張荷

摘 要：英語作為一門語言，交流和溝通是它最基本的功能，在世界經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的今天，對(duì)英語教學(xué)提出了更高的要求，英語教學(xué)就必須把提高學(xué)生的口語能力當(dāng)作更重要的目標(biāo)。但是，在農(nóng)村英語教學(xué)中，口語教學(xué)仍存在很多問題，將以農(nóng)村中小學(xué)生的口語教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，探索農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；英語口語教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

由于許多農(nóng)村經(jīng)濟(jì)還處在欠發(fā)達(dá)的階段，在教育方面，資金的投入力度不夠，使得農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)存在一定的問題，例如，教學(xué)水平低，基礎(chǔ)設(shè)施不健全，特別是在農(nóng)村中小學(xué)英語的口語教學(xué)中，問題也顯得尤為突出。

一、農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)的狀況

1.農(nóng)村英語口語的教學(xué)資源和教師基礎(chǔ)弱

在農(nóng)村，知識(shí)和信息的流通十分有限，農(nóng)村的學(xué)生幾乎每天聽到的都是漢語，更不用說用簡單的英語來交流，而學(xué)校每周只有有限的三節(jié)課，每節(jié)課僅四十分鐘，除此之外，學(xué)生很少有接觸英語的機(jī)會(huì)，而英語口語的提高在一定程度上立足于多聽、多說，因此，農(nóng)村的英語語言環(huán)境限制了學(xué)生英語口語的發(fā)展。再加上有的農(nóng)村中小學(xué)英語老師的自身英語水平較低。英語學(xué)習(xí)首先就是要學(xué)會(huì)認(rèn)讀，然后才能明白意思。中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)主要停留在讀和簡單的書寫階段。這就致使英語口語教育的專業(yè)化程度低，甚至沒有英語口語方面的教育活動(dòng)。所謂“實(shí)踐出真知”，沒有實(shí)踐，學(xué)生是否學(xué)到了知識(shí)，仍是存在疑問的。

2.傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念與方法制約了口語的教學(xué)

在農(nóng)村，有的英語教師的教學(xué)理念一直停留在過去，沒有有效地更新和學(xué)習(xí)，英語教學(xué)方法還是那種“死記硬背”式的教學(xué)。此外，農(nóng)村中小學(xué)英語教育更注重的是學(xué)生的成績，即學(xué)生的做題能力，并沒有重視學(xué)生的口語表達(dá)和人際交流能力。例如，一些老師受應(yīng)試教育的影響，只注重學(xué)生的英語考試成績，上課時(shí)就出現(xiàn)老師一直講、學(xué)生一直做筆記的現(xiàn)象，學(xué)生與老師之間沒有口語方面的交流，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)失去了主動(dòng)性。

3.農(nóng)村中小學(xué)英語口語沒有納入成績考核和家庭教育限制

由于英語口語不參與考試，學(xué)校只注重應(yīng)試教學(xué)，英語口語的好壞并不影響學(xué)生的成績，這就導(dǎo)致英語教學(xué)不注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。在城市，許多學(xué)生家長給孩子請(qǐng)英語輔導(dǎo)老師。此外，還有一些家長本身的教育程度高，從小就注重孩子的英語口語交流技巧和技能。相比較而言，農(nóng)村的許多家庭認(rèn)為孩子的受教育狀況應(yīng)當(dāng)歸屬于學(xué)校，家長只負(fù)責(zé)繳納孩子上學(xué)的相關(guān)費(fèi)用。就農(nóng)村家長而言，大多數(shù)家長的受教育程度不高，也沒有能力去培養(yǎng)孩子的英語口語能力。

二、農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)的策略

1.國家要大力提高農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

經(jīng)濟(jì)水平是農(nóng)村教育能否快速發(fā)展的一個(gè)前提。只有經(jīng)濟(jì)水平上升，才能引入更多、更專業(yè)化的英語教師轉(zhuǎn)移到農(nóng)村英語教學(xué)工作崗位上去。只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，在教學(xué)方面設(shè)施才能得到不斷更新。

2.學(xué)校要抓好英語口語教學(xué)

學(xué)校是英語口語教學(xué)的一個(gè)載體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語口語教學(xué)也是一種不可推卸的責(zé)任。學(xué)校要不斷地改變目前的教學(xué)理念，不要盲目追逐學(xué)校的升學(xué)率等。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，國家未來是要靠這些正在受教育的學(xué)生建設(shè)的，要抓教育，要以人為本，培養(yǎng)出綜合性的人才，為祖國的未來作貢獻(xiàn)。

3.教師要不斷學(xué)習(xí)，用知識(shí)充實(shí)自己

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是日新月異的，農(nóng)村中小學(xué)的老師要樹立新型學(xué)習(xí)的理念，不斷激勵(lì)自己，努力學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)容量，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，更新自己日已落后的教學(xué)觀念，把學(xué)生英語成績和英語口語能力看得同等重要，多與學(xué)生進(jìn)行口語方面的交流訓(xùn)練，提高農(nóng)村中小學(xué)英語口語的教育教學(xué)能力。

4.家長要注重家庭教育

都說父母是孩子的啟蒙老師，所以家長也要擔(dān)起“老師”的責(zé)任，努力為孩子提供良好生活條件的同時(shí)，也要重視家庭教育對(duì)孩子未來發(fā)展的作用，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活平臺(tái)。

筆者通過研究探討，可以發(fā)現(xiàn)我國目前農(nóng)村中小學(xué)生英語口語教學(xué)方面的發(fā)展是存在許多的問題。筆者也針對(duì)這些現(xiàn)狀，從相對(duì)應(yīng)的主體出發(fā)，給出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。總的來說，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)的重視，能夠使得學(xué)生自己得到合理的發(fā)展，也會(huì)使農(nóng)村的教育教學(xué)方面得到一定程度的提升。雖然目前我國的中小學(xué)英語口語教學(xué)還處在發(fā)展的劣勢狀態(tài)，但是我國正在改善目前的教育機(jī)制，相信中小學(xué)生的英語口語教學(xué)會(huì)得到重視。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮