孫 華

(齊齊哈爾大學(xué)圖書館，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

“創(chuàng)客空間”是始于美國(guó)費(fèi)耶特維爾公共圖書館的“奇妙實(shí)驗(yàn)室”的實(shí)驗(yàn)。我國(guó)有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到圖書館在文獻(xiàn)信息資源保障能力、專業(yè)知識(shí)和信息檢索等方面的“創(chuàng)客空間”具有特定優(yōu)勢(shì)，于是紛紛開始創(chuàng)建自己的“創(chuàng)客空間”。但是，面對(duì)如火如荼的“創(chuàng)客”熱潮，作為圖書館的管理者，我們是不是應(yīng)該冷靜下來，多維度、多路徑地反思和探索這一熱效應(yīng)的可持續(xù)性發(fā)展呢？

一、“創(chuàng)客空間”建設(shè)應(yīng)量力而行

“創(chuàng)客空間”已是圖書館的熱門詞匯，各類圖書館競(jìng)相開辟專門的空間，配備打印機(jī)、掃描儀等工具，一些圖書館甚至還配備了數(shù)控雕刻機(jī)、激光切割機(jī)、工業(yè)縫紉機(jī)、小型五金車床之類的設(shè)備，為用戶們創(chuàng)造了良好的實(shí)踐探究平臺(tái)。誠(chéng)然，“創(chuàng)客空間”就是用戶們創(chuàng)造接受新知識(shí)、新技術(shù)的基地，但并非所有圖書館都必須如此，高校圖書館在這方面就受到了諸多制約。我國(guó)圖書館都是非盈利性質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)，經(jīng)費(fèi)要仰仗財(cái)政撥付，因此，各級(jí)各類圖書館經(jīng)費(fèi)并不是那么充足。圖書館的經(jīng)費(fèi)就是一個(gè)繞不開的瓶頸，是該將添置文獻(xiàn)信息資源的經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)置“創(chuàng)客空間”所需的設(shè)備，還是確保文獻(xiàn)信息資源更新所需資金，力所能及地添置“創(chuàng)客”設(shè)備？圖書館的功能定位就決定了應(yīng)首先滿足信息資源建設(shè)的資金，而“創(chuàng)客空間”只是輔助手段，決不能鳩占鵲巢。如3D打印機(jī)倒也罷了，而添置數(shù)控雕刻機(jī)、激光切割機(jī)等高端設(shè)備，就不是一般高校圖書館能負(fù)荷得起的，更何況這些設(shè)備不屬于基本文化服務(wù)或讀者基本權(quán)益的范圍。

二、辦出有自身特色的圖書館“創(chuàng)客空間”

讓“創(chuàng)客空間”成為“創(chuàng)客”們的免費(fèi)實(shí)踐基地，這是圖書館“創(chuàng)客空間”的特色。從這個(gè)意義上說，“創(chuàng)客空間”亦可理解為“創(chuàng)造和創(chuàng)意”，它立足于引導(dǎo)“創(chuàng)客”們不斷積累知識(shí)和技能，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行嘗試、探索、實(shí)踐，以及捕捉瞬間的靈感、智慧的碰撞等，它是“創(chuàng)客”們聯(lián)系夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的橋梁，其中的空間和工具是“創(chuàng)客”們最需要的。但這并非“創(chuàng)客空間”的核心所在，因?yàn)殡S著科技的發(fā)展，更好的空間和工具完全可以替代現(xiàn)有的空間和設(shè)備。圖書館“創(chuàng)客空間”要揚(yáng)長(zhǎng)避短，辦出自己的特色，圖書館不一定非要為“創(chuàng)客”們提供實(shí)踐基地，而應(yīng)在信息交流分享等方面下大力氣。圖書館的文獻(xiàn)信息保障能力，是其“創(chuàng)客空間”區(qū)別于其他“創(chuàng)客空間”的核心硬件，在規(guī)劃圖書館“創(chuàng)客空間”時(shí)，應(yīng)充分凸顯這一核心硬件，設(shè)計(jì)出集信息共享、知識(shí)交流、創(chuàng)造創(chuàng)新、智慧碰撞等技能于一體的實(shí)體與虛擬高度融合的“創(chuàng)客空間”，如復(fù)旦大學(xué)圖書館就別出心裁地推出了“閱創(chuàng)空間”、成都大學(xué)圖書館創(chuàng)辦了獨(dú)具一格的“創(chuàng)新空間”、國(guó)防科大圖書館創(chuàng)辦了匠心獨(dú)運(yùn)的“新三角創(chuàng)客空間”，都很有自身特色。

三、立足培養(yǎng)用戶的創(chuàng)新能力構(gòu)建“創(chuàng)客空間”

“創(chuàng)”是“創(chuàng)客空間”的使命。各類圖書館建設(shè)“創(chuàng)客空間”時(shí)，應(yīng)立足于開發(fā)讀者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的獨(dú)特作用，根據(jù)讀者群體的具體需求，組織多種多樣的培養(yǎng)和提升讀者群創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的活動(dòng)，踐行圖書館應(yīng)有的教育職能。圖書館在創(chuàng)建“創(chuàng)客空間”之時(shí)，應(yīng)大力培養(yǎng)“創(chuàng)客”們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，向廣大用戶群和讀者群推廣“創(chuàng)客文化”、普及“創(chuàng)客理念”，進(jìn)而為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)出大批量的優(yōu)秀建設(shè)者。而作為年輕學(xué)子孕育夢(mèng)想的高校圖書館，更應(yīng)該將其“創(chuàng)客空間”打造成青年學(xué)子揚(yáng)帆起航的堅(jiān)實(shí)可靠的碼頭、孕育夢(mèng)想的搖籃和展翅藍(lán)天的平臺(tái)；而公共圖書館則是一座城市的招牌，創(chuàng)建具有地區(qū)特征的“創(chuàng)客空間”，將之打造成創(chuàng)新元素的合成劑、創(chuàng)新能量的加油站，這是一個(gè)城市凸顯其獨(dú)特魅力的一種重要途徑。如，深圳圖書館于2016年11月19日舉辦了面向8-14歲讀者、主題為“Mine Craft游戲編程”創(chuàng)客活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童“解碼游戲的設(shè)計(jì)與編寫，運(yùn)用Python、Scratch 編程語(yǔ)言制作個(gè)性化游戲”，達(dá)成“知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)少年兒童的觀察發(fā)現(xiàn)、探索分析能力”的育人目標(biāo)。

四、準(zhǔn)確定位“創(chuàng)客空間”

當(dāng)前，社會(huì)上的“創(chuàng)客空間”建設(shè)如雨后春筍，圖書館的“創(chuàng)客空間”只是其中的一個(gè)很小的分支。圖書館的“創(chuàng)客空間”不能只是著眼于“空間”和“工具”，還必須肩負(fù)“培訓(xùn)”之責(zé)。“創(chuàng)客空間”只是圖書館改革的載體，是圖書館新的服務(wù)模式。美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)于2012年就開始了從“館藏型圖書館向創(chuàng)造型圖書館”的轉(zhuǎn)變，即從以前的館藏型圖書館向以知識(shí)用戶型的創(chuàng)新創(chuàng)造型為主的圖書館轉(zhuǎn)變，在具體探索過程中，逐步搭建由館藏資源改建和信息服務(wù)向支持用戶解決問題轉(zhuǎn)向的平臺(tái)；從單一滿足用戶閱讀需求的職能向支持用戶群體交互和保障信息利用與創(chuàng)新創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。未來圖書館的定位應(yīng)是引領(lǐng)用戶群的創(chuàng)新和創(chuàng)造，“創(chuàng)客空間”則是這一定位的最佳平臺(tái)。因此，改造舊館、建設(shè)新館，都必須給予“創(chuàng)客空間”必要的重視，但它畢竟只是圖書館的一種服務(wù)方式，不能喧賓奪主，而將“創(chuàng)客空間”放在首要位置。

總之，圖書館“創(chuàng)客空間”的建設(shè)，要全盤考慮。必須充分考慮圖書館的經(jīng)費(fèi)來源及其職能定位，圖書館的“創(chuàng)客空間”畢竟只能保障信息交流，并不能取代其他職能；必須立足于讀者群的創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，充分發(fā)揮圖書館“創(chuàng)客空間”的“信息交流與知識(shí)創(chuàng)造中心”職能；必須充分考慮“創(chuàng)客空間”的可持續(xù)性發(fā)展和價(jià)值最大化，重視培養(yǎng)用戶群的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；必須充分考慮圖書館知識(shí)信息的利用與知識(shí)創(chuàng)造職能的新定位，在改造舊館空間和新館建造過程中，明確認(rèn)知是“圖書館的創(chuàng)客空間”建設(shè)，而非建設(shè)“創(chuàng)客空間的圖書館”。