毛帥

（信陽農(nóng)林學(xué)院，河南信陽 464000）

1 輔導(dǎo)員影響力的內(nèi)涵與價(jià)值

1.1 輔導(dǎo)員影響力的內(nèi)涵

影響力是指個(gè)體或群體的行為表現(xiàn)、意識傾向?qū)ζ渌麄€(gè)體或群體行為意圖的影響，輔導(dǎo)員的影響力則體現(xiàn)在輔導(dǎo)員與高校大學(xué)生的關(guān)系的作用上，輔導(dǎo)員通過自己的行為意識對高校大學(xué)生產(chǎn)生作用，使高校大學(xué)生在于輔導(dǎo)員的接觸過程中自然或不自然地對輔導(dǎo)員的影響做出反應(yīng)。從影響力的內(nèi)容上來看，輔導(dǎo)員的學(xué)歷水平、工作能力、自身修養(yǎng)、工作職權(quán)等都能能對高校大學(xué)生產(chǎn)生影響。從影響力的類型上來看，輔導(dǎo)員的影響力又可分為權(quán)力型影響和非權(quán)力型影響，權(quán)力型影響是由于輔導(dǎo)員所處的學(xué)生管理崗位的權(quán)利所賦予的，在對輔導(dǎo)員同大學(xué)生的關(guān)系作用上是非常有限的，非權(quán)力型影響則是基于輔導(dǎo)員個(gè)人的品格和威望等人格魅力上所形成的，這根據(jù)輔導(dǎo)員個(gè)體的不同發(fā)揮不同程度的作用。

1.2 輔導(dǎo)員影響力的價(jià)值

輔導(dǎo)員的影響力價(jià)值更多地體現(xiàn)在輔導(dǎo)員的非權(quán)力型影響上，核心就在于對于高校大學(xué)生的教育和引導(dǎo)上。一方面，大學(xué)時(shí)期是青年大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要的時(shí)期，大學(xué)生的行為意識很容易受到所處環(huán)境的影響，而輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的管理者，同樣也扮演者大學(xué)生良師益友的角色，特殊的身份使得輔導(dǎo)員成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象。另一方面，輔導(dǎo)員的影響力對于大學(xué)生的成長起著潛移默化的作用，輔導(dǎo)員對于學(xué)生的教育不局限在課堂教育上，還體現(xiàn)在談心談話以及班級的日常管理上，使的青年大學(xué)生在同輔導(dǎo)員的相知、相交的過程中受到輔導(dǎo)員個(gè)人魅力的影響，從而將這種人格魅力內(nèi)化于心，外化于行。

2 當(dāng)前輔導(dǎo)員影響力所面臨的環(huán)境與危機(jī)

2.1 輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)入新時(shí)代

輔導(dǎo)員在工作上是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的骨干力量，肩負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代新人的重任，同時(shí)，輔導(dǎo)員在生活上又是大學(xué)生成長過程中的引路人和之心朋友。隨著中國特色社會發(fā)展進(jìn)入新的時(shí)代，社會、高校、學(xué)生對輔導(dǎo)員工作提出了新要求，改革開放的不斷深入，使各種社會思潮涌入校園，面對各種西方思想的滲透，這要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，聽黨話、跟黨走，做一個(gè)理想信念堅(jiān)定的馬克思主義者。同時(shí)高校管理水平的提高要求輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷提升自身的內(nèi)在修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，尤其是隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用，要求輔導(dǎo)員能夠勝任信息技術(shù)下的學(xué)生管理工作。

2.2 輔導(dǎo)員影響力面臨的危機(jī)

首先，在新的形勢下，輔導(dǎo)員的影響力面臨著危機(jī)，一方面，在高校校園內(nèi)，學(xué)生對輔導(dǎo)員的認(rèn)可度日益下降，這主要是由于輔導(dǎo)員同學(xué)生的師生關(guān)系呈現(xiàn)出弱化的趨勢，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)量和結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，高等教育形成大眾化教育的趨勢，面對學(xué)生數(shù)量的增長和學(xué)生個(gè)性化因素增加，高校輔導(dǎo)員處理行政事務(wù)逐漸增多，同青年大學(xué)生溝通的次數(shù)減少，且談話內(nèi)容多為行政性事物，缺少對青年大學(xué)生內(nèi)心世界的溝通和了解，缺乏對于學(xué)生成長以及成長過程中需求的聚焦，造成學(xué)生僅把輔導(dǎo)員當(dāng)作學(xué)校通知消息的傳達(dá)者，輔導(dǎo)員一味強(qiáng)制性要求學(xué)生令行禁止，進(jìn)而造成關(guān)系的弱化。

其次，輔導(dǎo)員的權(quán)力性影響和非權(quán)力性影響均在不斷減弱，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，公開透明行政執(zhí)法的要求，以及自媒體發(fā)達(dá)的輿論監(jiān)督，在這種環(huán)境下，以往高校學(xué)生管理工作中的信息壟斷開始消解，輔導(dǎo)員的權(quán)力任性受到制約，輔導(dǎo)員的權(quán)力性影響正面臨著學(xué)生的民主意識不斷提高所帶來的權(quán)威日益解構(gòu)，同時(shí)，由于高校在對于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的宣傳和營銷嚴(yán)重不足，輔導(dǎo)員的非權(quán)力性影響力也難以彰顯，突出表現(xiàn)在學(xué)生對于輔導(dǎo)員品格魅力不被尊重，輔導(dǎo)員的奉獻(xiàn)精神不被認(rèn)可等。

3 輔導(dǎo)員影響力的升級再造

3.1 輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)升級再造

輔導(dǎo)員是高校思想政治育人的重要組成部分，新形勢下，輔導(dǎo)員工作的深度和寬度不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量結(jié)構(gòu)的變化導(dǎo)致學(xué)生訴求的多種多樣，這要求得輔導(dǎo)員在面對資助育人、班級管理、學(xué)習(xí)成長、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等工作的時(shí)候，能夠以精準(zhǔn)的業(yè)務(wù)水平應(yīng)對工作中的各種問題，因此必須從理論修養(yǎng)和專業(yè)技能方面提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)的提高也是提升輔導(dǎo)員影響力的重要途徑之一。因此，首先要不斷對輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行升級再造，以高標(biāo)準(zhǔn)聘選入職輔導(dǎo)員，改變輔導(dǎo)員選聘學(xué)歷低、門檻低的局面，同時(shí)拓寬輔導(dǎo)員的來源渠道，可以從教師、干部、離退休職工以及勞動(dòng)模范中選拔優(yōu)秀的人做兼職輔導(dǎo)員，并對輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行理論和實(shí)踐培訓(xùn)，以崗位研修的形式使富有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員接受高水平的理論教育，進(jìn)而以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷完善和改進(jìn)學(xué)生管理的方法，通過培訓(xùn)樹立輔導(dǎo)員隊(duì)伍終生學(xué)習(xí)的理念，不斷使高輔導(dǎo)員隊(duì)伍走向升級。在實(shí)際工作當(dāng)中，要對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立起完善的激勵(lì)機(jī)制和考核制度，使輔導(dǎo)員對于自身的職業(yè)角色有著充足的獲得感。

3.2 輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生的升級再造

思想政治教育不僅是人生觀價(jià)值觀的教育，更側(cè)重于通過情感的交流、內(nèi)心的溝通使大學(xué)生在潛移默化中達(dá)到教育的目的，形成潤物細(xì)無聲的教育過程，其聯(lián)系學(xué)生的方式是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生健康成才的重要內(nèi)容，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，輔導(dǎo)員與學(xué)生的聯(lián)系方式已不再限于電話溝通和短信溝通，青年大學(xué)生已形成利用網(wǎng)絡(luò)平臺以及手機(jī)客戶端平臺抒發(fā)自己內(nèi)心感情，尤其是手機(jī)移動(dòng)客戶端由于其便捷性的特點(diǎn)已成為青年大學(xué)生進(jìn)行人際溝通聯(lián)系的重要載體，因此，輔導(dǎo)員緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流趨勢，升級再造聯(lián)系學(xué)生的模式，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，利用校內(nèi)教育論壇、微信公眾號、微博等言論平臺，利用大數(shù)據(jù)分析方式及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)和思想變化，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生異樣后，可以首先通過網(wǎng)絡(luò)回復(fù)的方式進(jìn)行聯(lián)系溝通，由于網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)身份的虛擬，因此輔導(dǎo)員同學(xué)生的聯(lián)系可以以更加輕松的方式進(jìn)行，這樣更容易為學(xué)生所接受。若網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系仍不能解決事，輔導(dǎo)員可進(jìn)一步約學(xué)生談心談話，通過線上線下聯(lián)系的方式形成立體的聯(lián)系學(xué)生模式。

3.3 輔導(dǎo)員工作方法的升級再造

行動(dòng)力就是影響力，做好輔導(dǎo)員工作是提升輔導(dǎo)員影響力的重要路徑，而掌握科學(xué)合理的工作方法是提升輔導(dǎo)員工作實(shí)效性的前提，因此，要對輔導(dǎo)員工作方法進(jìn)行升級再造，在新的形勢下，越來越多的涉及學(xué)生的事物都要輔導(dǎo)員參與當(dāng)中，輔導(dǎo)員的工作已經(jīng)涉及學(xué)生的教學(xué)、生活的方方面面，面對寬領(lǐng)域的工作環(huán)境，輔導(dǎo)員在面對工作中的問題時(shí)，往往頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，缺乏科研系統(tǒng)的協(xié)調(diào)處理機(jī)制，進(jìn)而導(dǎo)致效率低下，學(xué)生滿意度低等問題，所以在對輔導(dǎo)員工作方法的升級再造中，要做到因時(shí)而進(jìn)，因勢而新，真正提升輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性。