田清華

（山西管理職業(yè)學(xué)院，山西 臨汾 041000）

一、語言學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建

對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，擁有合適的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍是在英語語言能力學(xué)習(xí)中所必不可少的。語言環(huán)境在學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。對(duì)于國內(nèi)的學(xué)生而言，處在漢語的大環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)效果會(huì)被極大地壓縮，缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。因此，如何成功創(chuàng)建英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于英語學(xué)習(xí)可以說起著決定性的作用。欣賞西方英語電影可以說就是一個(gè)很好的方法：電影本身就囊括了人文、歷史、自然、藝術(shù)、科學(xué)、道德、理想等要素，能很好地將西方文學(xué)中的語言技巧和音樂、美術(shù)等藝術(shù)融合在一起。電影的種類也是多種多樣的，有科幻片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、歷史片、紀(jì)錄片等。身為語言教學(xué)的英語教學(xué)，它應(yīng)該滲透到生活中的各個(gè)角落當(dāng)中。電影中的人物語言對(duì)話，人物交際環(huán)境，都給予了語言極端豐富的表現(xiàn)形式，能極大地吸引學(xué)生的注意力，而且能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)出語言的使用場(chǎng)景。學(xué)生通過欣賞西方電影，將視覺和聽覺相結(jié)合，通過言語動(dòng)作等更豐富的肢體語言代替簡單死板的言語描述，可以為學(xué)生創(chuàng)建起良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、對(duì)學(xué)習(xí)者的提高

完整的故事情節(jié)、生動(dòng)的畫面、優(yōu)雅的音樂，這是學(xué)生通過欣賞電影所能最直觀地接受到的。長年累月地欣賞優(yōu)質(zhì)電影，可以在潛移默化中提高英語聽力水平、口語對(duì)話標(biāo)準(zhǔn)和語言表達(dá)能力。從學(xué)生的角度上說，大學(xué)生更加渴望自由的課堂，而擺脫傳統(tǒng)枯燥無味的英語學(xué)習(xí)氛圍。而電影恰恰是他們所喜愛的，投其所好，通過電影欣賞提供更加生動(dòng)豐富的素材，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)。

（一）語言環(huán)境真實(shí)

西方電影中的英語口語對(duì)話能反映出西方國家真實(shí)的英語使用情況，能更好地促進(jìn)學(xué)生掌握地道的言語知識(shí)，減少學(xué)生在社會(huì)交際中遇到語言文化障礙的情況。電影中的情景是多種多樣的，包括演講、購物、活動(dòng)、采訪等等，這些表達(dá)各異、豐富多彩的情景都能給學(xué)生提供最真實(shí)的聽力材料。電影中，角色的對(duì)話一般都采用正常的說話語速進(jìn)行，這一方面可以讓學(xué)生能順利模仿正常場(chǎng)合中的交際語言；另一方面則可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)到口語中常見的縮短和弱化的形成，讓學(xué)生正確地養(yǎng)成英語口語的習(xí)慣［1］。

（二）練習(xí)語音

英語聽力中最重要的就是語音練習(xí)。學(xué)生入學(xué)之初因?yàn)橹八艿膶W(xué)習(xí)及環(huán)境的區(qū)別，英語讀音水平差異較大，需要在課堂上加以強(qiáng)化。為了更好地糾正大學(xué)生讀音錯(cuò)誤，光靠紙質(zhì)材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要配以錄音材料等影像資料。練習(xí)語音語調(diào)需要多聽，多說。而西方電影則正可以為語音語調(diào)的練習(xí)創(chuàng)造出極為有效的環(huán)境。因?yàn)殡娪爸袩o論是美音或者英音，大多都是字正腔圓的，學(xué)生能快速適應(yīng)并且在“聽”電影中糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤［2］。

（三）培養(yǎng)語感

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)良好的語言習(xí)慣養(yǎng)成有極大的幫助。這種聽說學(xué)習(xí)不是建立在學(xué)生的刻意模仿之上，而是在相對(duì)較真實(shí)的語言環(huán)境中，它能讓學(xué)生在較為真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境中培養(yǎng)聽說讀寫能力和開拓學(xué)習(xí)視野，在最大程度上加強(qiáng)學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)學(xué)生在欣賞西方電影時(shí)，通過電影中角色之間的精彩對(duì)白，學(xué)生能夠?qū)⑦@些場(chǎng)景長時(shí)間的記憶在腦海之中，特別是經(jīng)典對(duì)白更是如此。一旦這種場(chǎng)景與現(xiàn)實(shí)生活中某一日常情境恰好相互對(duì)應(yīng)時(shí)，學(xué)生便有可能脫口而出，而不必去深思該怎么說，該說什么。學(xué)生在對(duì)話的同時(shí)也提高了聽力的水中，這就是學(xué)生語感的培養(yǎng)。

（四）提高口語能力

西方電影集圖像與聲音為一體，在調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺觀察能力的同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)。豐富多樣的故事情節(jié)、角色之間肢體語言動(dòng)作的表達(dá)、扣人心弦的故事內(nèi)容，這些都能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生會(huì)自然而然地主動(dòng)融入英語學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。通過欣賞電影的過程對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和反思，預(yù)測(cè)故事情節(jié)走向等，理解電影中角色的表達(dá)含義并吸收學(xué)習(xí)。電影中的語言環(huán)境都是真實(shí)環(huán)境中的使用，學(xué)生通過欣賞、理解、學(xué)習(xí)，在潛移默化中完成對(duì)語言知識(shí)技能的鞏固，對(duì)口語運(yùn)用情境理解的進(jìn)一步加深。同時(shí)，在欣賞完一部電影之后，學(xué)生有可能就欣賞完的電影發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并在某些重要情節(jié)上進(jìn)行討論交流，這遠(yuǎn)比教師在傳統(tǒng)課堂上讓學(xué)生交流的學(xué)習(xí)氛圍要濃厚許多［3］。

三、文化背景輸入

電影是通過語言動(dòng)作表達(dá)輸出當(dāng)?shù)氐奈幕h(huán)境，在欣賞電影的同時(shí)可以客觀地了解文化、風(fēng)俗、人情世故、性格等情況，對(duì)提升跨文化交際有極大的幫助。具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)

（一）理解語言文化

語言是一門經(jīng)過漫長積累和演變最終形成的文化，就像中國自古以來就有成語、箴言等。英語也有，而且因?yàn)榄h(huán)境、人的價(jià)值觀和思想觀念的差異，與漢語是大相徑庭的。語言文化的差異會(huì)帶來交流上的障礙，因此在學(xué)習(xí)英語的過程中有必要對(duì)當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境進(jìn)行相對(duì)應(yīng)地了解，了解當(dāng)?shù)氐娜宋谋尘?，避免在交流中產(chǎn)生文化誤解。

（二）了解語調(diào)語速差異的含義

電影中包含著不同年齡不同階層人物的對(duì)話，他們對(duì)話都具有各自的特點(diǎn)，其中具體表現(xiàn)在語速語調(diào)方面，語速快慢、語調(diào)高低，都能很好地反映出一個(gè)人現(xiàn)在所處的狀態(tài)是怎么樣的，通過英語電影的欣賞，學(xué)生能直觀了解外國人們說話的真實(shí)情況，以便于更好地交流。

四、結(jié)語

將西方影片引入英語課堂，對(duì)學(xué)生的口語能力和英語水平的提升會(huì)產(chǎn)生促進(jìn)作用，這一舉動(dòng)是值得倡導(dǎo)的，希望能得到更好地推廣，將西方影片欣賞與英語語言文化學(xué)習(xí)融合起來。

［1］胡桂菊.黃明永.李權(quán).課外“英語口語半小時(shí)”活動(dòng)的探索與教學(xué)實(shí)踐［J］.教育教學(xué)論壇，2014，25（02）：213－214.

［2］徐佳.在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣［J］.中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2015，（2）：106.

［3］劉珊珊.中文電影在對(duì)外漢語試聽教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用［D］黑龍江大學(xué).2014.