楊晁采

（上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院，上海 201600）

大學(xué)與可持續(xù)發(fā)展有著密切的關(guān)系。在國(guó)際尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的高校，可持續(xù)校園或者說(shuō)綠色校園建設(shè)已經(jīng)成為一種先進(jìn)理念和發(fā)展方向[1]。筆者于2017年7～12月在美國(guó)弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)進(jìn)行了為期6個(gè)月的“商業(yè)與藝術(shù)”的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)該校的可持續(xù)校園建設(shè)留下了深刻的印象，尤其是該校的文化創(chuàng)意元素在可持續(xù)校園建設(shè)中的運(yùn)用，對(duì)于國(guó)內(nèi)大學(xué)的可持續(xù)校園建設(shè)頗有啟發(fā)。

1 弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)可持續(xù)校園建設(shè)的理念與目標(biāo)

弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué) (Virginia Commonwealth University，VCU)成立于1838年，位于弗吉尼亞州州府里士滿市，是一所有著近二百年歷史的國(guó)家級(jí)公立研究型大學(xué)，提供本科、碩士、博士，三種學(xué)位類型。其藝術(shù)學(xué)院在全美排第2，公立大學(xué)排名第1。高雅藝術(shù)、雕塑、纖維藝術(shù)、平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、陶瓷等在全美排名前12位。其中，美國(guó)大學(xué)雕塑專業(yè)研究生排名(Sculpture)第 1。

弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)不僅學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)具有較高的水平，而且在遵循世界先進(jìn)發(fā)展理念、倡導(dǎo)可持續(xù)校園方面做得也非常出色。弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)的可持續(xù)校園建設(shè)起始于20世紀(jì)90年代，迄今已經(jīng)經(jīng)歷了二十多個(gè)年頭。20世紀(jì)90年代，國(guó)際社會(huì)對(duì)舊的片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式進(jìn)行了深刻反思，提出了可持續(xù)發(fā)展理念并在全球形成共識(shí)。在這種背景下，美國(guó)高校積極倡導(dǎo)可持續(xù)校園理念，確立了可持續(xù)校園建設(shè)的框架，把可持續(xù)校園建設(shè)上升為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略的一部分。而弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)也是其中活躍的一員，該校為美國(guó)綠色建設(shè)理事會(huì)成員，也是美國(guó)高?？沙掷m(xù)發(fā)展協(xié)會(huì)（(AASHE)）會(huì)員，與其他美國(guó)600多所高校一起簽署了美國(guó)高校大氣保護(hù)責(zé)任書(shū)[2]。為了更好地貫徹可持續(xù)校園發(fā)展理念，弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)成立了學(xué)?！翱沙掷m(xù)發(fā)展辦公室”（the Office of Sustainability），其目標(biāo)包括：減少校園溫室氣體排放；減少飲用水消費(fèi)減少；在校園工程設(shè)計(jì)中減少能源和水的消費(fèi)以及廢水產(chǎn)生；提高廢棄物轉(zhuǎn)化率，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)零廢棄物；在采購(gòu)中實(shí)行環(huán)保優(yōu)先的采購(gòu)政策和采購(gòu)程序；減少學(xué)校班車和校內(nèi)用車的使用；增加可持續(xù)食品的采購(gòu)比重；在新工程都采用節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的模式等。

2 弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)可持續(xù)校園建設(shè)中的創(chuàng)意元素

筆者是7月份到達(dá)弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)的，雖然是炎熱的夏季，校園的優(yōu)美的環(huán)境給筆者留下了深刻的印象，但更讓筆者印象深刻的是校園內(nèi)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)中的文化創(chuàng)意元素。這些創(chuàng)意元素主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）創(chuàng)意環(huán)保型交通工具。據(jù)報(bào)道，該校校園在教職員工上下班和學(xué)生校園往返途中的交通能源使用量幾年來(lái)持續(xù)下降。校方購(gòu)買的校車100%為綠色環(huán)保校車。在校園里設(shè)有共享太陽(yáng)能單車點(diǎn)，設(shè)立自行車日，校園里隨處可見(jiàn)騎自行車的學(xué)生。設(shè)立自行車日，校園騎自行車人數(shù)增加了，學(xué)校的自行車比賽活動(dòng)也成為學(xué)校一景。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生使用公共交通，每天下午五點(diǎn)之后都會(huì)有校車免費(fèi)接送學(xué)生回宿舍。

（2）充滿創(chuàng)意元素的高科技建筑。2018年弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)當(dāng)代藝術(shù)學(xué)院大樓啟動(dòng)使用。大樓設(shè)計(jì)新穎，充滿創(chuàng)意元素，采用可防御風(fēng)化的鍍鋅外表面，透明玻璃幕墻和天窗。這樣的設(shè)計(jì)為大樓注入更多的自然光，可減少對(duì)不可再生能源的依賴。大樓還有四個(gè)特別的綠色屋頂，可用來(lái)吸收雨水，還能將隔熱效果最大化。這種建筑不僅符合可持續(xù)的科學(xué)要求，而且富有美觀，讓人賞心悅目。

（3）組織綠色校園步行游活動(dòng)。該項(xiàng)活動(dòng)由可持續(xù)校園辦公室提供校園所需要的信息、手冊(cè)、地圖，以及往年校園步行游的相關(guān)資料。在新生入學(xué)時(shí)就由教師發(fā)放校園地圖，用作業(yè)的方式引導(dǎo)我們熟悉校園，通過(guò)校園步行游，深化了綠色、低碳、環(huán)保意識(shí)，提高了我們對(duì)可持續(xù)校園的感性認(rèn)識(shí)。

（4）推廣可持續(xù)校園生活方式和習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生減少水電的使用，鼓勵(lì)日常廢品回收和循環(huán)使用，構(gòu)建與可持續(xù)校園理念相一致的行為習(xí)慣,形成一種校園文化。學(xué)校里四處可見(jiàn)直飲水點(diǎn)，減少了礦泉水的購(gòu)買率。發(fā)起“綠色飲食工程”（Eat Green Program），倡導(dǎo)健康、可持續(xù)的飲食習(xí)慣。校園內(nèi)以及附近的餐廳也使用可回收利用的紙盒盛裝食物。

（5）具有美感的多功能箱項(xiàng)目。在弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)校園，到處可以看到色彩斑斕的多功能垃圾箱。并且在宿舍的每一樓層都設(shè)有通過(guò)顏色分類的垃圾房，這些多功能箱，通過(guò)各種顏色鮮艷的圖案指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類，不僅實(shí)用，而且美化了校園環(huán)境，也是傳播可持續(xù)發(fā)展理念的宣傳品。

（6）藝術(shù)化的路標(biāo)和指示牌。弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院和相關(guān)專業(yè)在全美排名靠前，校園內(nèi)藝術(shù)氛圍濃厚，到處都彌漫著藝術(shù)氣息，最吸引眼球的路標(biāo)和指示牌，已經(jīng)完全藝術(shù)化，讓人賞心悅目，學(xué)校周圍隨處可見(jiàn)的墻壁涂鴉，不僅美化了校園環(huán)境，同時(shí)帶來(lái)了很多趣味。

（7）學(xué)生自發(fā)活動(dòng)的創(chuàng)意性。在可持續(xù)校園建設(shè)中，廣大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。在學(xué)校圖書(shū)館門口，經(jīng)常會(huì)遇到拿著調(diào)查問(wèn)卷，宣傳冊(cè)和小零食的學(xué)生自發(fā)宣傳節(jié)約能源，宣傳可持續(xù)發(fā)展的概念。學(xué)生自發(fā)組織在圖書(shū)館門口的草坪上讀書(shū)，享受陽(yáng)光。

（8）二手文化。弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)的校園后街每月都有一天藝術(shù)節(jié)，在這一天會(huì)有很多藝術(shù)家以及二手賣家紛紛來(lái)這里展銷，吸引了很多學(xué)生以及居民。這些商家將二手物品做成一種文化和情懷，在另一方面也節(jié)約了資源，推動(dòng)了可持續(xù)發(fā)展。宿舍樓下設(shè)有二手物品回收箱，大家將自己閑置的物品投入，其他人可以隨意取用。

3 結(jié)語(yǔ)

弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)可持續(xù)校園建設(shè)，十幾年持之以恒，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，工作細(xì)致，取得了明顯的成績(jī)。根據(jù)學(xué)校網(wǎng)站報(bào)道，該校2015年獲得了美國(guó)大學(xué)可持續(xù)建設(shè)的銀獎(jiǎng)。然而，對(duì)于筆者印象最深、啟發(fā)最大的還是可持續(xù)校園建設(shè)中的創(chuàng)意元素。創(chuàng)意讓可持續(xù)理念變得可親而接地氣，也提高了可持續(xù)校園建設(shè)的新穎性、參與性、體驗(yàn)性，也使得可持續(xù)校園理念更加深入人心，更具有群眾基礎(chǔ)。而國(guó)內(nèi)一些高校，雖然重視可持續(xù)發(fā)展理念，也采取了一些政策措施推動(dòng)校園的可持續(xù)發(fā)展，但往往總感到不僅缺乏持之以恒的長(zhǎng)效機(jī)制[3]，而且形式比較單一，缺乏創(chuàng)意，給人的感覺(jué)是官方式宣傳，沒(méi)有針對(duì)當(dāng)代年輕人特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，而VCU的做法值得我們國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)習(xí)。