田福蘭

（黑龍江省安達市和平小學，黑龍江安達 151400）

在當前的教育教學中，教學一般有三個目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，這三個目標缺一不可，而筆者認為在教學中最為關(guān)鍵的就是情感態(tài)度與價值觀這一目標的實現(xiàn)，情感是學生喜歡一門課程的先決條件，如果學生對于自己當前所學的課程毫無興趣，有一個極為重要的原因就是因為學生在情感上沒有認同該學科。由此可見，情感教育的重要性。下面，筆者將對該問題進行詳細的分析和探討。

1 愛護和關(guān)注學生，增進師生之間的情感

孔子曰：“親其師，信其道”對于學生來說，教師是他們在學習路上的引路人，尤其是對于小學生來說，他們的年齡小，掌握的知識有限，對于外界的事物雖然充滿了好奇，但是又存有一定的畏懼心理，教師的教學引導，能夠幫助他們解決其在學習中遇到的種種困惑，對于學生的成長及發(fā)展有著較為重要的幫助。

因此，在開展情感教育時，筆者認為作為一名教師首先要學會關(guān)心和愛護學生。在落實情感教育時，要學會從小學生的角度出發(fā)，思考他們在學習過程中可能會遇到的種種問題，比如說，學生喜歡哪種類型的教學方法，學生對于數(shù)學這門課程的認識和看法又是如何的。同時，面對學生在學習過程中遇到的問題和不足，教師也要學會運用合適的方法進行處理。如有的學生學習成績一般，但是學習刻苦認真，面對自己不如意的成績十分的苦惱，教師在教學時，就要加以關(guān)注，與該生進行交流和溝通，幫助他尋找學習成績不理想的深層次原因，拉近師生之間的距離，使他感受到教師對自己的關(guān)心和愛護，幫助他們學好數(shù)學知識[1]。

2 注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感

學生對于數(shù)學這門課程的情感并非是與生俱來的，有些學生在學習知識的時候，可能對數(shù)學這門課程毫無興趣，而有的學生則極為喜歡數(shù)學這門課程。因此，教師在教學數(shù)學知識時，還需要注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感，使他們能夠從心理上認同數(shù)學這門課程，這樣才能更好的幫助學生學習數(shù)學知識。

在培養(yǎng)學生數(shù)學情感的時候，教師可以從多個方面入手，首先，在培養(yǎng)學生情感的過程中，教師需要加強與學生之間的溝通，了解學生喜歡的教學方式和類型，以學生為主體開展教學工作。其次，要重點了解學生對于數(shù)學課程不感興趣的原因，如有的學生認為教師的教學方法乏味無趣，而有的學生則認為數(shù)學知識難度大，自己無法學好數(shù)學知識，針對這些問題，教師也要學會因材施教，具體問題具體分析，在課堂上可以多引進新型教學方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學情感，比如說，在教學“圓”的知識時，教師可以運用故事教學法，將祖沖之計算圓周率的故事講給學生聽，激發(fā)他們的學習熱情。而針對不夠自信，認為自己學不好數(shù)學知識的學生來說，教師則需要注意多加引導和鼓勵，幫助他們樹立學習數(shù)學知識的自信心，培養(yǎng)他們的數(shù)學情感。

3 關(guān)注學生數(shù)學學習中的情感變化

一個人對于一件事物的情感和看法并非是一成不變的，對于小學生來說更是如此，他們的世界觀、人生觀和價值觀都沒有完全的確立，他們對于一件事的熱情來得快，去得也快。如有的學生剛剛接觸數(shù)學這門知識時，認為這門課程十分的有趣，能夠幫助自己解決許多生活中無法解決的問題，但是隨著時間的推移，學習難度的增加，教師教學方法等方面因素的影響，學生可能會逐漸失去學習的激情，對于數(shù)學課程的情感也會發(fā)生變化，如有的學生從最初喜歡數(shù)學變成厭煩這門課程的狀態(tài)[2]。

基于這樣的原因，教師在教學中還需要多加關(guān)注學生學習情感的變化，要認識到培養(yǎng)學生一時的學習興趣，并非是教學的長久之計，而是要想辦法將學生短暫的興趣變得更加長久，以此培養(yǎng)他們的學習興趣。如在教學中當教師發(fā)現(xiàn)班上學生對數(shù)學學習的興趣不如過去那么濃厚時，教師就可以嘗試進行教學創(chuàng)新，如可以使用情境教學法、多媒體教學技術(shù)等有助于激發(fā)學生學習興趣的教學方法，調(diào)動他們的學習積極性。比如說，在學習“長方體和正方體”的知識時，教師在教學之前，可以先讓班上學生談一談自己對于這兩種物品的認識，學生的表現(xiàn)欲比較強，在這種需要自己表達的情境中往往也比較活躍，教學工作的開展也更加的順暢。

4 開展課外實踐活動，深入地實施情感教育

知識來源于實踐，并終將為實踐服務，小學階段的數(shù)學教學是一門與實踐息息相關(guān)的課程，如“認識人民幣”“年、月、日”“克與千克”等知識，在實際生活中的應用都比較普遍。所以說，在教學數(shù)學知識、落實情感教育的時候，教師還要學會關(guān)注生活，將生活與課堂教學結(jié)合起來，開展豐富多彩的課外實踐活動，實施情感教育，使學生們能夠多角度的感受到數(shù)學這門課程的魅力，激發(fā)他們的學習熱情，促進教學的發(fā)展和創(chuàng)新。例如，教師可以建立數(shù)學課外活動小組，通過智力競賽、將數(shù)學故事和做數(shù)學游戲等形式，豐富課外活動的形式和內(nèi)容。同時，在平時的教學中，教師還可以鼓勵學生多參與到生活中學會觀察生活中應用到的數(shù)學知識，并嘗試使用自己所學習的數(shù)學知識和數(shù)學思維，解決生活問題，將數(shù)學知識滲透到實際生活的多個方面，這樣不但能夠使數(shù)學知識變得更加豐富，而且還能培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，有助于教學的發(fā)展和創(chuàng)新。

總之，在教學中影響學生學習數(shù)學知識的因素是多方面的，良好的情感教育是學生學好數(shù)學知識的基礎(chǔ)，它能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的熱情，這對于小學生以后進入高年級學習數(shù)學知識也有一定的幫助，其能夠有效地提升教學質(zhì)量。因此，在當前的小學數(shù)學教學中，教師要結(jié)合教學實際，做好情感教育工作，激發(fā)學生的學習積極性和學習欲望。