情此景，能將學生快速帶進古詩詞。

3.伴樂背

在課堂上，適當運用輔助性音樂，效果奇妙，入情入境。王維的《送元二使安西》伴上《送別》音樂做背景，《江南》伴上輕柔舒緩的鋼琴曲……學生在伴樂中背誦，別有一番韻味。

二、據(jù)景背

捕捉情景，品悟詩詞的意境。引導學生根據(jù)詩詞的意境展開豐富想象，獲得強烈的審美體驗。

伴故事背。在教學王安石寫的《書湖陰先生壁》一詩時，學生出現(xiàn)理解吃力的情況，教師采用故事引入：王安石在第一次辭官那年初夏時節(jié)，來到湖陰先生家作客。“茅檐長掃凈無苔”主人家庭院優(yōu)雅干凈。“花木成畦手自栽”植樹綠化成了主人的生活樂趣。“兩山排闥送青來”主人庭院對面的兩座青山，竟然撞開門戶，把一片蒼翠的山色送進來。在這個故事中，學生可以領(lǐng)略到春天清澈的河流護繞農(nóng)田的山水風光。

三、悟意背

詩詞是語言的藝術(shù)，好的詩詞具有“言有盡而意無窮”的特點，領(lǐng)悟詩詞是關(guān)鍵。古詩詞需要反復讀，慢慢悟。

通過畫面再現(xiàn)形象領(lǐng)悟全詩。描寫自然風光的詩詞宛如一幅幅有趣的畫卷。借助互聯(lián)網(wǎng)視頻，楊萬里的《小池》“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！比?、樹蔭、小荷、蜻蜓，一幅初夏的自然風光圖躍然紙上。古詩詞自然而然留在了學生的記憶中。

四、據(jù)時背

古人留下了大量描寫春天的詩句，春天適宜背誦詩詞。中年級開展《唐詩宋詞里的明媚春光》詩詞大會。王維的《鳥鳴澗》，張志和的《漁歌子》，秦觀的《好事近·夢中作》……學生都能脫口而出，老師將活動現(xiàn)場借助“微信、美篇”等“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，發(fā)到朋友圈、班級群，激發(fā)學生背誦古詩詞的興趣，產(chǎn)生源源不斷的學習古詩詞的動力。

接下來，學生會主動在季節(jié)變化中尋找古詩詞、背誦古詩詞。夏賞綠荷邊，學生就會背誦《夏日》《小池》；秋觀黃菊時，學生會背誦《秋思》《秋浦歌》，冬遇白雪時，學生在背誦《冬景》《江雪》。在詩詞的世界里，學生提高了欣賞自然美的能力，調(diào)動了背誦詩詞的積極性。

五、拓展背

背詩即讀人，讓生命更豐盈。融詩與己，了解詩人的生平，和詩人的思想碰撞，更會體會到古詩詞的魅力。

《七步詩》的作者曹植，《題西林壁》的作者蘇軾，《行路難》的作者李白，他們或懷才不遇，或壯志難酬。了解詩人，詩人的作品自然容易記住。

借力“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，圍繞主題進行詩詞拓展，積累古詩詞。每周分別以“春風”“春雨”“中秋·月”等主題，舉行《中年級詩詞大賽》活動，拓展相關(guān)詩句，開拓學生思路。每周末學生在微信平臺展示本周學習效果。在微信群中發(fā)布學生背誦的古詩音頻資料，并在班級投票平臺投票，系統(tǒng)自動生成的前10名，周一前10名的學生在學校中年級詩詞大賽活動中展示。王安石在《泊船瓜州》中寫道：“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！睂τ诖猴L，不同詩人有不同的寫法。學生在詩詞活動中品味到獨到的語言魅力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺下，學生展示自我，鼓勵前行。

六、活用背

我們倡導學生背誦古詩詞、積累語言材料，能將這些材料內(nèi)化與運用，是我們追求的更高境界。

鼓勵學生在習作中恰當引用古詩詞。教學韓愈的《早春》之后，喜愛閱讀的王××同學在發(fā)表的習作《春雨》中這樣寫道：……大家都感到既驚訝又驚喜，也都似無忌憚地解開衣服扣子、拉開拉鏈，在涼爽的春雨中跑著……今天的國學課上，老師講了一首名叫《初春小雨》的古詩，這首詩是寫春雨的，詩中的“天街小雨潤如酥”就是寫的是今天的雨灑在身上又酥又潤，讓人在煙雨中陶醉……學生能在報紙雜志中看到自己作品中引用的詩詞佳句，一定會由衷地愛上古詩詞。

應(yīng)用古詩詞教學“六步法”，學生容易體會到古詩詞的意境，借力“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，交流展示古詩詞背誦水平，讓學生樂學好學古詩詞。

參考文獻：

[1]喻守真.唐詩三百首詳析[M].中華書局，2005.

[2]葉嘉瑩.給孩子的古詩詞[M].中信出版社，2015.

編輯 高 瓊