董耀威，祝晨光

（廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院，廣東廣州 510006）

廣州是當(dāng)代中國改革開放的前沿陣地，率先探索城市經(jīng)濟(jì)體制改革和對外貿(mào)易發(fā)展。1965年終身教育思想正式提出，70年代末傳入我國。社區(qū)音樂隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷發(fā)展，廣州在構(gòu)建終身教育體系建設(shè)上取得了一定成績。

1 社區(qū)、社區(qū)音樂、社區(qū)音樂模式之內(nèi)涵分析

國內(nèi)關(guān)于“社區(qū)音樂”的定義，季毅在《社區(qū)音樂調(diào)查研究》中指出：“在一定地域范圍內(nèi)，以音樂為本體的一切音樂行為?！?000年民政部下發(fā)《民政部關(guān)于在全國推進(jìn)城市社區(qū)建設(shè)的意見》，對社區(qū)解釋為:社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體。目前城市社區(qū)的范圍，一般是指經(jīng)過城市社區(qū)體制改革后做了規(guī)模調(diào)整后的居民委員會轄區(qū)。居民委員會是社區(qū)的形態(tài)之一，本文對“社區(qū)”的研究區(qū)域定位在該層次?！澳Ｊ健痹诶碚撋象w現(xiàn)為事物的結(jié)構(gòu)與功能，實踐上則體現(xiàn)為組織形式和創(chuàng)造性。據(jù)相關(guān)研究與個人理解將社區(qū)音樂模式定義為：一定數(shù)量的社會群體在一定區(qū)域范圍內(nèi)以音樂為本體的一切音樂互動行為并依據(jù)相關(guān)理論和成熟的實踐活動總結(jié)而成的、可被類型化的、可被借鑒的運(yùn)行機(jī)制和工作方法?，F(xiàn)階段，社區(qū)音樂模式可分為社區(qū)音樂教育模式、社區(qū)音樂活動組織模式以及社區(qū)音樂方法研究模式三大研究方向。社區(qū)音樂教育模式研究社區(qū)音樂教育因素革新對有效提高社區(qū)居民音樂素養(yǎng)的教育方法；社區(qū)音樂活動組織模式研究高效率的社區(qū)音樂活動運(yùn)行機(jī)制，包括社區(qū)音樂活動人員架構(gòu)、組織與運(yùn)行、效果及評價機(jī)制等；社區(qū)音樂方法研究模式可理解為社區(qū)音樂研究手段、特定有效的研究對象在其他區(qū)域音樂研究的一種靈活遷移。

2 社區(qū)音樂模式的“新型”與“舊型”

“新”與“舊”是相對的。“新”的因素表現(xiàn)在新型社區(qū)的建立、新型音樂教育和新型音樂活動組織的產(chǎn)生以及背后變革的教育思想引領(lǐng)四個維度。20世紀(jì)20、30年代，在早期社區(qū)教育思想和教育試驗風(fēng)氣的影響下，晏陽初開展“平民教育”運(yùn)動。該時期的社區(qū)音樂活動由個人層面推動，教育陣地為農(nóng)村社區(qū)，活動形式和組織結(jié)構(gòu)相對單一。

廣州在全國首創(chuàng)探索和推廣土地有償使用、房地產(chǎn)制度改革和城市建設(shè)綜合開發(fā)。20世紀(jì)80年代初編制了《廣州市城市總體規(guī)劃（1981—2000）》，在全國進(jìn)行了兩項創(chuàng)舉：一是編制街區(qū)規(guī)劃,二是在新建地區(qū)編制控制性規(guī)劃。我國對終身教育的研究始于20世紀(jì)70年代末,在90年代開始盛行，90年代末至21世紀(jì)初開始掀起研究高潮。重視對成人教育、老年教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育、網(wǎng)絡(luò)教育、各種職業(yè)培訓(xùn)問題以及各級各類的教育的研究。

1993年社區(qū)教育委員會成立。1999年國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，開始啟動社區(qū)教育實驗。國內(nèi)社區(qū)音樂活動發(fā)展從早期的沉睡階段走向了自覺階段；從單一活動型走向了制度型、網(wǎng)絡(luò)型、實體型；從個人推動到政府推動實施；從農(nóng)村社區(qū)轉(zhuǎn)移到城市新型社區(qū)；從平民教育運(yùn)動到終身教育思潮引領(lǐng)。由此，社區(qū)音樂模式開始從“舊型”走向“新型”。

3 廣州市社區(qū)音樂教育四級網(wǎng)絡(luò)管理模式

通過采訪有關(guān)社區(qū)教育領(lǐng)域?qū)＜遥瑢嵉卣{(diào)查，查閱文獻(xiàn)資料，不難發(fā)現(xiàn)廣州市已經(jīng)形成了社區(qū)音樂教育“市—區(qū)—街道—村居”四級管理網(wǎng)絡(luò)。市一級由廣州市社區(qū)教育服務(wù)指導(dǎo)中心和廣州社區(qū)學(xué)院覆蓋全市、惠及全體市民的社區(qū)（音樂）教育網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)籌和指導(dǎo)全市社區(qū)（音樂）教育并開展相關(guān)發(fā)展問題研究。區(qū)級網(wǎng)絡(luò)有13個 “社區(qū)分院”，2016年廣州社區(qū)學(xué)院與全市各區(qū)及市團(tuán)院校合作成立。街道級網(wǎng)絡(luò)有街道辦事處、文化站、家庭綜合服務(wù)中心、社區(qū)大學(xué)。2015年，家庭綜合服務(wù)中心共服務(wù)260萬人次，2016年9月建立了家綜188個。村居網(wǎng)絡(luò)有居委會和社區(qū)少年宮。目前社區(qū)少年宮有16家，提供優(yōu)質(zhì)的課外教育資源。

社區(qū)音樂教育組織和音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是推動社區(qū)音樂建設(shè)的重要力量。廣東省社區(qū)藝術(shù)教育學(xué)會有學(xué)術(shù)交流、調(diào)查研究、藝術(shù)培訓(xùn)、活動示范、交流匯演、接受政府授權(quán)委托事項等業(yè)務(wù)，是聯(lián)系各個社區(qū)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要樞紐。社區(qū)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括社區(qū)琴行、社區(qū)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)音樂中心等類型，是社區(qū)普及和傳播音樂文化的重要載體。

4 新型社區(qū)音樂教育模式

4.1 社區(qū)少年宮模式

社區(qū)少年宮是少年宮發(fā)展的新階段。廣州市少年宮的學(xué)位供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于需求，市政府一邊建設(shè)第二、三少年宮，同時提出建設(shè)社區(qū)少年宮的意見。廣州市少年宮整合各類街道家庭綜合服務(wù)中心、幼兒園、中小學(xué)、專業(yè)社團(tuán)、優(yōu)秀民營教育機(jī)構(gòu)等社會力量合作共建社區(qū)少年宮，讓廣州少年宮的優(yōu)質(zhì)教育走進(jìn)社區(qū)，打造“家門口的少年宮”。

社區(qū)少年宮由廣州市羊城社區(qū)少年宮負(fù)責(zé)管理運(yùn)營，發(fā)展經(jīng)歷了從重“量”到重“質(zhì)”的過程。廣州市羊城社區(qū)少年宮積極打造精品社區(qū)少年宮品牌，由過去40多家淘汰到目前的16家，課程開設(shè)涵蓋了包括音樂、舞蹈、表演等在內(nèi)的10個類別。每階段結(jié)束時，社區(qū)少年宮會進(jìn)行滿意度調(diào)查，音樂、舞蹈、表演類課程會匯報演出。從2012年6月成立到2018年3月，社區(qū)少年宮累計為廣州市青少年提供了80000人次的培訓(xùn)。

4.2 社區(qū)大學(xué)模式

據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2016年底，廣州市共有老年大學(xué)、老年學(xué)校、老年教育點303所（個），在讀老年學(xué)員近7萬人。2017年，廣州市擁有34所老年大學(xué)，學(xué)位7.3萬個，面向全社會老人開放。

廣州老年大學(xué) （曉園校區(qū)）已經(jīng)形成 “公共基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)課”三個層次以及各類專題講座作為課程補(bǔ)充。在音樂方面開設(shè)了聲樂、鋼琴、古箏、二胡、葫蘆絲、口琴、中阮、小提琴、音樂基礎(chǔ)、粵曲等課程。

學(xué)校各項設(shè)施日趨完善。硬件方面，教室采用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。軟件方面，采用了教務(wù)管理系統(tǒng)考勤系統(tǒng)。2018年春季招生中提供了18000個學(xué)位，學(xué)員可以通過微信公眾號報名。在設(shè)施方面，學(xué)校擁有21個多媒體課室，19個舞蹈室，10個音樂室，7個鋼琴室等。廣州老年大學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)課程規(guī)范化、課室標(biāo)準(zhǔn)化、管理信息化、設(shè)備現(xiàn)代化，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

4.3 社區(qū)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)商業(yè)教育聚集模式

（1）中小學(xué)校商業(yè)教育聚集模式。中小學(xué)是音樂教育適齡人群的聚集地，擁有良好的地理和市場優(yōu)勢。第一，市場廣闊，受音樂教育適齡人群多，學(xué)校聚集了一大批潛在受教育適齡人群。第二，學(xué)校地段交通便利。學(xué)校一般路況良好，附近有地鐵站、公交車站、十字路口。第三，獨(dú)特的宣傳優(yōu)勢。在學(xué)校附近，學(xué)生和接送孩子的家長每天經(jīng)過容易看到。

（2）高級住宅區(qū)商業(yè)教育聚集模式。居住在高級住宅區(qū)的社區(qū)居民大部有著深厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，為藝術(shù)學(xué)習(xí)提供了良好的物質(zhì)保障。一般說來，經(jīng)濟(jì)收入越高的家長，思想越是開明，更愿意孩子接受藝術(shù)教育。較多的潛在受教育人群為社區(qū)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立提供了市場空間。設(shè)立在高級住宅區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一般具有較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗、高品質(zhì)的教育質(zhì)量、多樣的藝術(shù)培訓(xùn)課程等。

（3）公辦藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)商業(yè)教育聚集模式。公辦藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)包括少年宮、音樂學(xué)院和美術(shù)學(xué)院等。公辦藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)周圍會形成特定的藝術(shù)氛圍，對人產(chǎn)生潛移默化的影響。在其附近會有較多的藝術(shù)機(jī)構(gòu)聚集，形成一種聚集優(yōu)勢。就近建立藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以利用公辦藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的良好師資提供音樂教育。

中小學(xué)校商業(yè)教育聚集模式、高級住宅區(qū)商業(yè)教育聚集模式、公辦藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)商業(yè)教育聚集模式是目前廣州市社區(qū)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要的商業(yè)教育聚集模式，可以為廣州市及周邊社區(qū)的音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選址和發(fā)展提供借鑒。

5 社區(qū)音樂模式新思考

（1）“政、民、學(xué)、研、資、金”六位一體化發(fā)展模式?！罢奔凑巧鐓^(qū)音樂發(fā)展政策、資金、統(tǒng)籌、平臺、精神等支持紐帶，在強(qiáng)有力的政策保證下使社區(qū)音樂得到快速發(fā)展?！懊瘛奔瓷鐓^(qū)居民，是社區(qū)音樂活動的參與主體、活動順利有效開展的根本因素、成果評價的直接對象。“學(xué)”即高校人才培養(yǎng)計劃，設(shè)立社區(qū)音樂教育專業(yè)，以源源不斷的高素質(zhì)專業(yè)人才夯實社區(qū)音樂的發(fā)展。“研”即科研機(jī)構(gòu)，在高等院校、社區(qū)大學(xué)設(shè)立社區(qū)音樂理論研究機(jī)構(gòu)推動社區(qū)音樂的整體有序發(fā)展。“資”即社區(qū)音樂資源開發(fā)與應(yīng)用，學(xué)校音樂資源、社會音樂資源、社區(qū)企事業(yè)單位音樂資源及本土文化資源的有效整合與利用。“金”即資金，資金來源要多樣化，可以從政府、社區(qū)企事業(yè)單位，慈善機(jī)構(gòu)、社區(qū)居民、打造社區(qū)音樂季等諸多方面籌措。

（2）社區(qū)大學(xué)（學(xué)院）模式。社區(qū)大學(xué)將匯集黨政宣傳、學(xué)習(xí)進(jìn)修、文化傳承、社交娛樂等于一體，是老年學(xué)習(xí)社交、中青年繼續(xù)教育、兒童啟蒙的重要場所。音樂知識普及、本土音樂傳承與發(fā)展有了更加廣闊的天地。

（3）現(xiàn)代信息技術(shù)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展打破了時空的限制，對于社區(qū)交流具有無可比擬的優(yōu)越性，非常適合社區(qū)音樂教育的多樣性。近年來，歐洲各國開展跨國社區(qū)音樂教育合作，將音樂教育課程上傳到互聯(lián)網(wǎng)，開展遠(yuǎn)程社區(qū)音樂教育，實現(xiàn)資源共享。

本文論述了社區(qū)音樂教育“市—區(qū)—街鎮(zhèn)—村居”四級網(wǎng)絡(luò)管理模式，詳細(xì)介紹了社區(qū)少年宮模式、社區(qū)學(xué)院模式、社區(qū)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)商業(yè)教育聚集模式，希望能夠為廣州各個社區(qū)及周邊地區(qū)的社區(qū)音樂發(fā)展提供一些參考模式，不斷推動社區(qū)音樂文化的發(fā)展。