徐萍

（哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院基礎(chǔ)教研部，黑龍江哈爾濱 150000）

高等數(shù)學(xué)教育是作為高校中基礎(chǔ)教授的學(xué)科之一，其內(nèi)容是當(dāng)下數(shù)學(xué)界基礎(chǔ)，在后續(xù)研究和課題深入工作中，高等數(shù)學(xué)的能力影響是潛移默化作用其間的，高等數(shù)學(xué)作為一個(gè)承上啟下的教育鏈接紐帶，有著不可低估的地位。現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息化時(shí)代的到來無疑為我們帶來了新的希望與思索空間，筆者在本文中，在對(duì)當(dāng)下高校數(shù)學(xué)教育研討分析之后又對(duì)其教學(xué)工作的完善與改進(jìn)提出建議，望我國教育事業(yè)錦上添花，更上一層樓。

1 現(xiàn)今高效中高等數(shù)學(xué)教學(xué)主要模式概括及其綜合研討

1.1 現(xiàn)今高等數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用主要的模式及其利弊的探討

現(xiàn)今高等數(shù)學(xué)教育相關(guān)體制已趨近于完善，且其教學(xué)的后備思想也在日漸向著適宜我國國情性質(zhì)的方向前進(jìn)，而我國高等數(shù)學(xué)教育的模式雖然趨近完善，但是其具體支持理論相對(duì)于時(shí)代脫軌，這并不利于高等數(shù)學(xué)教育實(shí)際進(jìn)展中較強(qiáng)工作效率的達(dá)成，這是值得思考與引以為戒的。對(duì)于目前高等數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的主要模式，筆者在此展開論述，由于教學(xué)模式是依附于教師授課中，而作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體其對(duì)諸多不可抗因素作用下是講究變通的，因此筆者認(rèn)為對(duì)于所謂教學(xué)模式，并沒有較為分明的具體分別，高等數(shù)學(xué)教育又因?yàn)閮?nèi)容相對(duì)較難掌握，且其自身也在不斷根據(jù)國際數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展延伸進(jìn)行日漸完善的工作，因此較為故步自封、按部就班的依照理論模式展開教學(xué)是極不合理的?，F(xiàn)今的高等數(shù)學(xué)教育模式中存在一些不足之處，需要及時(shí)解決，以此來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際理解與知識(shí)吸收。我國由于在初高中升學(xué)教育壓力之下，畸形生長的應(yīng)試教育竟然不斷發(fā)展，并自成一家‘形成了體系，且由于其深遠(yuǎn)影響，深受著廣大群眾的關(guān)注與喜愛，然而在學(xué)生升學(xué)之后，應(yīng)試教育的慣性作用致使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)程中也時(shí)常出現(xiàn)這樣的問題，一直貫穿影響到了高等教育期間，由于高等教育的特點(diǎn)所致，一般情形下，其成績對(duì)其學(xué)生升學(xué)以及畢業(yè)等情況的影響要求較小，這也就致使了學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)教育時(shí)的渙散態(tài)度，極為不利，學(xué)生面對(duì)高等數(shù)學(xué)教育這一延遲至今的理論教育，不能擺出正確態(tài)度去對(duì)待認(rèn)識(shí)和迎接，這就是當(dāng)下急需引起重視的一個(gè)方向，這樣的情形下所導(dǎo)致的是我國高校學(xué)生高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際能力與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)接受程度一一不等，無法做到準(zhǔn)確的測量與評(píng)估，這是對(duì)于我國教育事業(yè)總和反思等都是無益的。高等數(shù)學(xué)教育考試對(duì)此也應(yīng)不斷改善加強(qiáng)，確保測量和驗(yàn)證出學(xué)生學(xué)習(xí)真正水平。

1.2 現(xiàn)代信息技術(shù)在當(dāng)前我國高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)代信息化技術(shù)對(duì)當(dāng)前我國教學(xué)操作格局與比重有所影響，就目前應(yīng)用普及情況來說，其整體的態(tài)勢是趨于穩(wěn)定的然而應(yīng)用現(xiàn)狀在某種程度上也反映出了現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用中的單一化，即在其實(shí)際體現(xiàn)進(jìn)程中，往往局限在教師主體上，而學(xué)生通過信息化技術(shù)的參與性進(jìn)展卻相對(duì)落后，這是值得思考的一個(gè)問題，在當(dāng)前我國情形下，高校由于主要集中在相對(duì)發(fā)展先鋒地區(qū)，且我國也在不斷加強(qiáng)著對(duì)于高校教育的重視程度，因此對(duì)于資費(fèi)支持以及相關(guān)完善法規(guī)等輔助作用信息都是較為豐富和可靠的，然而在如此豐富的硬件條件和背景之下，普遍存在于學(xué)校教學(xué)工作中的情況確是單一化趨勢十分嚴(yán)重，這是一種資源浪費(fèi)的體現(xiàn)。

1.3 問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在當(dāng)下高等教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用狀況

問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是在我國教學(xué)工作中不斷依照經(jīng)驗(yàn)而得出的教學(xué)興趣培養(yǎng)及效率增強(qiáng)的模式，有其重要意義，現(xiàn)今在我國部分高校應(yīng)用情況較好，其取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與數(shù)據(jù)信息對(duì)于我國未來教育的發(fā)展與去向都能起到較好的輔助作用。然而，就目前問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)在我國應(yīng)用的普遍情形來看，依然存在著諸多尚待解決的問題，從普遍的應(yīng)用情形來看，目前問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的問題也是成為一種教學(xué)怪相，在我國存在且日漸加劇，我國相關(guān)教育機(jī)構(gòu)在不斷申述著在高校教學(xué)工作中問題驅(qū)動(dòng)模式的展開的必要意義。

2 在當(dāng)前形勢背景下對(duì)未來我國高等數(shù)學(xué)教育模式的發(fā)展延伸的探究

2.1 問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的意義及其未來發(fā)展應(yīng)用的可行性分析

在當(dāng)前我國信息化技術(shù)的大背景之下，對(duì)問題驅(qū)動(dòng)模式應(yīng)用高等數(shù)學(xué)教育的相關(guān)工作的改革與完善是極其必要的，現(xiàn)狀中出現(xiàn)了一些應(yīng)用分布不合理的問題，對(duì)于這些問題的技術(shù)處理與解決都是有重要意義的合理舉措，首先圍繞高等數(shù)學(xué)教育工作契合信息化技術(shù)單一教學(xué)中問題展開解決建議，現(xiàn)狀中其相關(guān)工作完善條理清晰，且我國目前需求重大，因此問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)存在于我國是有必要?dú)v史意義的，其未來發(fā)展也是具備足夠可行性的。

2.2 現(xiàn)狀中問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式在契合高等數(shù)學(xué)教學(xué)上的改進(jìn)完善建議

在現(xiàn)狀中，我國多半的高校應(yīng)用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，落實(shí)情況大多是馬馬虎虎，由于監(jiān)管工作對(duì)其作用于審查效果較低，短期之內(nèi)難以評(píng)判，因此即使面對(duì)監(jiān)管工作，問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)也常常是有名無實(shí)的存在在高校教學(xué)工作的文案報(bào)告之中，而并不會(huì)付出與實(shí)際，這是值得注意和思考的。對(duì)于這一不良應(yīng)用現(xiàn)狀的干預(yù)，筆者認(rèn)為，是刻不容緩的一項(xiàng)工作，需要當(dāng)機(jī)立斷的進(jìn)展開來，問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀問題的改善一方面可以切入視角從改革監(jiān)管制度的方向進(jìn)行入手，與此同時(shí)改良其問題產(chǎn)生一環(huán)也是較為可取的。

2.3 現(xiàn)代化信息技術(shù)下對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)未來的開創(chuàng)性分析建議

在教學(xué)資源儲(chǔ)備相對(duì)完善的情形之下，注重資源的合理配備是其當(dāng)前最為首要的工作任務(wù)及其所達(dá)目標(biāo)，一方面政府的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)督查管理工作，確?，F(xiàn)代化技術(shù)遍及各個(gè)高校，且其資源實(shí)際操作均不存在任何問題，以此基礎(chǔ)之上，對(duì)于高等學(xué)校教育工作中信息化設(shè)備的具體操作與應(yīng)用進(jìn)行合理培訓(xùn)與落實(shí)督查，確保在教師單方向上工作得以完善的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生教學(xué)期間的實(shí)際需求進(jìn)行普查征集，并在我國部分高校教育發(fā)展先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)應(yīng)用，確保學(xué)生方向的改進(jìn)工作足夠合理，這是信息化時(shí)代發(fā)展之下的教育的歸屬與大勢所趨，高等數(shù)學(xué)教學(xué)在此方向上應(yīng)不斷自我突破、解決問題，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，應(yīng)對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式中實(shí)際存在的諸多問題予以更充分的考慮與探索，究其內(nèi)部根由展開進(jìn)行論述說明，問題式驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中還要注重許多細(xì)枝末節(jié)，因此教師相關(guān)駕馭能力和素質(zhì)的培養(yǎng)工作更應(yīng)該被予以重點(diǎn)考慮，其宗旨與核心是以人為本、面向?qū)W生的，因此在改革工作中也要切忌避免本末倒置情形的發(fā)生。

3 結(jié)語

高等數(shù)學(xué)教育是科學(xué)鉆研的入門級(jí)、基礎(chǔ)教育，它承載著我國未來科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，對(duì)其相關(guān)教育工作的完善是功不可沒的，現(xiàn)今教育體制日趨完善，與此同時(shí)科學(xué)的腳步卻從未曾停止，它不斷發(fā)展延伸、一往無前，因此教育模式也應(yīng)在其帶動(dòng)與影響下帶來全新的思考與發(fā)展方向。而問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式是符合我國國情能力、以及法律法規(guī)的，在契合高等數(shù)學(xué)教育方面其作用也不言而喻，筆者希望通過本文的拙見能為未來高等數(shù)學(xué)教育工作發(fā)展帶去新的機(jī)遇與希望。

[1]李國慶.從實(shí)用主義德育理論到品格教育——美國道德教育理論的演變[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào),2008(2):19-24.

[2]陳冬,常廣平,王笛,等.經(jīng)管類高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2009（2）：82-85.