楊小海

（江蘇省寶應(yīng)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇揚州 225800）

對于職校生來說，無論他學(xué)的是哪個專業(yè)，進(jìn)校后都要學(xué)習(xí)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。根據(jù)以往的經(jīng)驗來看，對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在他們走上工作崗位以后，操作計算機(jī)時往往表現(xiàn)為縮手縮腳，束手無策，甚至都不知道手指怎樣放在鍵盤上。如何使我們的學(xué)生能夠愛上鍵盤、熟悉鍵盤并使用鍵盤呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗做了一些嘗試。

1 體驗

首先第一步是體驗。教師不能從一開始就講理論，讓學(xué)生先了解計算機(jī)史后，他們才有興趣去學(xué)。這樣學(xué)生就會對相關(guān)的知識充滿好奇心，此時教師再去講解，學(xué)生加強學(xué)習(xí)，會起到好的作用。

1.1 興趣激發(fā)，使學(xué)生喜愛鍵盤

俗話說：“興趣是最好的老師”。許多同學(xué)真正操作過或能正確操作的人不多。進(jìn)入職校后，開學(xué)初他們興致會很高，然而過了一段時間，由于初中基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的熱情也會漸漸地消退。為此，作為任課老師我們必須抓住學(xué)生的心理，通過多種方法激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣。由此抓住學(xué)生學(xué)習(xí)之初，興趣高、注意力集中的特點，向他們講解鍵盤的發(fā)展史、基礎(chǔ)知識、趣聞軼事。借此教育他們雖是職校生，但只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，充滿自信，未來同樣很精彩。

1.2 實物演示，使學(xué)生接觸鍵盤

傳統(tǒng)的教學(xué)手法，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果還是有難度的。作為任課老師要嘗試改變教學(xué)手法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把握教學(xué)的首要任務(wù)始終培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。通過實物演示，加強學(xué)生的感性認(rèn)識，可以收到事半功倍的效果。在具體講解鍵盤前，首先，教者向?qū)W生演示實物鍵盤，讓所有學(xué)生有一個全面的感性認(rèn)識：鍵盤的形狀，字母鍵、數(shù)字鍵、方向鍵的位置等。然后，再講解鍵盤工作的原理及各鍵的功能，讓同學(xué)們對鍵盤有一個理性的掌握。

1.3 動手繪制，使學(xué)生感受鍵盤

受到辦學(xué)條件的限制，給每位學(xué)生發(fā)一個實物演示，有時有點困難。以往要求每位學(xué)生自己動手去準(zhǔn)備五筆字型通用鍵盤指法練習(xí)卡。這樣，教者在實物演示時，學(xué)生通過接觸手中的“鍵盤”，便有了身臨其境的感覺。

2 理解

第二步是理解。只有學(xué)生掌握了相關(guān)的理論知識以后，才能更好地去動手實踐、應(yīng)用。

2.1 展示課件，使學(xué)生認(rèn)識鍵盤

在同學(xué)們熱愛、接觸、感受鍵盤的基礎(chǔ)上，學(xué)生必然想自己來操作鍵盤。這時，教者利用課前連接好的電腦和投影儀，先輸入幾個英文單詞，使他們產(chǎn)生一種羨慕和神奇感。首先要掌握正確的指法,把手指分工好。正確的指法是提高速度的關(guān)鍵。如何讓手指各司其職？教師可以借助課件演示手指在鍵盤上如何擺放（包括不按鍵時的擺放位置），用箭頭、圖示、顏色標(biāo)注加以區(qū)分。通過課件演示，使學(xué)生的多種感覺器官受到刺激，使他們更加深刻地了解鍵盤。

2.2 播放視頻，使學(xué)生領(lǐng)會操作要領(lǐng)

播放相關(guān)的操作鍵盤的視頻，讓學(xué)生清楚地看到并領(lǐng)會鍵盤操作要領(lǐng)。關(guān)鍵是打字的正確姿勢，它對眼、頭、手、兩臂、腰等有何要求，特別是要讓學(xué)生深刻領(lǐng)會如何把手指正確地擺放在鍵盤上，如何輕松地進(jìn)行按鍵操作等。

第三類以北京為代表：為應(yīng)對區(qū)域環(huán)境壓力和解決區(qū)域供熱問題，2000年后北京地區(qū)陸續(xù)建設(shè)了一批以陜京線為氣源的天然氣熱電項目，形成了四大熱電中心及一批燃?xì)鉄犭姀S，主要有北京京豐、京陽、京橋等電廠。

2.3 師生演示，使學(xué)生熟悉鍵盤

播放課件，觀看視頻，效果的確很好，同學(xué)們對此也感興趣，但等到學(xué)生自己真正動手操作時，手指又亂放了。怎么辦？可以通過演示操作加深印象。首先，任課老師自己要進(jìn)行操作演示，力求做到熟練、準(zhǔn)確；然后把學(xué)生分成幾個小組，再進(jìn)行分組演示，使學(xué)生看得更加清楚。其次，讓學(xué)生都去練習(xí)鍵盤操作，再從每個小組隨機(jī)選一名學(xué)生進(jìn)行展演。這樣，通過多次的演示和實際操作，學(xué)生的印象就更深了，然后再自己操作，就會起到比較好的效果了。

3 實踐

第三步是實踐，這一步既是對理論知識的鞏固，又延伸了理論知識。

3.1 訓(xùn)練指法，使學(xué)生會用鍵盤

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識后，必須保證學(xué)生有充足的時間上機(jī)訓(xùn)練指法，為以后能夠正確的上機(jī)操作打下良好的基礎(chǔ)。

3.1.1 階梯式練習(xí)

學(xué)生先練習(xí)基本鍵位 A、S、D、F 及 J、K、L……把這一批練好后，再進(jìn)行每個手指的上、中、下三排的練習(xí)，慢慢積累，直至掌握每一個鍵位。

3.1.2 重復(fù)式練習(xí)

挑選一些學(xué)生熟悉甚至?xí)痴b的短文，讓學(xué)生不要看書，自己通過記憶反復(fù)練習(xí)，對自己每次需要的時間進(jìn)行記錄，要看到進(jìn)步。

集中地點和時間去訓(xùn)練學(xué)生的打字速度，保證學(xué)生訓(xùn)練的量和效果，待到速度提高后再經(jīng)常練習(xí)。

3.1.4 通過學(xué)習(xí)軟件練習(xí)

目前市場上練習(xí)指法的軟件主要有快打一簇、WT軟件、CAI軟件、TT軟件等，借助這些軟件一方面進(jìn)行指法訓(xùn)練，另一方面幫助學(xué)生熟悉軟件、提高打字速度。

3.2 合作競爭，使學(xué)生愛上鍵盤

針對學(xué)生成績的高低，把全班學(xué)生分成五個小組，平時的訓(xùn)練和測試都以小組的形式展開，對速度較快、指法準(zhǔn)確的小組給予一定的獎勵，促使小組之間相互學(xué)習(xí)，使所有的學(xué)生都愛上鍵盤。

4 拓展

最后一步是拓展，這一步是最為關(guān)鍵的一步，要求學(xué)生能夠做到靈活運用所學(xué)的知識。

4.1 與所學(xué)學(xué)科結(jié)合

4.1.1 輸入專業(yè)課程中的符號、圖等

我們學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程中，有各種圖形、符號等，在訓(xùn)練中讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確地繪制出形式不一的圖形和符號。這樣，既是對專業(yè)知識的復(fù)習(xí)鞏固，又是對指法的訓(xùn)練。

4.1.2 輸入文化課中的字、詞、句子、符號等

讓學(xué)生輸入語文課文或作文，或者輸入數(shù)學(xué)課本中的一些公式，也可以輸入英語課文。這樣，既復(fù)習(xí)了課本中的知識點，又訓(xùn)練了指法。

4.2 與日常生活相結(jié)合

4.2.1 寫書信

讓學(xué)生嘗試著去寫信，比如寫信給自己的老師，談?wù)勛约旱男睦镌?，或者對老師講課的建議等等，也可以給自己的父母、朋友、同學(xué)寫一封信，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)情況。

4.2.2 輸入流行歌曲的歌詞

大部分同學(xué)都喜歡流行歌曲，以往上機(jī)訓(xùn)練時經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生輸入自己喜歡的歌詞。讓他們在自己的興趣愛好中訓(xùn)練指法。

4.2.3 上網(wǎng)聊天

可以在特定的時間和場合，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、表達(dá)自己對某件事的看法和認(rèn)識，這樣既加深了同學(xué)之間的感情，又訓(xùn)練了指法。

隨著計算機(jī)的不斷普及，如何提高教學(xué)質(zhì)量已成為關(guān)鍵問題。讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，從而快樂的學(xué)習(xí)是我們教師的新的課題，讓我們多思考、多發(fā)掘。讓我們共同攜起手來，譜寫計算機(jī)教育的新篇章。