余潤生

（廣州工商學(xué)院，廣東廣州 510850）

1 高校藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)體系構(gòu)建原則

1.1 重視與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點實現(xiàn)良好對接

在高校藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)體系的構(gòu)建中，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作者需要認識到，藝術(shù)設(shè)計與社會生活、市場之間具有極其緊密的關(guān)系，因此，藝術(shù)設(shè)計會隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展而獲得發(fā)展，與此同時，將具有前沿性的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展理論滲透到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，是提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)以及社會崗位勝任能力的重要保障。在此要求下，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作者需要重視強化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，從而體現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計與社會發(fā)展的關(guān)聯(lián)性。與此同時，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作者不僅需要重視掌握先進的藝術(shù)設(shè)計理念和能力，同時也應(yīng)當(dāng)具備較強的市場意識和具有開放性的教學(xué)理念，在做好基礎(chǔ)實踐教學(xué)、校內(nèi)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，推動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)工作向社會拓展，從而讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中提升自身的專業(yè)實踐能力。

1.2 重視彰顯學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計實踐中的主體地位

耶魯大學(xué)斯密特校長曾經(jīng)說道：“你們就是大學(xué)！”這句話的內(nèi)涵在于高校學(xué)生需要在高校的學(xué)習(xí)、生活過程中學(xué)會自主選擇與自主負責(zé)，同時要積極參與到高校的學(xué)習(xí)、生活過程當(dāng)中。從高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作來看，學(xué)生是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的服務(wù)對象，同時也是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動中的重要主體，為此，重視學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計實踐中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計實踐中的主觀能動性，是對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)工作者所提出的基本要求。與此同時，在高校藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)體系的構(gòu)建中，學(xué)生所具有的實踐學(xué)習(xí)需求，是制定實踐教學(xué)規(guī)劃、明確實踐教學(xué)目標的重要依據(jù)，因此，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育工作者需要重視在實踐教學(xué)方法、內(nèi)容的選取過程中，充分考慮學(xué)生所具有的實際情況和實際需求，從而確保藝術(shù)設(shè)計實踐體系能夠有效調(diào)動學(xué)生的參與性。

2 高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略

在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系當(dāng)中，有必要針對學(xué)生對專業(yè)知識的認知、理解、創(chuàng)新，構(gòu)建起不同層次的實踐教學(xué)內(nèi)容與方法，從而全面推動學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。在此要求下，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要從以下幾個方面做出完善。

2.1 優(yōu)化專業(yè)課程，夯實基礎(chǔ)實踐教學(xué)

在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系當(dāng)中，基礎(chǔ)實踐教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中涉及到的理論知識做出更為深入的認知，從而為學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的進一步拓展奠定良好基礎(chǔ)?；A(chǔ)實踐教學(xué)的開展依托于學(xué)生所開展的自我實踐來實現(xiàn)，并將各類專業(yè)選修課程與文化拓展類課程作為主要的實踐路徑。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計工作者，不僅應(yīng)當(dāng)努力優(yōu)化社會生活方式，而且需要引領(lǐng)社會發(fā)展潮流與思想，在這一要求下，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生需要具備與社會崗位、藝術(shù)設(shè)計發(fā)展相對接的專業(yè)能力，而且也需要具備寬廣的藝術(shù)視野和正確的價值觀。而為了滿足這些要求，一方面，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有必要以藝術(shù)設(shè)計崗位要求和藝術(shù)設(shè)計發(fā)展趨勢為依據(jù)，開設(shè)與藝術(shù)設(shè)計科技與藝術(shù)設(shè)計材料等相關(guān)的課程，從而促使學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭莆盏膶I(yè)理論知識與藝術(shù)設(shè)計崗位要求、藝術(shù)設(shè)計發(fā)展趨勢實現(xiàn)良好對接；另一方面，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有必要圍繞學(xué)生專業(yè)知識與文化視野的拓展以及學(xué)生價值觀構(gòu)建，開通美學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、生活方式發(fā)展史等課程，從而為學(xué)生專業(yè)知識、文化素養(yǎng)以及價值觀的構(gòu)建提供堅實保障，繼而為學(xué)生提升自身專業(yè)實踐能力以及后續(xù)實踐教學(xué)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 依托工作室教學(xué)模式，做好校內(nèi)實踐教學(xué)

在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系當(dāng)中，工作室教學(xué)能夠?qū)⑸鐣徫还ぷ髁鞒桃虢虒W(xué)活動當(dāng)中，從而實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的良好對接。顯然，這種實踐教學(xué)方式對于引導(dǎo)學(xué)生了解真實的社會崗位工作內(nèi)容與崗位工作要求、提升學(xué)生的職業(yè)勝任能力具有重要意義。具體而言，工作室教學(xué)模式具有幾個明顯而獨特的特征，首先，工作室的構(gòu)建主體不僅包括高校，而且也包括藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中的社會企業(yè)或者事業(yè)單位；其次，工作室中的教學(xué)工作者包括高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)既有的教師團隊，也包括外聘人才、社會企業(yè)或者事業(yè)單位中的藝術(shù)設(shè)計師以及工程師等；最后，學(xué)生在工作室模式下所開展的藝術(shù)設(shè)計實踐項目，由社會企業(yè)或者事業(yè)單位中的藝術(shù)設(shè)計師以及工程師進行規(guī)劃，并由所有教師進行跟進指導(dǎo)。由此可見，工作室教學(xué)模式具有明顯的特殊性，即它既具有傳統(tǒng)課堂的特征，有具有專業(yè)公司的特征，學(xué)生所開展的實踐以實際的項目為核心，實踐結(jié)果評測工作的開展也有社會企事業(yè)單位參與。從工作室教學(xué)模式的優(yōu)勢來看，社會企事業(yè)單位及其人才的加入，能夠很好的解決既有教師團隊欠缺生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的問題，從而確保高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生通過開展實踐而提升的專業(yè)素養(yǎng)能夠滿足社會崗位需求。

2.3 利用校外實習(xí)基地，優(yōu)化校外實踐教學(xué)

在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系當(dāng)中，校外實習(xí)基地是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)與校內(nèi)實踐教學(xué)的有效延伸，在這種實踐教學(xué)模式中，實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)要求等都來自于真實的工作環(huán)境，因此，這種教學(xué)模式的開展，對于提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力與崗位勝任能力都具有重要意義。當(dāng)然，校外實習(xí)基地的建設(shè)，對高校提出了較多的要求：一方面，高校需要重視與校外企事業(yè)單位構(gòu)建資源共享機制。強化與校外企事業(yè)單位的合作，需要以構(gòu)建資源共享機制為基礎(chǔ)，如在校企合作過程中，企業(yè)需要運用高校中優(yōu)秀的人力資源，為企業(yè)發(fā)展提供智力支撐，而高校則需要以提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點，運用社會其實也單位中的崗位資源，為學(xué)生提供更多的社會實踐機會；另一方面，高校需要重視與校外企事業(yè)單位構(gòu)建人才定向輸送機制。雖然資源共享機制的構(gòu)建為校企合作奠定了良好的基礎(chǔ)，但是在校企合作實踐中，企業(yè)不僅需要為高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生提供實習(xí)崗位，而且也需要配備一些專業(yè)的指導(dǎo)工作者，這為企業(yè)帶來了一定的負擔(dān)，為此，高校有必要重視與校外企事業(yè)單位構(gòu)建人才定向輸送機制，這不僅有利于提升企業(yè)參與藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的積極性，而且也能夠有效推動學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。

3 結(jié)語

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，既需要重視與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點實現(xiàn)良好對接，又需要重視彰顯學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計實踐中的主體地位。為了有效構(gòu)建高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系、提升高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)成效，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作者有必要在完善基礎(chǔ)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用校企合作模式優(yōu)化工作室教學(xué)和實習(xí)教學(xué)，從而為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生實踐能力與崗位勝任能力的提升提供堅實的保障。

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