賈鑫萍
摘 要:隨著現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展,各國的聯(lián)系更加密切。而語言作為溝通的橋梁,英語的學(xué)習(xí)就顯得格外重要。初中階段的英語教學(xué)中最核心的教學(xué)方式就是自然拼讀法,這不單單可以幫助學(xué)生有效持久地記憶單詞的拼讀,在很大程度上也能提高學(xué)生的英語聽力、口語和閱讀能力。具體闡述自然拼讀法在初中英語教學(xué)中的具體運(yùn)用,以進(jìn)一步地提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:初中英語;自然拼讀法;詞匯
近年來,英語學(xué)習(xí)日益小齡化,自然拼讀法也在英語教學(xué)發(fā)展中得到廣泛的應(yīng)用。自然拼讀法主要是在以英語作為母語的英美國家的教學(xué)中使用的,主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯發(fā)音和拼寫的對應(yīng)關(guān)系,從而更好地理解和拼讀詞匯。而在我國英語作為一門外語,自然拼讀法的應(yīng)用則有助于學(xué)生提高語言敏感度,將母語學(xué)習(xí)技巧靈活地用于初中英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,從而保證教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到事半功倍的效果。
一、自然拼讀法應(yīng)用于糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤
英語是一門表音不夠完美的語言,并不是只要記住發(fā)音就可以拼寫出來單詞的。在初中英語中會出現(xiàn)很多發(fā)音不規(guī)則的單詞,這些發(fā)音不規(guī)則的單詞屬于常用詞匯,缺少音標(biāo)很容易發(fā)音錯誤。同時英語外來語的詞匯比較多,這些詞匯的發(fā)音較為特殊,主要依靠查閱字典借助音標(biāo)發(fā)音。簡單正常發(fā)音的詞匯對于初中生來說都較為困難,而不規(guī)則的詞匯更要求學(xué)生在掌握基本的自然拼讀法的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因而,教師在教學(xué)活動中運(yùn)用自然拼讀法,可以使學(xué)生自我學(xué)習(xí)詞匯和糾正錯誤發(fā)音。
比如,為使得自然拼讀法更加簡單,在學(xué)習(xí)字母與自然發(fā)音之間的區(qū)別時,教師可以將字母和自然發(fā)音編寫成為有趣的歌謠,加深學(xué)生記憶,形成慣性。比如“A is for apple a a a apple;B is for ball b b b ball;C is for car c c c car...”,利用這種朗朗上口的歌謠能豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),建立輕松愉悅的英語課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)生能夠更好地掌握自然拼讀法的讀寫規(guī)則,充分提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。再比如,在能夠精確拼讀輔音和元音的基礎(chǔ)上,教師要把教學(xué)重點放在學(xué)生的漢語拼音轉(zhuǎn)移上,將英語元音比作漢語韻母,英語輔音比作漢語聲母,使得學(xué)生能夠快速地拼寫出單詞。
二、自然拼讀法應(yīng)用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀
自然拼讀法,強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)和記憶中形成習(xí)
慣,按照國際音標(biāo)教學(xué)為指導(dǎo),用充足的時間幫助學(xué)生去了解與掌握自然拼讀法的規(guī)則,逐步形成永久性的記憶內(nèi)容,保證在以后的英語學(xué)習(xí)中可以實現(xiàn)詞匯的自然拼讀。其中尤為重要的是前期階段幫助學(xué)生掌握簡單易學(xué)的符合讀音規(guī)則的詞匯,中期階段結(jié)合自然拼讀法和國際音標(biāo)學(xué)習(xí)較為困難的詞匯,順著詞匯的詞性和語義進(jìn)行學(xué)習(xí),在后期階段主要將自然拼讀法用于例句與文章當(dāng)中。
比如,在學(xué)習(xí)不規(guī)則的常見詞匯時,由于這些發(fā)音不規(guī)則詞匯的發(fā)音規(guī)律難以尋找,這就需要學(xué)生對這些詞匯進(jìn)行單獨記憶。而對于這些詞匯學(xué)生能夠自然拼讀較為困難,需要教師結(jié)合初中生的心理特征,可使用有趣的故事將這220多個詞匯融合其中——“The Best Thing in the World”,在這個有趣的故事中幫助學(xué)生記憶不規(guī)則發(fā)音詞匯,這將會達(dá)到意想不到的效果。
三、自然拼讀法應(yīng)用于幫助學(xué)生提升閱讀理解水平
自然拼讀法在初中英語學(xué)習(xí)中的作用類似于拼音在漢語學(xué)習(xí)中的作用,幫助學(xué)生實現(xiàn)獨立自主的閱讀,即正確讀出文章并理解其大致意思。要實現(xiàn)自然拼讀法對學(xué)生閱讀理解水平的提高,其關(guān)鍵就在于學(xué)生能夠正確地進(jìn)行語音輸入。同時在處處漢語的環(huán)境中,初中生學(xué)習(xí)英語語音輸入的能力是有限的,因而需要學(xué)校和家長合力為孩子創(chuàng)造英文交流環(huán)境,在使用英語的過程中不斷進(jìn)行語音表達(dá),從而在不斷練習(xí)中鞏固自然拼讀法的效果,也在不斷的英語交流中潛移默化地提高學(xué)生的閱讀理解水平。再者,自然拼讀法的應(yīng)用對于學(xué)生閱讀理解文章具有促進(jìn)作用,而學(xué)生的自然拼讀能力也在不斷閱讀理解文章的同時得到不斷的提升和鞏固。
比如,初中英語教師在課堂教學(xué)時,要選擇符合學(xué)生英語知識水平與接受能力的案例,具備一定的思考辨別性,注重開拓學(xué)生的思維。這樣的案例可以使得學(xué)生能夠理解并跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。同時,教師教學(xué)時要注意語言的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,選擇富有感染力的、鮮活的例子激發(fā)學(xué)生的英語交流熱情。比如,描述中國女排的相關(guān)文章,由學(xué)生對其進(jìn)行邏輯合理、語言豐富的深層次分析探討,這樣既能在討論中加深學(xué)生的閱讀理解水平,又能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力,建立起學(xué)生的文化交際能力。此外,教師可以將學(xué)生分為小組,結(jié)合課程內(nèi)容分別布置不同的任務(wù)給每個小組,將小組成果展示于課堂中,課堂討論,分享觀點。
隨著社會步伐的不斷加快,自然拼讀法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性不言而喻。在現(xiàn)階段的自然拼讀法應(yīng)用中,有助于糾正學(xué)生的錯誤讀音,幫助學(xué)生自然拼讀詞匯,也在潛移默化中提高了學(xué)生的英語閱讀理解水平。因而,初中英語教師在教學(xué)過程中使用自然拼讀法,能將枯燥無味的英語學(xué)習(xí)趣味化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步構(gòu)建學(xué)生的英語自然拼讀知識體系,提升教學(xué)
質(zhì)量。
編輯 趙飛飛